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农村小学生父母教养方式、学业自我概念与学习倦怠之间的关系

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农村小学生父母教养方式、学业自我概念与学习倦怠之间的关系

作者：王佩佩辽宁师范大学

学位级别：硕士

本研究采用问卷法,通过《小学生学习倦怠现状量表》、《父母教养方式量表》、《学业自我概念量表》,对江苏省省盐城市大风县农村小学四年级、五年级、六年级的480名小学生进行调查研究,以考察农村小学生学习倦怠的特点以及父母教养方式... 详细信息

本研究采用问卷法,通过《小学生学习倦怠现状量表》、《父母教养方式量表》、《学业自我概念量表》,对江苏省省盐城市大风县农村小学四年级、五年级、六年级的480名小学生进行调查研究,以考察农村小学生学习倦怠的特点以及父母教养方式与学业自我概念、学习倦怠之间的关系。研究结果如下:1、在所调查的农村小学生当中,有56.44%的农村小学生在学习上存在倦怠的现象。2、农村高年级小学生的学习倦怠在是否留守方面和是否离异方面存在显著差异。具体而言,在是否留守方面,和非留守儿童相比,在学业疏离、身心耗竭维度上,留守儿童得分显然要高得多,然而在低成就感维度上,两者间的区别并不明显。在是否离异方面,和父母未离异学生相比,在学业疏离、身心耗竭维度上,父母离异的学生得分显然要高得多,然而在低成就感维度上,两者间的区别并不明显。而在性别、年龄方面,这类学生学习倦怠情况的差异并不明显。3、学业自我概念、父母教养方式、学习倦怠两两存在显著关联。具体而言,父母教养方式、学业自我概念这两者之间的维度得分呈现出正相关,而它们和学习倦怠之间的维度得分则都呈现出负相关。4、在学习倦怠、父母教养方式之间,学业自我概念发挥着中介作用,也就是说,对于农村高年级小学生而言,父母教养方式在对其学习倦怠水平进行影响之时,不但能够对其产生直接影响,还能够借助学业自我概念这一中介变量对其产生间接影响。

关键词：教养方式学业自我概念学习倦怠农村小学生

农村小学生学习倦怠的现状调查 ——以Z市某镇小学高年级学生为例

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农村小学生学习倦怠的现状调查 ——以...

作者：干超曲阜师范大学

学位级别：硕士

小学高年级学生正处于身心发展的重要阶段,由于自身学习压力过大、缺乏学习兴趣,农村学校教育资源相对匮乏等多种因素,不少农村高年级小学生存在明显的学习倦怠现象。他们在疲倦和压力下低效率地学习,表现为身体疲乏,焦躁不安,垂头丧气... 详细信息

小学高年级学生正处于身心发展的重要阶段,由于自身学习压力过大、缺乏学习兴趣,农村学校教育资源相对匮乏等多种因素,不少农村高年级小学生存在明显的学习倦怠现象。他们在疲倦和压力下低效率地学习,表现为身体疲乏,焦躁不安,垂头丧气,反应迟缓,把烦闷积压在心里不愿寻求他人帮助等消极学习倦怠状态,这种学习倦怠状态长期下去如果得不到及时的引导,不仅会转化为厌学,还会传染给周围同学。目前,学者们对大中学生的学习倦怠研究较多,对小学生尤其是农村小学生的研究较为少见,因此,本研究以农村小学生为对象进行学习倦怠调查研究。本文选取了山东省Z市某镇小学五六年级的380名小学生作为问卷调查对象,并选取其中8名小学生和3位五六年级任课教师进行访谈,采用自编的《小学生学习倦怠调查问卷》和相应的访谈提纲为研究工具,深入考察该群体的学习倦怠现状。研究结果表明,农村小学生学习倦怠程度处于中等水平;在自我效能感维度,学习倦怠存在显著性别差异,并且,学习倦怠存在显著年级差异、班级职务差异、学习成绩差异、情绪差异、自控力差异和乐群性差异。由此得到以下结论,农村小学生总体而言存在学习倦怠;低效能感方面,女生学习倦怠程度比男生更重;六年级小学生学习倦怠程度比五年级小学生更重;非班干部小学生学习倦怠程度比班干部小学生更重;小学生学习成绩越差,则学习倦怠程度越重;情绪不稳定小学生学习倦怠程度比情绪稳定小学生更重;自控力弱小学生学习倦怠程度比自控力强小学生更重;乐群性低小学生学习倦怠程度比乐群性高小学生更重。基于以上存在问题,有以下几点建议。农村小学生学习倦怠情况需重视并持续关注;提升女生自我效能感,关注女生心理健康;关注毕业班小学生,调节学习状态;积极参与班级事务,激发学习热情;提高学习成绩,体验学习成就感;培养稳定情绪,保持平和心态;培养自控力,做学习的主人;提高乐群性,悦纳自己和他人。

关键词：农村小学生学习倦怠情绪稳定性自控力乐群性

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农村小学生语文阅读能力培养策略探究

基础教育论坛 2023年第24期 69-71页

作者：凌辉福建省闽清县省璜镇岭寨小学

阅读教学是小学阶段语文教学的重要内容之一,是启迪学生智慧,陶冶学生情操、丰富学生语文知识的主要手段和途径。受到农村地区综合因素影响,农村小学生普遍存在阅读能力低下的状况,影响到农村小学语文教学的发展以及学生语文素养的生成... 详细信息

阅读教学是小学阶段语文教学的重要内容之一,是启迪学生智慧,陶冶学生情操、丰富学生语文知识的主要手段和途径。受到农村地区综合因素影响,农村小学生普遍存在阅读能力低下的状况,影响到农村小学语文教学的发展以及学生语文素养的生成。文章对农村小学生阅读能力低下的成因进行分析,并以部编版三年级语文课文《富饶的西沙群岛》教学为例,针对学生阅读心理情感倾向、教师的教法以及学生阅读习惯等存在的不足提出了具有靶向性和针对性的教学建议。

关键词：农村小学生阅读能力培养策略

农村小学生数学元认知对数学成绩的影响:一个链式中介模型

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湖北科技学院学报 2023年第2期43卷 105-110页

作者：蒋霞霞杨红霞郑铨陈加华中师范大学心理学院湖北武汉430079 湖北省高校人文社会科学重点研究基地农村教育与文化发展研究中心湖北咸宁437100 湖北科技学院教育学院湖北咸宁437100 贵州师范大学心理学院贵州贵阳550025

为探讨学习倦怠和主观生活质量在数学元认知和数学成绩间的作用,对1600名5-6年级农村小学生进行调查。结果表明,数学成绩与元认知、主观生活质量呈显著的正相关,与学业倦怠呈显著的负相关;数学元认知与学业倦怠呈显著的负相关;与主观生... 详细信息

为探讨学习倦怠和主观生活质量在数学元认知和数学成绩间的作用,对1600名5-6年级农村小学生进行调查。结果表明,数学成绩与元认知、主观生活质量呈显著的正相关,与学业倦怠呈显著的负相关;数学元认知与学业倦怠呈显著的负相关;与主观生活质量呈显著的正相关;学业倦怠与主观生活质量呈显著的负相关。学业倦怠和主观生活质量在数学元认知与数学成绩间均起到部分中介作用,占间接效应的33.0%和17.4%;学业倦怠和主观生活质量在数学元认知和数学成绩间起到链式中介作用,占间接效应的9.5%。研究表明,对农村小学生数学成绩的干预可以从提高学生的数学元认知能力、减少学生的学业倦怠和改善主观生活质量等方面着手,提高农村小学生的数学成绩。

关键词：数学元认知数学成绩学业倦怠主观生活质量农村小学生

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农村小学生课外阅读的现状、问题及对策

甘肃教育 2023年第16期 102-106页

作者：何敏秦安县五营镇中心小学

阅读带给我们的不止是眼前利益,更是一种境界、一种气度。从某种程度上来说,阅读可以决定我们人生的高度。对于学生来说,良好的阅读习惯在培养其敏捷思维的同时,更可以培养他们终身学习的能力。近年来,受到各种主客观因素的影响,农村小... 详细信息

阅读带给我们的不止是眼前利益,更是一种境界、一种气度。从某种程度上来说,阅读可以决定我们人生的高度。对于学生来说,良好的阅读习惯在培养其敏捷思维的同时,更可以培养他们终身学习的能力。近年来,受到各种主客观因素的影响,农村小学生的课外阅读情况不容乐观。基于此,文章对秦安县几所农村小学的学生课外阅读现状进行了调查,分析了出现问题的原因,并给出了应对措施。

关键词：农村小学生课外阅读现状调查应对措施

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农村小学生诵读国学经典的实践

课外语文 2022年第9期 32-34页

作者：康登花甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县春台乡和岘小学

国学经典诵读是小学阶段教学的重要方式，不仅可以帮助学生提升学习能力、语言表达能力，同时可以促使学生树立正确的价值取向。本文将通过诵读国学经典提升学生文化素养、丰富诵读形式加强学生诵读能力、营造诵读氛围培养学生道德品质... 详细信息

国学经典诵读是小学阶段教学的重要方式，不仅可以帮助学生提升学习能力、语言表达能力，同时可以促使学生树立正确的价值取向。本文将通过诵读国学经典提升学生文化素养、丰富诵读形式加强学生诵读能力、营造诵读氛围培养学生道德品质等多项措施，对农村小学生诵读国学经典的实践策略进行分析和探究。

关键词：农村小学生诵读国学经典实践

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农村小学生家庭教育面临的困境及对策分析

学苑教育 2022年第34期 14-16页

作者：张海燕甘肃省兰州市永登县柳树镇复兴小学

对于小学生的成长而言,家庭教育是非常重要的。但由于受到各种因素的影响,农村多数家长对于孩子的教育相对重视不够,导致小学生在成长的道路上未能得到及时的指引,极易出现思想或行为上的偏差,这不仅会给学生的成长造成不利影响,同时也... 详细信息

对于小学生的成长而言,家庭教育是非常重要的。但由于受到各种因素的影响,农村多数家长对于孩子的教育相对重视不够,导致小学生在成长的道路上未能得到及时的指引,极易出现思想或行为上的偏差,这不仅会给学生的成长造成不利影响,同时也会影响到社会的和谐稳定。因而农村小学生家庭教育问题受到了社会各界的广泛关注。为此,本文主要就农村小学生家庭教育问题进行了简要分析,以期提升农村小学生家庭教育水平,促进学生健康成长。

关键词：农村小学生家庭教育困境对策

农村小学生深度阅读与个性写作有机融合的教学策略初探——部编版四年级下册《乡下人家》《天窗》教学例析

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新教育（海南） 2024年第2期 20-22页

作者：戴建新江苏省南通市韬奋小学

在农村地区的小学教育中,存在着阅读教学和写作教学相对脱节、缺乏个性化的问题。为了解决这一问题,文章以部编版四年级语文下册《乡下人家》《天窗》为例,提出深度阅读与个性写作有机融合的教学设计策略,旨在促进农村小学生的阅读兴趣... 详细信息

在农村地区的小学教育中,存在着阅读教学和写作教学相对脱节、缺乏个性化的问题。为了解决这一问题,文章以部编版四年级语文下册《乡下人家》《天窗》为例,提出深度阅读与个性写作有机融合的教学设计策略,旨在促进农村小学生的阅读兴趣和写作能力的发展,提升他们的综合素养。

关键词：农村小学生深度阅读个性写作融合

农村小学生自主学习能力培养策略研究——以石龙镇农村小学为例

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农村小学生自主学习能力培养策略研究——以石龙镇农村小学为例

作者：赵兴宋湖北工业大学

学位级别：硕士

在科技迅速发展、各类知识飞速更迭的信息化社会环境中,学习已不再是局限于学校教育,而是伴随着人们成长、发展的各个阶段,“持续学习”、“终身学习”的理念越来越受到推崇。学校是早期个人学习的主要场所,自古以来,中国人就对“授人... 详细信息

在科技迅速发展、各类知识飞速更迭的信息化社会环境中,学习已不再是局限于学校教育,而是伴随着人们成长、发展的各个阶段,“持续学习”、“终身学习”的理念越来越受到推崇。学校是早期个人学习的主要场所,自古以来,中国人就对“授人鱼”、“授人渔”的异同之处进行了对比分析,认为前者只能解燃眉之急,而后者才能满足一生之需。学校在所有教育工作开展的过程中,要把培养学生能力、让学生掌握方法当成重点,为学生的终身学习打好基础。本研究以农村小学学生为研究对象,结合实际工作经历,对石龙镇四所农村小学学生的自主学习情况进行实地研究。本文主要内容有三部分:一是绪论,除了对关键概念做出定义以外,也介绍了选题依据、目的、研究方法等,选题是根据在农村小学实际教育教学和教育管理经验,结合新课程改革关于学生自主学习的要求、不断更新的教育观念及当前农村小学生的学习问题而提出;以文献综述的形式梳理了同一领域国内外学者的研究情况,对自主学习的由来、发展情况等进行梳理。概念界定时,重点关注学习能力、自主学习;本研究的理论基础着眼于合作学习理论和养成教育理论,理论基础以心理学、教育学中关于自主学习的论述为切入点,以研究过程和研究结果为落脚点。第二部分介绍了当代农村小学生自主学习情况,重点分析了哪些因素会对此产生影响。在研究中,主要运用了问卷、访谈两种方法,分析研究对象具备怎样的自主学习能力,以研究数据来具体分析、评价学生自主学习的整体状况;从社会、学校、家庭环境和学生的自身因素等方面分析影响学生自主学习能力培养的客观、主观因素,力求做到真实、全面的反映部分农村小学生的学习现状。第三部分提出农村小学生自主学习能力的培养策略,主要以学习氛围、学法指导、学生间的合作学习和学生的养成教育为重点进行论述;最后对整个研究过程进行了梳理与总结,指明了本研究存在哪些局限性,进一步推进家庭教育对培养学生自主学习能力的作用,为促进培养学生的自主学习能力而继续努力。

关键词：自主学习农村小学生学习能力培养策略