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农村寄宿制初中生人际关系与心理弹性相关性研究

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农村寄宿制初中生人际关系与心理弹性相关性研究

作者：崔文蓓河北大学

学位级别：硕士

农村寄宿制办学模式的成功实施使农村的教育资源得到了合理的配置,有力的保障了九年义务教育在偏远农村地区的顺利完成,为促进城乡教育的平衡发展做出了不可磨灭的贡献。同时,也出现了许多质疑之声,长时间的与父母分离一些性格孤僻、冷... 详细信息

农村寄宿制办学模式的成功实施使农村的教育资源得到了合理的配置,有力的保障了九年义务教育在偏远农村地区的顺利完成,为促进城乡教育的平衡发展做出了不可磨灭的贡献。同时,也出现了许多质疑之声,长时间的与父母分离一些性格孤僻、冷漠、冲动等人际关系不和谐的现象必定会或多或少的出现。心理弹性是指个体在遭遇到压力、逆境挫折时能够自我调节,心理恢复正常水平。心理弹性作为近几年研究的热点,大量的进行了理论研究和实证研究。虽然出现了人际关系和心理弹性的研究,但并未涉及到农村寄宿制初中生方面。因此,本研究以农村寄宿制初中生为研究对象将两者联系起来,在已有研究的基础上对农村寄宿制初中生人际关系和心理弹性之间关系进行探讨,并分析两者之间的关系。本文以河北省沙河市某农村寄宿制初级中学为例,从全校初1年级到初3年级随机抽取了600名学生的人际关系和心理弹性进行调查,并借用spss22.0软件对调查的数据进行了独立样本t检验,方差检验,相关检验和回归分析后得出以下结论:第一,农村寄宿制初中生人际关系总体得分不具有人际困扰差异。在性别变量上,不具有显著差异;在年级变量上,存在显著差异;在留守与非留守变量上,存在显著差异。第二,农村寄宿制初中生心理弹性总体处在中等水平。在性别变量上,不具有显著差异;在年级变量上,存在显著差异;在留守与非留守变量上,不存在显著差异。第三,农村寄宿制初中生人际关系与心理弹性(人际关系总体与目标专注,人际关系总体与积极认知无相关性),在总体状况及其他维度均具有统计学意义上相关性,这种相关性为负相关。

关键词：农村寄宿制初中生人际关系心理弹性研究

农村寄宿制初中生同伴关系与主观幸福感的关系——自尊和自我效能感的中介作用

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农村寄宿制初中生同伴关系与主观幸福感的关系——自尊和自我效能...

作者：陆军远广西师范大学

学位级别：硕士

随着经济和社会的发展,农村寄宿制学生的心理问题越来越突显,特别是初中生在处于人生发展中的关键时期,他们的身心健康受到威胁,容易引发一系列的心理和行为问题。同伴关系因其在个体心理社会适应中的重要作用而受到研究者的广泛重视。... 详细信息

随着经济和社会的发展,农村寄宿制学生的心理问题越来越突显,特别是初中生在处于人生发展中的关键时期,他们的身心健康受到威胁,容易引发一系列的心理和行为问题。同伴关系因其在个体心理社会适应中的重要作用而受到研究者的广泛重视。拥有较高的主观幸福感对于他们的身心健康和发展具有积极意义。为探讨同伴关系、自尊、自我效能感和其主观幸福感之间的关系,本研究构建了一个多重中介模型。采用青少年主观幸福感量表、同伴关系量表、自尊量表、自我效能感量表对1500名来自广西壮族自治区贵港市、玉林市、梧州市、北海市、百色市地区中的5所农村初中寄宿生进行调查,采用SPSS对数据进行分析。结果如下:(1)农村寄宿制学校初中生同伴关系呈现整体偏上水平,同伴关系在性别上显著差异,为男寄宿生高于女寄宿生。在年级、独生与非独生、家庭收入、学生成绩等情况上同伴关系差异显著,同伴关系在是否担任班干部、父母是否离异、外出务工状况等情况上同伴关系差异不显著。(2)农村寄宿制学校初中生的主观幸福感整体偏好,农村寄宿制初中生的主观幸福感以及生活满意度、积极情绪、消极情绪在性别、年级、家庭收入、学生成绩等情况上差异显著。主观幸福感以及生活满意度、积极情绪在独生与非独生上差异不显著,消极情绪在独生子女中显著高于非独生子女。在担任班干与否、父母婚姻状况和父母外出务工状况上,主观幸福感以及生活满意、积极情绪、消极情绪三个维度上均差异不显著。(3)农村寄宿制学校初中生自尊水平总体良好。在性别、年级、独生与非独生、家庭收入、学生成绩等情况上自尊差异显著。在是否担任班干部、父母婚姻和外出打工等情况上,自尊差异不显著。(4)农村寄宿制初中生的自我效能感处于中等水平。农村寄宿制初中生的自我效能感在性别、年级、学生成绩等情况上均差异显著,在独生与非独生、担任班干部、父母的婚姻状况和外出务工等情况上,自我效能感差异不显著。在家庭收入上,自我效能感差异显著,家庭收入较高的自我效能感水平较高,中等收入的家庭的学生的自我效能感水平高于低等家庭收入的学生。(5)农村寄宿制学校初中生的同伴关系、自我效能感、自尊和主观幸福感之间呈显著正相关。(6)农村寄宿制学校初中生的同伴关系能正向预测主观幸福感。自尊、自我效能感能正向预测主观幸福感。(7)自尊和自我效能感在同伴关系和主观幸福感的关系中起部分中介作用,同伴关系可以直接影响主观幸福感,也可以通过自尊和自我效能感路径分别影响主观幸福感,还可以通过自尊和自我效能感共同影响主观幸福感。

关键词：农村寄宿制初中生同伴关系主观幸福感自尊自我效能感

农村寄宿制初中生人际交往能力提升的小组工作研究

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农村寄宿制初中生人际交往能力提升的小组工作研究

作者：叶倩萍井冈山大学

学位级别：硕士

近年,党和国家高度关注农村教育,陆续出台了一系列政策和措施大力完善农村寄宿制学校的制度,农村寄宿制学校得到快速发展并日益成为农村学校主体,寄宿学生人数也日益增长。由于特殊的办学方式,寄宿学生群体脱离家庭,难以得到父母的关爱... 详细信息

近年,党和国家高度关注农村教育,陆续出台了一系列政策和措施大力完善农村寄宿制学校的制度,农村寄宿制学校得到快速发展并日益成为农村学校主体,寄宿学生人数也日益增长。由于特殊的办学方式,寄宿学生群体脱离家庭,难以得到父母的关爱。同时,周遭环境相对较差,寄宿学生在学校适应方面存在诸多问题和困难,其中人际交往问题在寄宿生群体中尤为突出。本研究以X中学初一和初二寄宿生为研究对象,基于服务对象群体的特性和前期调查结果,以人际需要理论和社会学习理论为指导开展研究。首先,通过运用问卷调查法、访谈法、观察法相结合的方式明晰X中学寄宿学生人际交往存在交往意愿低、交往认知偏差、交往情绪控制力差和社交技能不足等问题;然后通过分析梳理,总结出现这些问题的影响因素包括自身因素、家庭因素和学校因素;最后,选取X中学8名具有同质性问题的寄宿生,采用社会工作专业方法中的小组工作介入方法开展6节小组活动,期望达到改善提高交往意愿、消除自我认知偏差、认识调控自我情绪和学习掌握社交技能等效果,从而帮助组员提升人际交往能力。通过对6次小组活动的效果评估可知,小组目标基本实现。同时得出以下结论:(1)小组工作可以帮助农村寄宿生提高人际交往能力,通过小组活动,学生树立了正确的自我认知和交友观,同时,亲子关系、同伴关系、师生关系都有所改善。(2)农村寄宿生人际交往能力弱不仅是因为自身原因,家庭的影响也很大,成绩好和家庭条件好的学生通常比成绩一般和家庭条件差的学生具有更强的人际交往能力。此外,学校的朋辈群体与老师的态度也深刻的影响着寄宿学生的人际交往。(3)寄宿学生人际交往能力的提升会在一定程度上促进成绩进步,并有益于综合素质提高。

关键词：小组工作人际交往能力农村寄宿制初中生

父亲参与教养与农村寄宿制初中生学校适应:自我控制的中介作用和相对剥夺感的调节作用

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心理科学 2021年第6期44卷 1354-1360页

作者：张樱樱吴银银叶一舵叶海熊猛台州学院教师教育学院临海317000 澳门城市大学人文社会科学学院中国澳门999078 福建师范大学心理学院福州350117 宜春学院宜春336000 长江大学教育与体育学院荆州434023

为探讨父亲参与教养与学校适应的关系及其作用机制,采用问卷法对548名农村寄宿制初中生进行调查。结果发现:父亲参与教养与自我控制、学校适应呈显著正相关;父亲参与教养既能直接正向预测农村寄宿制初中生的学校适应,也能通过自我控制... 详细信息

为探讨父亲参与教养与学校适应的关系及其作用机制,采用问卷法对548名农村寄宿制初中生进行调查。结果发现:父亲参与教养与自我控制、学校适应呈显著正相关;父亲参与教养既能直接正向预测农村寄宿制初中生的学校适应,也能通过自我控制的中介预测学校适应;相对剥夺感在自我控制的中介作用中起到调节,当农村寄宿制初中生的相对剥夺感较低时,父亲参与教养对自我控制的作用增加。研究结果揭示了父亲参与教养对农村寄宿制初中生学校适应的影响及作用机制,为提高其学校适应水平提供有益启示。

关键词：父亲参与教养自我控制相对剥夺感学校适应农村寄宿制初中生

农村寄宿制初中生亲子沟通对自我调控的影响:师生关系和同伴关系的双中介效应

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农村寄宿制初中生亲子沟通对自我调控的影响:师生关系和同伴关系...

第十九届全国心理学学术会议

作者：董红付宇沈悦辽宁师范大学心理学院

农村寄宿制学校,是指地理位置上位于农村区域(含县镇),可以为学生提供食宿条件的学校。随着寄宿制的普及,针对寄宿制学生这一特殊群体的研究也日益成为研究热点。在大量寄宿制与非寄宿制的对比研究表明,寄宿制学生的心理健康水平低于非... 详细信息

农村寄宿制学校,是指地理位置上位于农村区域(含县镇),可以为学生提供食宿条件的学校。随着寄宿制的普及,针对寄宿制学生这一特殊群体的研究也日益成为研究热点。在大量寄宿制与非寄宿制的对比研究表明,寄宿制学生的心理健康水平低于非寄宿制学生,由于获取外界信息和外界情感支持的来源较少,寄宿生活单调,造成诸多冲突、压力,寄宿制学生社会适应能力相对较低。自我调控作为人格结构的核心成分,对个体的学习、人际等至关重要。对于寄宿制的初中生来说,自我调控在环境和教育的影响下不断地发展变化,自我调控的影响因素远比非寄宿制学生要复杂。以往研究表明亲子沟通可以有效地预测自我调控的水平,但农村寄宿制学生生活在封闭的校园环境中,接触最多的是老师和同伴,所以我们假设初中生亲子的沟通可以通过师生关系和同伴关系的双中介路径预测自我调控的影响。本研究采用问卷法,利用初中生自我调控量表、亲子沟通量表、师生关系量表和同伴关系量表四个量表,采用Mplus软件编程建立模型,以此来研究农村寄宿制初中生的亲子沟通、师生关系和同伴关系对自我调控的影响以及它们之间的关系。结果表明:1.农村寄宿制初中生的自我调控、亲子沟通、师生关系和同伴关系两两之间相关显著。2.亲子沟既能通过师生关系对自我调控产生影响,也能通过同伴关系对自我调控产生作用。3.师生关系的中介效应显著大于同伴关系的中介效应。结论:师生关系和同伴关系是亲子沟通影响自我调控的不完全中介变量,而且师生关系的中介效应显著大于同伴关系的中介效应。通过本研究,我们可以通过改善寄宿制初中生的师生关系和同伴关系来提高学生的自我控制水平,以此来弥补由于寄宿制生活导致亲子沟通减少对自我调控的不利影响。

关键词：农村寄宿制初中生自我调控亲子沟通师生关系同伴关系

来源： cnki会议评论

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农村寄宿制初中生心理健康调查研究

河西学院学报 2014年第5期30卷 126-128页

作者：王大涛张学周何玟锦河西学院教师教育学院甘肃张掖734000

目的:了解农村寄宿制初中生心理健康状况,比较寄宿生与非寄宿生心理健康状况的差异;方法:采用"中国中学生心理健康量表"调查了150名寄宿制初中生和非寄宿制初中生50人,比较寄宿生与非寄宿生心理健康差异;结果:寄宿生各项得分均略高于非... 详细信息

目的:了解农村寄宿制初中生心理健康状况,比较寄宿生与非寄宿生心理健康状况的差异;方法:采用"中国中学生心理健康量表"调查了150名寄宿制初中生和非寄宿制初中生50人,比较寄宿生与非寄宿生心理健康差异;结果:寄宿生各项得分均略高于非寄宿生,其中在"人际关系紧张敏感"程度上,寄宿生明显高于非寄宿生;在"敌对"程度上,男生明显高于女生;其中"适应不良"和"人际关系紧张敏感"两个因子上,独生子女显著高于非独生子女;在"强迫"因子上,单亲家庭学生明显高于非单亲家庭学生.

关键词：农村寄宿制初中生心理健康比较

改善农村寄宿制初中生同伴关系的社会工作研究——以L中学“缘来是你”小组为例

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改善农村寄宿制初中生同伴关系的社会工作研究——以L中学“缘来...

作者：徐宁云南大学

学位级别：硕士

在我国,农村教育水平相对落后于城市,国家对农村寄宿制学校的建设与管理不能局限于学校办学条件、加强师资建设等方面,同时也更加关注寄宿生的身心健康问题。农村寄宿制群体的构成错综复杂,承受挫折与适应环境的能力弱,问题凸显。在同... 详细信息

在我国,农村教育水平相对落后于城市,国家对农村寄宿制学校的建设与管理不能局限于学校办学条件、加强师资建设等方面,同时也更加关注寄宿生的身心健康问题。农村寄宿制群体的构成错综复杂,承受挫折与适应环境的能力弱,问题凸显。在同伴交往方面,处于青春期的农村寄宿制初中生存在着很大的困难。同伴关系不良的青少年,受到失败的同伴关系经验影响,在同伴交往中感觉自己被同伴排斥,并伴随着社交焦虑、抑郁不安等不良情绪;不仅如此,还可能影响到其在成年早起的亲密感的建立与获得,对青少年后期的健康成长影响较大。农村寄宿制初中生生活方式较为特殊,遇到困难后,同伴成为他们最主要的倾诉对象,其在塑造个体的社会行为和个性方面发挥着重要作用。针对农村寄宿制初中生的同伴交往问题,本研究以永仁县L中学为研究点,选取10名寄宿制初中生为研究对象,运用调查法、访谈法、观察法收集资料,发现其在同伴关系方面的主要问题表现为容易交友焦虑、交往技巧不足以及交往较为封闭等。其次在优势视角理论的支撑下,分析其同伴关系问题的成因是由于服务对象不良情绪较多且缺乏自信,此外还因为家庭教养方面存在着偏差、学校层面缺乏对学生心理健康与成长方面的关注等方面综合影响的结果;随后运用镜中我理论与社会学习理论设计服务方案;以小组工作为主的方法,运用专业技巧为有同伴关系困境的农村寄宿制初中生提供专业服务,改善他们的同伴关系,提升社交能力,促进其健康成长。最后通过对整个干预实施过程进行评估,评估结果显示,小组工作在改善服务对象交友认知偏差、掌握必要的交友技巧,在改善农村寄宿制初中生同伴关系改善方面具有明显效果。另外进行总结与反思,并在此基础上提出进一步做好农村寄宿制初中生同伴关系改善的服务建议。

关键词：农村寄宿制初中生同伴关系小组工作

班级环境、道德推脱和攻击行为的关系及干预研究 ——以农村寄宿制初中生为例

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班级环境、道德推脱和攻击行为的关系及干预研究 ...

作者：黄晓雅西北师范大学

学位级别：硕士

攻击行为是指个体在社会生活中,有意图地对他人做出伤害行为,导致对方逃避或致使对方受到伤害的行为或行为模式。个人因素和环境因素通过影响个体当前的内部心理状态,以及之后评价和决策过程,最终导致发生攻击行为。先前有研究发现,班... 详细信息

攻击行为是指个体在社会生活中,有意图地对他人做出伤害行为,导致对方逃避或致使对方受到伤害的行为或行为模式。个人因素和环境因素通过影响个体当前的内部心理状态,以及之后评价和决策过程,最终导致发生攻击行为。先前有研究发现,班级环境可以预测未成年人的攻击行为。道德推脱,在发生不道德行为时,这种认知机制可以帮助个体将自身行为和与其相符的道德标准分离。农村寄宿制初中生较早地离开家庭生活和学习,家庭教育与学校教育相脱节,同时由于其前额叶发育未成熟,但身体发育迅速,对自身的控制力下降,责任感和内疚感减少,更容易出现攻击行为。本研究旨在调查农村寄宿制初中生的班级环境、道德推脱和攻击行为的现状,探究三者之间的关系,进一步探索基于道德推脱的团体心理辅导干预是否影响攻击行为的发生。研究一主要采用随机整群抽样的方式,以甘肃省陇南市五所农村寄宿制中学517名初中生为被试,采用心理测量法,使用《班级环境问卷》、《道德推脱问卷》和《攻击行为问卷》对其进行施测,用SPSS26.0统计分析软件,对所收集数据进行分析,探讨农村寄宿制初中生班级环境、道德推脱和攻击行为的人口学差异,进一步分析三个变量的相关关系,以及道德推脱的中介作用。研究二在研究一的基础上,从道德推脱高分组中选取其中一所农村寄宿制中学的高道德推脱水平的学生29人,并分为两组,实验组14人,对照组15人,进行为期两个月共8次的团体心理辅导干预,观察团体心理辅导对其道德推脱和攻击行为的改善情况。本研究结果显示:农村寄宿制初中生道德推脱水平在性别上存在显著差异的,男生显著高于女生;班级环境、道德推脱和攻击行为在年级和学校变量上差异显著;农村寄宿制初中班级环境能够负向预测道德推脱水平和攻击行为,农村寄宿制初中生的道德推脱水平对攻击行为有正向预测作用。农村寄宿制初中生道德推脱水平在班级环境和攻击行为之间发挥着中介作用;团体辅导结果显示,实验组和对照组道德推脱和攻击行为差异显著,表明团体心理辅导有助于农村寄宿制初中生道德推脱水平及其攻击行为的降低。研究结果表明:农村寄宿制初中生的道德推脱水平在班级环境和攻击行为之间起着完全中介作用;降低道德推脱水平的团体心理辅导可以作为干预农村寄宿制初中生攻击行为的一种手段。

关键词：农村寄宿制初中生班级环境道德推脱攻击行为团体辅导

小组工作介入农村寄宿制初中生抗逆力提升研究——以威宁县Z中学为例

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小组工作介入农村寄宿制初中生抗逆力提升研究——以威宁县Z中学...

作者：杨霞飞贵州民族大学

学位级别：硕士

为提高我国西部农村地区的整体教育水平,解决西部地区孩子“上学难”“上学远”的问题,国家实施了农村寄宿制建设工程,农村寄宿制学校成为农村基础教育的重要组成部分。随着农村寄宿制学校的兴起,学生群体日益增多,国家对农村寄宿制学... 详细信息

为提高我国西部农村地区的整体教育水平,解决西部地区孩子“上学难”“上学远”的问题,国家实施了农村寄宿制建设工程,农村寄宿制学校成为农村基础教育的重要组成部分。随着农村寄宿制学校的兴起,学生群体日益增多,国家对农村寄宿制学生的综合素质发展问题重视度显著提升,生活在西部偏远农村地区的寄宿制初中生更是受到关注的重点群体。这些初中生正处于青春期初期阶段,各方面发展都不成熟,学习和生活又都集中在封闭式管理环境中进行,所以更容易陷入成长矛盾和冲突中,对自身发展造成负面影响。因此,有必要帮助农村寄宿制初中生提升抗逆力水平,引导其正确面对学习、生活中的压力与困难,积极健康成长。本研究以贵州省威宁县Z中学的农村寄宿制初中生为研究对象,以社会学习理论和优势视角理论为指导,选择使用小组工作方法和校园社团活动相结合的方式开展农村寄宿制初中生抗逆力提升研究。首先,运用问卷调查法、访谈法及观察法对Z中学农村寄宿制初中生进行走访调查,调查结果显示农村寄宿制初中生的抗逆力整体处于中等偏下水平,存在缺乏自我认知、目标感不强、难以控制情绪、运用资源能力差等问题,而且有着各种不同的需求。于是从个人层面、家庭层面、学校层面探讨影响农村寄宿制初中生抗逆力现状的因素,在此基础上进行需求分析。然后,从参与问卷调查的初中生中,筛选8位抗逆力水平较低的初中生作为抗逆力提升小组的成员,从社会胜任力、自尊和自主性、目标感与意义感三个大方面入手,开展共计八次的农村寄宿制初中生抗逆力提升小组活动,以此来不断发掘小组成员内在潜能和自身优势,帮助小组成员重新认识自我,提升组员目标感,促使组员学会管理情绪,增强组员的人际交往能力,培养组员运用资源问题解决的能力。最后,通过过程评估和结果评估来了解服务成效。研究结果表明,社会学习理论和优势视角符合农村寄宿制初中生的发展特点,对开展农村寄宿制初中生抗逆力提升研究具有较强的指导作用;采用校园社团活动辅助小组工作的开展,对于提升农村寄宿制初中生的抗逆力有着积极作用;校园社团日常活动的开展为小组活动的开展提供了便利条件,社工可以把校园社团活动作为农村寄宿制初中生后续发展优势的平台,不断挖掘内在潜能,在日常学习生活中培养抗逆力,促使他们的成长朝着积极健康的方向发展。

关键词：小组工作农村寄宿制初中生抗逆力校园社团活动