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从同一到融合:论乡村振兴战略下农村学前教育发展价值主体的价值取向

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当代教育论坛 2019年第3期 64-73页

作者：黎平辉蔡迎旗贵州省高校人文社科基地--贵州师范学院贵州教育发展研究中心华中师范大学教育学院

因为与农村学前教育之间的利益关涉,国家、村落、儿童成为了农村学前教育发展中的主要价值主体。在当前农村学前教育逐步普及化背景下,农村学前教育发展价值主体的价值取向同一化明显:国家统一教化遮蔽农村儿童个体社会化、主流文化推... 详细信息

因为与农村学前教育之间的利益关涉,国家、村落、儿童成为了农村学前教育发展中的主要价值主体。在当前农村学前教育逐步普及化背景下,农村学前教育发展价值主体的价值取向同一化明显:国家统一教化遮蔽农村儿童个体社会化、主流文化推广遮蔽村落文明传承、间接认识遮蔽农村儿童情境性感知。同一化的结果埋下了农村儿童的未来生存困境、加剧了村落传统文化的生存危机、助长了农村学前教育小学化的蔓延。因此,以乡村振兴战略核心理念为指导,在培养社会主义国民关键素养前提下给予农村学前教育发展空间、在重视社会主义核心价值观前提下形成农村学前教育发展特色、在推崇"自然"游戏前提下把守农村学前教育发展底线等,应是农村学前教育发展价值主体的价值取向融合策略。

关键词：农村学前教育发展价值主体价值取向价值取向融合乡村振兴战略

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农村学前教育发展和有效教育模式研究

核农学报 2021年第6期35卷 1495-1495页

作者：肖成林湖北职业技术学院教育与艺术学院孝感432001

教育是推动社会发展的重要基础和必要条件,近年来我国教育事业在特色社会主义新时期建设的支持下收获了良好的发展前景。学前教育作为教育体系内不可或缺的重要组成之一,一直随着我国教育事业的快速发展而不断深入,旨在为所有孩子提供... 详细信息

教育是推动社会发展的重要基础和必要条件,近年来我国教育事业在特色社会主义新时期建设的支持下收获了良好的发展前景。学前教育作为教育体系内不可或缺的重要组成之一,一直随着我国教育事业的快速发展而不断深入,旨在为所有孩子提供高质量且平等的教育。农村学前教育发展是学前教育工作的重难点,大力发展农村学前教育以及合理运用有效教育模式,对于我国现代化新农村建设与教育事业的长效发展具有重要的促进作用。

关键词：学前教育促进作用现代化新农村教育模式研究农村学前教育发展重难点发展前景长效发展

以标准化幼儿园创建助推农村学前教育内涵发展

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中国标准化 2023年第6期 204-206页

作者：徐春艳郑州幼儿师范高等专科学校

农村建设标准化幼儿园可以使农村学前教育水平得到有效提高,并打造具有一定亮点和特色的标准化幼儿园。最近几年,随着农村标准化幼儿园的建设,教师队伍的素质水平有了一定的增强,秉承着以人为本的管理理念,提高了整个幼儿园的管理水平... 详细信息

农村建设标准化幼儿园可以使农村学前教育水平得到有效提高,并打造具有一定亮点和特色的标准化幼儿园。最近几年,随着农村标准化幼儿园的建设,教师队伍的素质水平有了一定的增强,秉承着以人为本的管理理念,提高了整个幼儿园的管理水平。在建设农村标准化幼儿园的过程中,要根据实际的情况,依照幼儿园建造标准,不断提高教师的综合素质,打造地域特色教育。本文主要对通过建设标准化幼儿园来推动农村学前教育发展工作进行了分析和探究,希望能够使农村的学前教育模式得到创新。

关键词：标准化幼儿园农村学前教育发展

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发展农村学前教育的策略分析——以山西省吕梁市农村学前教育为例

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教育理论与实践 2014年第35期 17-19页

作者：张银爱高丽芳吕梁学院教育系

吕梁市农村学前教育发展面临着幼儿园性质单一、师资结构不合理、规模参差不齐、教学内容安排不合理、设施简陋等问题。推进吕梁市农村学前教育发展,要积极构建多元化的农村幼儿园模式;稳定幼儿教师队伍,提升幼儿教师整体素质;切实落实... 详细信息

吕梁市农村学前教育发展面临着幼儿园性质单一、师资结构不合理、规模参差不齐、教学内容安排不合理、设施简陋等问题。推进吕梁市农村学前教育发展,要积极构建多元化的农村幼儿园模式;稳定幼儿教师队伍,提升幼儿教师整体素质;切实落实优先发展农村学前教育政策,合理布局农村幼儿园;合理设置和开发农村乡土课程,扭转幼儿园"小学化"、"城市化"局面;加大投入,改善农村幼儿园各类设施。

关键词：吕梁市农村学前教育农村幼儿园农村学前教育发展

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守望乡村十年见证发展变迁

山西教育（幼教） 2022年第10期 8-9页

作者：刘艳明阳泉市高新区杨家庄联校

2013年,我带着对学前教育的热爱与憧憬,来到离家20公里外的杨家庄乡幼儿园。十年,弹指一挥间,回望自己的从教历程,经历了从激动到失望又到信心重燃的内心起伏,在这短短的十年间,我亲眼见证了农村学前教育发展的巨大变化。

关键词：学前教育十年农村学前教育发展幼儿园杨家庄乡见证

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农村幼儿园教师专业发展“内卷化”困境及纾解

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山西教育（幼教） 2022年第7期 12-15页

作者：牟群英台州市黄岩区教育局教研室

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的出台,农村学前教育投入不断加大,一定程度上促进了农村学前教育发展,但并未从根本上改变农村幼儿园教师的专业水平,反而使农村幼儿园教师专业发展的“内卷化”困境更为清晰。... 详细信息

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的出台,农村学前教育投入不断加大,一定程度上促进了农村学前教育发展,但并未从根本上改变农村幼儿园教师的专业水平,反而使农村幼儿园教师专业发展的“内卷化”困境更为清晰。一、农村幼儿园教师专业发展“内卷化”困境内涵“内卷化”或译为“过密化”,源自人类学家克利福德·吉尔茨的著作《农业过密化:印度尼西亚的生态变化过程》,后不断拓展为解释政治、经济、社会、文化领域问题的一种理论范式,具体表现为无发展的增长、无效率的改善、无质变的增量、无价值的忙乱等不同形态。

关键词：幼儿园教师专业发展农村幼儿园教师克利福德生态变化学前教育投入农村学前教育发展内卷化过密化

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农村小规模附设学前班的现状及帮扶对策

幼儿教育研究 2020年第3期 60-62页

作者：潘婷福建省罗源县人民政府教育督导室

一直以来,附设学前班是农村学前教育发展的主要形式之一.随着国家对学前教育的重视、"学前教育三期行动计划"的开展以及近年来城镇化进程的加快,附设学前班的模式有了新的变化:一是由于乡镇建立了中心园,因而部分附设学前班转变成中心... 详细信息

一直以来,附设学前班是农村学前教育发展的主要形式之一.随着国家对学前教育的重视、"学前教育三期行动计划"的开展以及近年来城镇化进程的加快,附设学前班的模式有了新的变化:一是由于乡镇建立了中心园,因而部分附设学前班转变成中心园或并入中心园,条件、师资得到较大改善;二是一些农村小学或者教学点逐渐萎缩,这些小学或教学点附设的学前班也随之消亡或缩小规模.

关键词：学前教育农村小学教学点学前班帮扶对策农村学前教育发展城镇化进程新的变化