检索结果-南通市图书馆

中国成人教育 2010年第14期 63-64页

作者：霍雨慧济宁学院山东济宁273155

实现农业和农村现代化,必须造就和培养高素质的具有参与意识、主体意识的新型农民。农村妇女在农村发展中的作用越来越大,必须大力发展农村妇女教育,提高她们的整体素质,发挥她们在新农村建设中的主体作用。

关键词：农村妇女教育主体意识新农村建设

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关于终身教育背景下农村妇女教育问题的思考

继续教育研究 2015年第6期 41-44页

作者：段茹宏河南教育学院教育系河南郑州450046

农村妇女教育面临着信息化社会、知识经济时代、新型城镇化的严峻挑战。在终身教育背景下,主体意识觉醒有助于农村妇女形成正确的发展观,积极自主地学习,农村妇女教育必须以唤醒农村妇女的主体意识为重点。学会学习是终身教育的基本理念... 详细信息

农村妇女教育面临着信息化社会、知识经济时代、新型城镇化的严峻挑战。在终身教育背景下,主体意识觉醒有助于农村妇女形成正确的发展观,积极自主地学习,农村妇女教育必须以唤醒农村妇女的主体意识为重点。学会学习是终身教育的基本理念,农村妇女教育应建立以学会学习评价为核心标准、以证书评价为辅助标准的教育效果评价机制。保障农村妇女教育的稳步推进,必须构建全方位、立体化的教育体系。终身教育背景下的农村妇女教育之根本宗旨,是要服务于农村妇女素质的全面提高。

关键词：农村妇女教育终身教育主体意识学会学习宗旨

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抗战时期陕甘宁边区农村妇女教育研究

抗战时期陕甘宁边区农村妇女教育研究

作者：刘楠长安大学

学位级别：硕士

抗战时期,陕甘宁边区作为中国工农红军进行抗日战争的出发点和中共中央指挥抗战的总后方,发挥着至关重要的作用。但彼时的边区整体教育状况落后,文盲众多,农村妇女教育的基础更是薄弱。而民主革命的胜利离不开全民抗战意识的觉醒,勇于... 详细信息

抗战时期,陕甘宁边区作为中国工农红军进行抗日战争的出发点和中共中央指挥抗战的总后方,发挥着至关重要的作用。但彼时的边区整体教育状况落后,文盲众多,农村妇女教育的基础更是薄弱。而民主革命的胜利离不开全民抗战意识的觉醒,勇于斗争的意识觉醒离不开全民素质的提高。因此,陕甘宁边区十分注重教育事业的发展,占陕甘宁边区半数的农村妇女的教育也逐渐被重视。在近代女子教育思潮的感召影响、现实抗战需要的催化以及边区政府发布相关政策的大力支持下,边区农村妇女教育开始发展进步。教育开展之初期,曾遇到妇女自身和家庭成员等因素的阻碍,但通过边区政府的政策动员及边区妇联的扎实工作,广大妇女逐渐转变了观念,成功接受了各项教育。边区根据妇女特殊的生活特点组织实施了冬学、识字组等灵活的教育形式,教育内容围绕扫盲识字教育、政治思想教育、生产技术教育、妇女解放教育及妇女卫生教育五方面的内容展开,充分满足了妇女生活所需及抗战所需,体现了边区开展妇女教育的鲜明特点。这一壮举促使了边区妇女独立意识的觉醒,全面提升了边区妇女的经济、政治、文化及社会地位,使边区的广大妇女在民族危亡之际贡献了自己的强大力量,对新时代下的农村妇女教育事业的发展也具有重要的现实启示。

关键词：抗战时期陕甘宁边区农村妇女教育

乡村振兴背景下农村妇女教育研究 ——以安徽省淮北市濉溪县LQ镇为例

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乡村振兴背景下农村妇女教育研究 ——...

作者：牛佳慧云南师范大学

学位级别：硕士

十九大,中央提出了乡村振兴战略,全社会更加重视对新型农民的培育。有关数据显示,近几年随着城乡一体化的发展,农村大量男性劳动力外出打工,留下大多数农村妇女在家务农,使得农村妇女成为乡村振兴的主要力量。对于安徽这一类中部欠发达... 详细信息

十九大,中央提出了乡村振兴战略,全社会更加重视对新型农民的培育。有关数据显示,近几年随着城乡一体化的发展,农村大量男性劳动力外出打工,留下大多数农村妇女在家务农,使得农村妇女成为乡村振兴的主要力量。对于安徽这一类中部欠发达地区的农村妇女来说,她们文化水平较低,职业技能较为缺乏,权益保障意识较薄弱,收入较低,社会地位较低。因此,农村妇女教育在乡村振兴背景下显得更加重要,也受到国家政府及社会有关部门的高度重视。本研究以人力资本理论、人的继续社会化理论、人的全面发展理论以及女性主义理论为基础,运用问卷调查法、访谈调查法对安徽省淮北市LQ镇农村妇女教育情况进行实地调查。运用SPSS分析软件对已收集信息进行分析,以此得到较为全面清晰的LQ镇农村妇女教育现状,并在此基础上提出在乡村振兴战略背景下对农村妇女教育发展的对策建议。本研究主要包括三个部分,第一部分为乡村振兴战略下LQ镇农村妇女教育的现状分析。在乡村振兴战略大背景下,通过实地考察、数据分析情况及访谈信息可以得出:针对农村妇女教育实施方案的具体政策较少;参训人员存在较大的年龄差异、职业差异、文化程度差异;教育主要以讲座的形式开展;师资主要由职业学院讲师和专家领导担任;组织部门单一;生态保护、社会治理及心理健康教育等方面的教育内容较为缺乏。第二个部分为乡村振兴战略背景下LQ镇农村妇女教育问题探析。根据实证调查的现状小结,可以从五大方面归纳LQ镇农村妇女教育的问题:当地政府对农村妇女教育及相关法规政策建设重视不足;农村妇女教育管理体制不健全,包括组织机构不健全、缺乏有效管理、联动机制不完善、经费保障不足四个方面;农村妇女教育方式单一,体现在缺少实践活动、实地学习和不充分利用互联网资源等;农村妇女教育师资队伍不健全,师资准入、培训和考核制度的缺失;乡村振兴背景下围绕五大振兴开展的农村妇女教育内容不够全面。第三部分为在乡村振兴战略背景下对农村妇女教育发展的对策建议。在乡村振兴战略的大背景下,针对以上LQ镇农村妇女教育出现的问题,提出以下对策建议:重视农村妇女教育和相关法律法规建设,促进农村妇女继续社会化发展;从组织、管理、联动机制及经费筹措等方面,完善农村妇女教育管理体制;丰富农村妇女教育方式,从理论和实践结合、课堂和实地教学结合、充分利用互联网平台、有形和无形相结合等四个方面实施;完善农村妇女教育师资队伍建设,重视师资准入、师资培训和师资考核制度;丰富农村妇女教育内容,从产业技能、乡风文明、生态保护、社会治理及常识教育等五个方面强化培训。

关键词：乡村振兴战略农村妇女农村妇女教育

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农村妇女教育──一个未尽的话题

农村成人教育 2000年第9期 31-32页

作者：李凤彩赵秀权

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农村妇女教育又一次面临挑战

老区建设 2001年第6期 40-42页

作者：王勤严若虚

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农村妇女教育问题分析

山东女子学院学报 1996年第1期 35-36页

作者：花春艳山东沾化李家乡久山小学

受教育程度作为妇女参与社会活动的能力基础和发展潜力,它是衡量妇女社会地位的重要标志,也是对妇女社会地位其他方面具有重大影响的制约因素.随着社会的发展,妇女的整体文化水平不断提高.根据《中国妇女》杂志1992年调查资料表明,60岁... 详细信息

受教育程度作为妇女参与社会活动的能力基础和发展潜力,它是衡量妇女社会地位的重要标志,也是对妇女社会地位其他方面具有重大影响的制约因素.随着社会的发展,妇女的整体文化水平不断提高.根据《中国妇女》杂志1992年调查资料表明,60岁以上妇女的文盲率高达60.56%,而40岁以下的妇女文盲率却仅有11.78%,20年里中国妇女的被教育有了很大的改观.但是在全国人口主体部分的农村人口中,妇女的受教育程度远远低于全国平均水平.1992年城市女性脱盲率为78.22%,而农村中仅达48.40%.

关键词：农村妇女教育问题分析妇女社会地位受教育程度农村经济农村人口素质城市女性文化现象文化素质乡镇企业

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农村妇女教育的问题与对策

宁波教育学院学报 2014年第1期16卷 89-92页

作者：张益趣慈溪市逍林镇教育办公室浙江宁波315321

农村妇女受教育程度的高低和掌握职业技能的多少,直接影响到新农村建设的程度、小康家庭的多寡和下一代素质的高低。然而,目前我国农村妇女继续教育却是农村成人教育的一个洼地。推进农村妇女教育需要转变观念,加大投入,搭建教育平台,... 详细信息

农村妇女受教育程度的高低和掌握职业技能的多少,直接影响到新农村建设的程度、小康家庭的多寡和下一代素质的高低。然而,目前我国农村妇女继续教育却是农村成人教育的一个洼地。推进农村妇女教育需要转变观念,加大投入,搭建教育平台,采用有效方法。

关键词：农村妇女教育成人教育人力资源

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农村妇女教育问题探微

农村妇女教育问题探微

应用家政推广进行农村妇女教育的理论与实践研究

第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛

作者：李雪琴

农村妇女素质的高低直接制约着经济和社会的可持续发展,直接影响着新农村的建设进程。新时期,我们必须认清农村妇女教育的特殊意义,把握农村妇女教育的现状,并找出相应的对策,大力发展农村妇女教育,努力提高农村妇女的整体素质。

关键词：农村妇女教育意义现状对策

来源： cnki会议评论

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中国农业大学学报（社会科学版） 1999年第3期16卷 61-66页

作者：蒋爱群李茜中国农业大学人文社科学院 100094

农村妇女教育是农村非正规教育的重要组成部分。本文从分析我国农村妇女教育工作中存在的问题入手，试图从理论和实践两个方面论证，"家政推广"是一种适合农村妇女特点、能最大限度满足农村妇女需求的非正规教育方式，并且结合在太行山... 详细信息

农村妇女教育是农村非正规教育的重要组成部分。本文从分析我国农村妇女教育工作中存在的问题入手，试图从理论和实践两个方面论证，"家政推广"是一种适合农村妇女特点、能最大限度满足农村妇女需求的非正规教育方式，并且结合在太行山区开展家政推广工作的实践，对农村家政推广的目标、内容、方法、实施和效果等进行了讨论。

关键词：家政推广农村妇女教育理论与实践