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乡村振兴背景下发展农村基础教育的价值意蕴、现实困境和实践向度

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当代教研论丛 2024年第8期 43-46页

作者：张淑东匡静长春理工大学

在乡村振兴大背景下，发展农村基础教育在积蓄乡村人力资本、推动乡村经济增长以及促进乡村文化繁荣等方面具有重要作用。当前，受农村基础教育的生源流失问题严重、师资力量相对薄弱、学校设施较为简陋、教育经费仍有欠缺以及部分农民... 详细信息

在乡村振兴大背景下，发展农村基础教育在积蓄乡村人力资本、推动乡村经济增长以及促进乡村文化繁荣等方面具有重要作用。当前，受农村基础教育的生源流失问题严重、师资力量相对薄弱、学校设施较为简陋、教育经费仍有欠缺以及部分农民教育观念存在误区等主客观不利因素的影响，农村基础教育对乡村振兴战略的推力作用还有待进一步激发。为有效消解这些现实困境，需要在促进教师队伍建设、优化农村学校设施配置、加强农村基础教育资金保障和引导农民内生正确的教育观念等方面综合施策。

关键词：乡村振兴农村基础教育价值意蕴现实困境实践向度

数字鸿沟对西南民族地区农村基础教育质量的影响及对策

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贵州民族研究 2022年第3期43卷 193-198页

作者：康军李建军贵州民族大学贵州·贵阳550025 贵州大学贵州·贵阳550025

基础教育质量受制于地区经济发展水平,衍生于区域经济差距的数字鸿沟,成为了教育不均衡加剧的关键因素。对西南地区的农村而言,数字鸿沟现象是由于基础设施不到位所致,但同时也是传统文化面对外部冲击下产生的内生性的调适与规避现象。... 详细信息

基础教育质量受制于地区经济发展水平,衍生于区域经济差距的数字鸿沟,成为了教育不均衡加剧的关键因素。对西南地区的农村而言,数字鸿沟现象是由于基础设施不到位所致,但同时也是传统文化面对外部冲击下产生的内生性的调适与规避现象。因此,除了要利用好智能时代提供的信息资源和技术便利条件之外,还要理解西南民族地区的农村师生以及家庭是如何理解数字平台、信息平台的,并尽可能地借助传统文化传承与创新的方式让数字平台真正融入义务教育阶段当中,继而创造良好的基础教育环境为弥补区域文化教育差异作出贡献。

关键词：西南民族地区农村基础教育数字鸿沟

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农村基础教育高质量发展的困境与路径突破

山东农业工程学院学报 2022年第7期39卷 123-128页

作者：崔惠民董佳安徽财经大学安徽蚌埠233030

乡村振兴战略下,我国农村基础教育取得了很大的成绩,但从我国农村基础教育的现状来看,农村基础教育仍面临诸多困难,比如留守儿童问题日益严重,师资队伍建设不如人意,地区发展严重不均衡,这些都将严重影响教育公平的实现。基于基础教育... 详细信息

乡村振兴战略下,我国农村基础教育取得了很大的成绩,但从我国农村基础教育的现状来看,农村基础教育仍面临诸多困难,比如留守儿童问题日益严重,师资队伍建设不如人意,地区发展严重不均衡,这些都将严重影响教育公平的实现。基于基础教育所提供的产品的公共性,政府作为主要投资者应率先落实教育立法,做到有法可依,对各类教育相关主体的行为进行约束;同时为了法律法规的施行与教育政策的落实,加大宣传力度;坚定不移的将教育公平作为第一原则,逐步推进基础教育的均衡发展,为社会进步、国家发展提供源源不断的人力资源供给。

关键词：农村基础教育教育场域教育立法政府职责

山东省Y县农村基础教育质量评价与提升策略研究

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山东省Y县农村基础教育质量评价与提升策略研究

作者：樊浩山东财经大学

学位级别：硕士

农村振兴归根结底要靠人才,人才培养要靠教育。想要实现振兴农村的伟大目标,必须要从根本上重视农村基础教育。以优质教育实现农村振兴,建立其与教育之间的联系,是目前我国教育事业的重中之重,同时也是我国教育从事者的首要责任。建国... 详细信息

农村振兴归根结底要靠人才,人才培养要靠教育。想要实现振兴农村的伟大目标,必须要从根本上重视农村基础教育。以优质教育实现农村振兴,建立其与教育之间的联系,是目前我国教育事业的重中之重,同时也是我国教育从事者的首要责任。建国初期我国存在着诸多社会矛盾,历经多年发展大部分矛盾得以解决,随着民众生活质量不断提升,新的矛盾逐渐显现,主要表现为社会发展资源无法满足高质量生活需要,两者之间的矛盾越发明显。该矛盾在教育领域,主要体现为优质教育资源匮乏与民众迫切希望受到高等教育之间的矛盾。改革开放40年来,我国农村基础教育取得了显著成绩,但学生素质发展不足、素质教育难以推进等问题依然严重。将该文分为六个版块,以山东省Y县的农村基础教育为调查对象,深入农村进行具体调研,对农村现有的教育水平进行客观全面的阐述,通过收集分析调查的数据,以此来发现其中存在的弊端,并且严谨的分析造成该弊端的原因,在认真查阅相对资料和文献后,提出建议性意见和提升策略。本文的第一部分为绪论内容,这一部分重点说明了此次调查研究的有关背景,并对其意义进行阐述,同时查阅相关国内外学术资料,总结出具体的研究内容和具体方法,并进行了一定的创新。第二部分主要内容为基础教育的一些相关理论和基本概念,详细的阐述了基础教育、乡村振兴、质量评价等概念以及义务发展均衡、教育公平等理论。第三部分是Y县农村基础教育质量评价,本着科学性、独立性等原则选取了评价指标,并通过熵值法分析回收调查问卷的数据,从而构建了综合测度模型,结合Y县农村基础教育的发展历程,对Y县农村基础教育质量分别作了单项指标分析和综合质量分析。第四部分是Y县农村基础教育发展存在的问题与成因分析,通过分析结果找到了Y县农村基础教育发展存在的问题,并对其做了成因分析。第五部分是Y县农村基础教育质量提升策略,通过以乡村振兴为依托的大背景,分别从政府、社会、学校、教师四个主体提出了相应的农村基础教育发展对策,政府加大资源的优化和政策的支持,社会加大对农村教育的参与和认可,学校加强自身的领导和管理,农村教师承担起更多的责任。第六部分对全文进行了全面的总结,并且做出了客观的展望,同时对本文中存在的不足做了说明。

关键词：乡村振兴农村基础教育熵值法质量评价

公共服务均等化视域下农村基础教育生源流失问题研究——以山东省聊城市S小学为例

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公共服务均等化视域下农村基础教育生源流失问题研究——以山东省...

作者：陈国超北京化工大学

学位级别：硕士

在推动实现公共服务均等化的事业中,农村基础教育是公共服务均等化中的关键一环,农村基础教育的好坏,直接关乎我国实现乡村振兴战略,是我国实现第二个百年奋斗目标的基础支撑。城乡二元结构以及城乡经济水平的进一步拉大因素,城乡教育... 详细信息

在推动实现公共服务均等化的事业中,农村基础教育是公共服务均等化中的关键一环,农村基础教育的好坏,直接关乎我国实现乡村振兴战略,是我国实现第二个百年奋斗目标的基础支撑。城乡二元结构以及城乡经济水平的进一步拉大因素,城乡教育资源不平衡的鸿沟仍然存在,这也造成了农村生源不断向城市流失。这种流失阻碍当地农村学校正常教学秩序的开展,使得当地生源流失现象愈演愈烈;同时,农村生源从各地集聚城市,给城市学校的学生承载力带来挑战。自2012年以来,全国启动针对义务教育阶段学校的基本均衡县评价认定工作,从而带动全国各地开展“均衡县”创建运动,来促进当地教育的均衡化发展。通过“均衡县”的创建,虽然使农村基础教育阶段学校在硬件设施水平方面有了很大的提升,但是农村基础教育学校在软件实力上与城市学校相比较,还是存在很明显的差距。论文内容以山东省聊城市S小学为研究个案,在公共服务均衡化视域下,以公共服务均等化理论、新公共服务理论、教育公平理论、统筹城乡发展理论作为研究依据,利用文献研究法、社会调查法、问卷调查法、访谈法等研究手段,对S小学当前生源流失的现状与问题、流失所带来的危害与之所以产生流失现象的成因进行科学分析,从而提出科学且有针对性的解决建议。农村基础教育阶段学生生源流失不仅影响着当地学校的学习氛围、造成教育资源极大的浪费、增大政府财政压力、民营学校过度发展,还不利于教育公平的实现。生源流失的成因主要体现在以下几个方面:硬件设施不完善、师资力量不完备、城乡发展不均衡、家长思想观念、当地教育管理体制。为了满足农村学生就地上学的需求,同时缓解生源流失现状,本文从公共管理的角度实地调研、科学分析,提出了以下应对之策:完善硬件设施、加强师资队伍建设、助力农村发展、引导社会风气、完善农村基础教育管理体系、教育对口帮扶、推进“互联网+教育”。

关键词：公共服务均等化农村基础教育生源流失

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辽宁省昌图县农村基础教育空心化问题研究

辽宁省昌图县农村基础教育空心化问题研究

作者：杨晓桐大连海洋大学

学位级别：硕士

随着我国社会经济的快速发展,农村社会有了空前的变化,农村人口的物质与精神需求有所提高。但从整体上来看,农村与城镇依然存在着很大的差距。在二元体制的背景下,农村人口开始向城镇转移,大量的空心村不断涌现出来,使得我国农村日渐凋... 详细信息

随着我国社会经济的快速发展,农村社会有了空前的变化,农村人口的物质与精神需求有所提高。但从整体上来看,农村与城镇依然存在着很大的差距。在二元体制的背景下,农村人口开始向城镇转移,大量的空心村不断涌现出来,使得我国农村日渐凋敝。伴随着农村人口向城镇的迅速迁移,农村学校的教师、学生向城镇学校单方面流转,农村学校在校生比例迅速下降,教师流失,校舍空置,随之产生的结果便是农村基础教育的空心化,这就对当前中国农村教育的可持续发展带来了极大的挑战。昌图县农村基础教育空心化始于20世纪初,呈现加速发展的趋势,近年来已成为昌图县严重的社会问题。本文通过研究昌图县农村基础教育现状,将实证调查与理论基础相结合,在梳理城乡教育均衡理论、教育公平理论、教育选择理论和城乡二元经济结构理论的基础上,通过实地调研、问卷调查等方法对昌图县农村基础教育现状进行分析,从学生空心化、教师空心化、设施校舍空心化三个方面对昌图县农村基础教育空心化的表征进行深入探讨,并对其带来的消极影响进行了梳理。研究发现农村基础教育空心化对昌图县发展带来的消极影响有:城乡之间基础教育差距不断扩大;城镇学校出现“大额班”和扩容现象;昌图县农村进一步衰败。针对以上问题,本文进一步分析了昌图县农村基础教育产生空心化的原因,主要有农村人口的流失;城乡教育资源分配不均衡;农村教师待遇差;农村家长对教育的重视;“撤点并校”加剧了农村基础教育空心化。通过借鉴日本、韩国、台湾省、阜南县对农村教育的治理经验,结合昌图县农村基础教育发展现状,提出了发展昌图县农村经济;整合昌图县教育经费,帮扶农村学校建设;创建特色学校,开展合作办学机制;促进昌图县农村教师发展的对策。

关键词：农村基础教育教育空心化昌图县

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山东省农村基础教育发展水平评估研究

山东省农村基础教育发展水平评估研究

作者：苏思源山西农业大学

学位级别：硕士

教育在乡村振兴战略中具有基础性、先导性作用。当前农村在普遍缺乏人才的情况下,只有系统普及农村基础教育,才能让更多的人通过学习科学知识,掌握先进的生产技能,助力乡村振兴战略的实施。山东省作为教育部支持建设乡村教育振兴先行区... 详细信息

教育在乡村振兴战略中具有基础性、先导性作用。当前农村在普遍缺乏人才的情况下,只有系统普及农村基础教育,才能让更多的人通过学习科学知识,掌握先进的生产技能,助力乡村振兴战略的实施。山东省作为教育部支持建设乡村教育振兴先行区试点的唯一省份,近年来,一直大力补齐乡村教育短板,推动城乡教育一体化发展,创新乡村教育改革发展。山东省在农村教育方面,积极贯彻实施相关的政策,始终推进县管校聘制度,同时不断改善学校的管理水平,保证教学质量稳中求进。但是,存在的问题仍然不容小觑。师资方面,山东省乡村全职老师数量较少,且教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差,晋升途径相对有限。办学条件方面,该省存在乡村教学硬件设施无法满足全部受众儿童等问题。资金投入方面,该省农村基础教育财政投入的发展趋势波动较大,缺乏持续稳定的财政投入。因此,本文在实地调研的基础上,根据山东省2013年-2020年统计年鉴的相关数据,通过层次分析法和熵值法分析山东省十八大以来农村基础教育整体发展情况,同时,结合实际有的放矢地辩证施策,客观且有针对性提出通过积极发挥政府相关部门作用,建立教师年度考核机制,合理加大财政对农村学校的投入,合理配置教育资源,加强城乡学校的沟通与交流等建议,为农村基础教育的可持续发展提供动力。力争实现山东省农村基础教育的健康可持续发展。

关键词：农村基础教育山东省发展水平层次分析法熵值法