检索结果-南通市图书馆

中小学班主任 2022年第15期 75-77页

作者：金庆华山东淄博桓台县周家中学

最近几年,初中生因各种各样的原因选择轻生的重大安全事件时而发生,究其原因主要有三个方面:家庭教育、校园生活、网络影响。文章聚焦偏远农村初中生的特点,溯本求源,拟靶向治疗“轻生”这一顽疾。

关键词：农村初中生生命健康教育现实困境破解方法

农村初中生感恩对学校归属感的影响:领悟社会支持和自尊的链式中介作用

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中国特殊教育 2020年第5期 76-83页

作者：张晓州彭婷罗杰洪鈆铜仁学院教育学院铜仁554300 贵州健康职业学院人文基础部铜仁554300 贵州师范大学心理学院贵阳550025

为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感... 详细信息

为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感恩不仅可以直接预测农村初中生的学校归属感,还可以通过领悟社会支持和自尊间接地预测农村初中生的学校归属感;领悟社会支持和自尊在农村初中生感恩与学校归属感之间具有链式中介作用。本研究结果揭示了感恩对农村初中生学校归属感的影响及作用机制,能够为提升农村初中生学校归属感水平提供有益启示。

关键词：农村初中生感恩学校归属感领悟社会支持自尊

农村初中生人格特征、家庭功能与心理弹性的关系

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湖南科技大学学报（社会科学版） 2015年第1期18卷 175-179页

作者：李炳煌江雅琴湖南科技大学教育科学研究院湖南湘潭411201

使用问卷测查了初中生的人格特征、家庭功能和心理弹性的状况,以探讨其人格特征、家庭功能与心理弹性的现状以及三者间的关系。主要结果显示:留守是否对初中生的人格特征、家庭功能与心理弹性均存在显著的影响;农村初中生的人格特征、... 详细信息

使用问卷测查了初中生的人格特征、家庭功能和心理弹性的状况,以探讨其人格特征、家庭功能与心理弹性的现状以及三者间的关系。主要结果显示:留守是否对初中生的人格特征、家庭功能与心理弹性均存在显著的影响;农村初中生的人格特征、家庭功能作为内外两个因素与其心理弹性关系密切。

关键词：农村初中生人格特征家庭功能心理弹性

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农村初中生校园欺凌与心理健康的相关性研究

华东师范大学学报（教育科学版） 2018年第2期36卷 212-219页

作者：高屾闵文斌常芳史耀疆陕西师范大学教育实验经济研究所西安710119

本研究对农村中学生校园欺凌与心理健康之间的相关性进行了分析,进而为改善农村中学生的心理健康状况提供实证依据。本研究采用心理诊断测试(MHT)和个人调查问卷的方法,运用描述性统计和OLS的回归方法对8 536名农村初中生的心理健康和... 详细信息

本研究对农村中学生校园欺凌与心理健康之间的相关性进行了分析,进而为改善农村中学生的心理健康状况提供实证依据。本研究采用心理诊断测试(MHT)和个人调查问卷的方法,运用描述性统计和OLS的回归方法对8 536名农村初中生的心理健康和欺凌情况进行了分析,分析结果表明:10%的农村初中生被测出心理状态欠佳,37%的学生正在遭受校园欺凌,校园欺凌与心理健康有显著负向相关关系,即校园欺凌发生率越高,学生的心理健康水平越差。因此,应加强对农村地区校园欺凌的干预。

关键词：农村初中生校园欺凌心理健康

农村初中生学习焦虑现状及其与学业表现的关系

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中国心理卫生杂志 2016年第11期30卷 845-850页

作者：史耀疆闵文斌常芳王欢陕西师范大学教育实验经济研究所西安710119

目的:考察农村初中生的学习焦虑现状、学习焦虑的相关因素以及学习焦虑与学业表现的相关关系。方法:采用分层抽样方法选取8128名农村初中生,使用心理健康诊断测验(MHT)测量学习焦虑,采用标准化数学考试测量学业表现。使用描述性统计分析... 详细信息

目的:考察农村初中生的学习焦虑现状、学习焦虑的相关因素以及学习焦虑与学业表现的相关关系。方法:采用分层抽样方法选取8128名农村初中生,使用心理健康诊断测验(MHT)测量学习焦虑,采用标准化数学考试测量学业表现。使用描述性统计分析和OLS回归分析探讨农村初中生的学习焦虑现状、学习焦虑的相关因素以及学习焦虑与学业表现的相关关系。结果:63.5%(5159/8128)的农村初中生的学习焦虑倾向得分在8分及以上。年级(β=0.03)与学习焦虑倾向得分成正向关联,性别(β=-0.13)、母亲受教育程度(β=-0.03)、数学成绩(β=-0.08)、师生关系得分(β=-0.11)与学习焦虑倾向得分成负向关联。学习焦虑倾向得分与农村初中生的标准化数学考试成绩成负向关联(β=-0.08,P农村初中生普遍具有学习焦虑倾向;女生、高年级、成绩较差、母亲受教育程度较低及师生关系得分较低的学生更容易存在学习焦虑;农村初中生的学业表现与学习焦虑之间存在负相关关系。

关键词：农村初中生学习焦虑学业表现现况调查

农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响——调节与中介作用分析

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中国特殊教育 2014年第11期 62-67页

作者：张陆游志麒华中农业大学社会学系/农村社会建设与管理研究中心武汉430070

为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村... 详细信息

为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村初中生普遍拥有积极的公正世界信念、感恩心理和时间管理状况,三者之间及其与主观评定学业成绩之间有显著正相关;(2)留守类型在公正世界信念、时间管理与学业成绩间起调节作用。父母均外出工作的初中生,他们的公正世界信念与学业成绩间没有关系,时间管理与学业成绩间有较弱正相关,而父母一方外出和父母均未外出的初中生,他们的公正世界信念、时间管理与学业成绩间有较强正相关;(3)感恩和时间管理在公正世界信念与学业成绩之间起完全中介作用,时间管理在其中的作用更大;时间管理还在感恩与学业成绩之间起部分中介作用。

关键词：农村初中生公正世界信念感恩时间管理学业成绩

疫情防控期间农村初中生英语学习动机跨年级调查

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英语教师 2022年第9期22卷 72-77页

作者：孔垂丽周卫京扬州大学江苏扬州211400

学习动机是影响二语习得成效的核心要素之一。疫情防控期间农村初中生英语学习动机变化值得探究。通过问卷调查并结合访谈研究农村初中三个年级162名学生疫情防控期间英语学习动机的跨年级发展态势及其英语学习动机与英语成绩的相关性... 详细信息

学习动机是影响二语习得成效的核心要素之一。疫情防控期间农村初中生英语学习动机变化值得探究。通过问卷调查并结合访谈研究农村初中三个年级162名学生疫情防控期间英语学习动机的跨年级发展态势及其英语学习动机与英语成绩的相关性。研究发现:(1)疫情防控期间受试的英语学习动机呈随年级上升递减的发展态势;(2)疫情防控期间受试更深刻地认识到学好英语对自身学业发展、未来成人成才的重要性,但英语学习的目标语社会文化动机明显降低。

关键词：英语学习动机农村初中生跨年级发展动态

农村初中生就读学校区位的影响因素研究 ——家庭社会资本与经济资本的双重视角

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农村初中生就读学校区位的影响因素研究 ...

作者：梁艳西北农林科技大学

学位级别：硕士

党的十九届五中全会提出,要建设高质量教育体系。随后的2021政府工作报告更是明确要求“发展更加公平更高质量的教育”,努力推动教育发展提质扩容,促进教育公平迈出更大步伐。然而,现阶段我国教育资源配置的城乡差距仍旧较大。在现代化... 详细信息

党的十九届五中全会提出,要建设高质量教育体系。随后的2021政府工作报告更是明确要求“发展更加公平更高质量的教育”,努力推动教育发展提质扩容,促进教育公平迈出更大步伐。然而,现阶段我国教育资源配置的城乡差距仍旧较大。在现代化进程进一步加快的过程中,我国农村家庭的文化观念、可支配收入也在逐步提高,随之对优质教育的需求度与投入度也在不断加大,农村学校教育资源现阶段的增长速度已经远不能满足广大农村家庭对于优质教育资源的需求力度,样本中近一半的农村初中生就读于县城初中,造成城区教育的压力过大和乡镇教育的资源浪费。本论文在分析国内外关于农村初中生就读学校区位相关文献的基础上,基于家庭资本理论、人力资本理论和区位理论等相关理论构建农村初中生就读学校区位影响因素的理论框架,尝试系统分析农村初中生就读学校区位的影响因素。在实证分析过程中,研究利用中国人民大学中国调查与数据中心设计与实施的CEPS 2014-2015学年数据,在描述当前农村初中生就读学校区位的现状的基础上,从家庭社会资本与经济资本的视角剖析影响农村初中生就读学校区位的因素,继而采取交叉列表的方式,对农村初中生就读学校区位进行单因素分析,通过单因素分析对影响农村初中生就读学校区位的因素进行初步的了解与认知。在单因素分析的基础上,以农村初中生就读学校区位为乡镇农村、边缘城区及城乡结合部（简写为边缘城区）和中心城区为因变量,学校特征、农村初中生个体特征以及农村家庭文化氛围为控制变量,家庭经济资本与社会资本为自变量,构建三分类的多元逻辑回归模型。利用stata15.1软件对数据进行了统计分析和整理,得出结果如下:学校排名、班级规模、是否独生子女、学生个人认知能力、班级成绩排名、民族以及家庭藏书量对各种就读学校区位的比较都产生了显著的影响,而个人因素中的性别变量在各种就读学校区位的比较中都不具有统计学意义上的显著性。文化因素中的父母工作之余是否有读书看报习惯仅在就读学校区位为乡镇农村学校与中心城区学校的比较中才具有一定的显著性;家庭经济资本在乡镇农村学校和边缘城区学校的比较之间以及在乡镇农村学校和中心城区学校的比较之间具有显著影响,家庭经济条件越富裕的家庭,其子女就读于中心城区学校的可能性越大,其次是边缘城区学校,最后才是乡镇农村学校;家庭社会资本对三种就读学校区位的两两比较之间都具有显著影响,父母若均为党员、父母的社会地位越高、父亲的受教育程度越高、父母对孩子的教育期望越高、父母与孩子一起参加文化活动的频率越高、父母每周检查子女作业越频繁,其子女就读于中心城区学校的可能性越大,其次是边缘城区学校,最后是乡镇农村学校。家长联系教师的频率越高、每周辅导孩子功课的频率越高,其子女就读于边缘城区学校的可能性越大,其次是乡镇农村学校,最后是中心城区学校。母亲的受教育程度越高、家长认识与孩子常在一起的朋友的父母数量越多,其子女就读于乡镇农村学校的可能性越大。紧接着,对模型所获得的结果进行评价,从模型系数的显著性检验结果来看,学生性别对就读学校区位无显著影响;从组间无差异检验结果来看,因变量的分组是合理的;从模型的拟合优度来看,最终模型即模型3的整体拟合效果最优。随后,为了进一步分析家庭社会资本与经济资本对农村初中生就读学校区位的联合作用机制,厘清二者到底是属于替代还是互补关系,本文尝试引入交叉项模型来进行验证。交叉项的系数符号表明,在乡镇农村学校和边缘城区学校的比较中,家庭社会资本与经济资本具有替代关系,而在乡镇农村学校和中心城区学校的比较中,家庭社会资本与经济资本具有互补关系。最后,从资源排斥机制和代际传递机制等方面分析了家庭社会资本与经济资本对农村初中生就读学校区位的作用机制,从城乡优质教育资源配置、城乡学校布局调整、农村初中生就读学校区位需求以及家庭社会资本与经济资本助力等方面对农村初中生就读学校区位的动因展开分析。在此基础上,对农村初中生的就读学校区位提出几点对策和建议:（一）坚持平等原则,扩大弱势家庭教育机会。（二）精准补偿农村家庭经济和社会资本,促进教育公平。（三）优化教育资源配置,缩小城乡校际差异。（四）合理布局城乡学校,满足不同农村家庭教育需求。（五）充分利用学生家庭经济和社会资本,家校互动振兴乡村教育。

关键词：农村初中生就读学校区位影响因素家庭社会资本家庭经济资本

累积生态风险影响农村初中生学业倦怠的实证分析

同方学位论文库评论

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天津市教科院学报 2023年第3期35卷 60-69页

作者：谭千保李雪亮吴喜燕湖南科技大学教育学院、师范学院湖南科技大学湖南湘潭411201

基于H省3所农村初中学校899名初中生的数据,探究累积生态风险与农村初中生学业倦怠的关系模式及其内部心理机制。结果发现:累积生态风险和农村初中生学业倦怠呈显著正相关(r=0.47,p<0.01),与自尊和意志控制分别呈显著负相关(r=-0.41,r=-... 详细信息

基于H省3所农村初中学校899名初中生的数据,探究累积生态风险与农村初中生学业倦怠的关系模式及其内部心理机制。结果发现:累积生态风险和农村初中生学业倦怠呈显著正相关(r=0.47,p农村初中生学业倦怠具有显著的直接效应,效应值为0.20,自尊与意志控制在累积生态风险和农村初中生学业倦怠中均起单独中介作用,中介效应值分别为0.14、0.08,且两者也起到链式中介作用,中介效应值为0.03。可见提升自尊和意志控制水平有助于改善农村初中生的学业倦怠状态。因此,为缓解农村初中生的学业倦怠感,教育者不仅可以从农村初中生的生存背景出发关心学生的现实需要,还可有意识地帮助学生培育自尊和意志控制等积极的心理因素,以削弱累积生态风险的消极影响,同时加强家校协作,激发学生学习动机。

关键词：累积生态风险学业倦怠自尊意志控制农村初中生

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农村初中生手机依赖、情绪智力与心理健康关系的调查研究

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农村初中生手机依赖、情绪智力与心理健康关系的调查研究

作者：郭真珍四川师范大学

学位级别：硕士

本研究通过目的性取样的方式,使用《中学生手机依赖量表》、《中学生情绪智力量表》和《中学生心理健康量表》,以成都市温江地区的四所农村中学的757名农村初中生为对象,研究农村初中生的情绪智力发展的特点和手机依赖的现状的同时分析... 详细信息

本研究通过目的性取样的方式,使用《中学生手机依赖量表》、《中学生情绪智力量表》和《中学生心理健康量表》,以成都市温江地区的四所农村中学的757名农村初中生为对象,研究农村初中生的情绪智力发展的特点和手机依赖的现状的同时分析了三者之间的关系,以预防和改善农村初中生手机依赖状况,有利于其的心理朝健康的方向发展,研究发现:（1）农村初中生在手机依赖处于较低的水平、情绪智力和心理健康处于较高的水平。（2）农村初中生的手机依赖、情绪智力和心理健康在性别、是否独生子女上都不存在差异,在是否离异家庭上均存在显著差异,心理健康的学习适应维度在年级上存在显著差异。（3）农村初中生的手机依赖、情绪智力和心理健康两两之间存在显著的相关关系,手机依赖和情绪智力负相关,手机依赖和心理健康问题正相关,情绪智力和心理健康问题负相关。（4）农村初中生情绪智力在手机依赖对其心理健康的影响中起着部分中介的作用。

关键词：农村初中生情绪智力手机依赖心理健康