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农村初中生学习适应性问题的社会工作介入研究——以济南市索庙中学为例

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农村初中生学习适应性问题的社会工作介入研究——以济南市索庙中...

作者：柳琳山东大学

学位级别：硕士

进入21世纪,素质教育理念带来了新的学生观和教师观,好学生的标准不单单是从学习成绩方面来衡量,身心健康也逐渐成为人们关注的焦点。同时,社会对老师的要求也不仅仅停留在“传道、授业、解惑”,更要在学习态度、学习方法和心理健康方... 详细信息

进入21世纪,素质教育理念带来了新的学生观和教师观,好学生的标准不单单是从学习成绩方面来衡量,身心健康也逐渐成为人们关注的焦点。同时,社会对老师的要求也不仅仅停留在“传道、授业、解惑”,更要在学习态度、学习方法和心理健康方面给予学生指导。随着父母对孩子在学业方面的期待和要求越来越高,学生学习压力过大、厌学等学习适应性问题逐步凸显,近年来发生在校园里的恶性事件和悲剧也屡见不鲜。此外,初中生进入青春期后生理和心理的变化要求初中生要及时调整自身以适应初中阶段的学习方式和学习内容,如果学生具有良好的学习适应性,则会顺利的适应初中阶段的学习和生活,反之则会影响学习成绩的提高和身心健康。特别是在经济和文化相对落后的农村地区,农村人的观念意识和物质条件落后使得农村学生的学习适应性问题更加特殊。社会工作作为一门注重研究人类行为和社会环境的学科,其价值理念和专业方法在解决农村初中生学习适应性问题上有其独特的学科优势。因此,笔者通过对前人研究文献进行回顾,并结合教师之家的家庭背景和社会工作专业所学,选择了此研究主题。本文拟选择笔者家乡农村初中生作为研究对象,采用质的研究方法,通过半结构式访谈收集资料,在全面分析资料的基础上归纳总结出现阶段农村初中生学习适应性问题的现状,在生态系统理论的启示下分析农村初中生学习适应性问题的影响因素,并尝试运用社会工作专业手法对微观系统进行实务介入,同时提出中观系统中解决农村初中生学习适应性问题的对策和建议。经研究发现：农村初中生在学习适应性方面表现出以下特征：学习态度从低年级到高年级整体呈现逐渐端正的趋势;学习技术重要性认识不足导致缺乏良好学习习惯;学习环境在多元关系下呈现相对简单的特征;身心发展不平衡性导致发展性心理问题。农村初中生学习适应性问题受青春期身心发展特点、朋辈关系、家庭环境和学校环境的共同影响,微观系统和中观系统中的不同要素之间的不同互动形式影响着农村初中生的学习适应能力。在以农村中学生为核心的生态系统的微观系统和中观系统中,社会工作在介入农村初中生学习适应性问题上是可行的和具有优势的,其中,小组工作的方法受到农村中学生的喜爱,且有利于解决农村初中生学习适应性问题,个案工作可结合班主任日常工作进行,同时,社区工作方法的可行性是较小的。

关键词：农村初中生学习适应性社会工作

农村初中生文明礼仪养成教育研究——以沙河市全呼学校为例

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农村初中生文明礼仪养成教育研究——以沙河市全呼学校为例

作者：秦建强河北师范大学

学位级别：硕士

中华民族自古就是“礼仪之邦”,尊礼守仪,源远流长。传统文化中的“礼”是中华文明的核心内容之一,它对现今学校道德教育仍有着积极的指导作用,对培养学生道德素质、构建和谐校园、培养合格的社会主义事业建设者和接班人有着十分重要的... 详细信息

中华民族自古就是“礼仪之邦”,尊礼守仪,源远流长。传统文化中的“礼”是中华文明的核心内容之一,它对现今学校道德教育仍有着积极的指导作用,对培养学生道德素质、构建和谐校园、培养合格的社会主义事业建设者和接班人有着十分重要的现实意义。笔者所在的沙河市全呼学校是河北省沙河市西南山区的一所乡村初级中学,学生全部来自附近农村。长期以来,受到家庭、学校、社会等各种环境条件的制约,学生们从仪容、服饰、谈吐、表情、交往等各方面表现都不尽如人意,甚至是散漫、粗俗、肮脏,所以,一提起“农村学生”给人的印象就觉得不够礼貌,素质低下。近些年来,党和国家对农村学生的教育问题愈加重视,特别是文明礼仪教育。笔者一直致力于文明礼仪教育的相关研究,在广泛研读了大量的与之相关的文献、著作、论文的基础上,从本校的七、八年级学生入手,对当时学生的文明礼仪现状进行了问卷调查。同时组织召开家长代表座谈会和社会各界人士代表座谈会,在数据分析和会议交流的基础上了解学生文明礼仪现状并归纳总结出导致不文明行为发生的原因,即：农村家庭环境、整体文化水平影响;学校思想教育和文明行为培养的欠缺;社会环境的负面影响等。继而研究了农村初中学校对学生进行文明礼仪教育的具体方法和措施,即：倡导营造和谐文明的家庭氛围;在学校开展形式多样的教育活动;全社会创造良好的社会环境等。经过为期一年的一系列相关教育和跟踪调查研究,笔者又对全体研究对象做了一次相同的问卷调查,通过两次调查问卷前后数据对比总结出成绩与不足,以便能逐步探索出改变农村初中生不文明现状,培养良好文明习惯的有效策略和途径。

关键词：农村初中生文明礼仪养成教育

农村初中生网络偏差行为及教育对策研究——以江永县三所农村中学为例

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农村初中生网络偏差行为及教育对策研究——以江永县三所农村中学...

作者：广英会湖南科技大学

学位级别：硕士

随着我国经济的高速发展,人民的生活水平也大幅提高,同时,互联网也日益普及,农村初中生越来越多地使用网络。网络一方面给农村初中生的生活和学习带来了益处,而另一方面由于农村初中生不能正确使用网络,导致其在使用网络的过程中产生了... 详细信息

随着我国经济的高速发展,人民的生活水平也大幅提高,同时,互联网也日益普及,农村初中生越来越多地使用网络。网络一方面给农村初中生的生活和学习带来了益处,而另一方面由于农村初中生不能正确使用网络,导致其在使用网络的过程中产生了网络偏差行为。防治农村中学生网络偏差行为,有利于解决农村初中生的网络偏差行为,使其正确使用网络;有利于解决农村中学思想政治教育面临的困境,完善思想政治教育体系;有利于促进农村中学生的健康成长。本论文由五个部分组成,第一部分对关于网络偏差行为的研究现状进行了阐述,以及本研究的研究设想;第二部分对网络偏差行为的相关概念进行了阐述,分析了网络偏差行为对农村初中生的影响,并提出了防治农村初中生网络偏差行为的理论意义和现实意义;第三部分研究分析了农村初中生网络偏差行为的使用情况及其主要表现;第四部分,分析了农村初中生产生网络偏差行为的各种原因;第五部分,针对农村初中生产生网络偏差行为的原因提出了防治其产生网络偏差行为的对策:第一,培养农村初中生的网络素质,发挥其主观能动性;第二,注重学校思想教育,突出学校思想教育在防治网络偏差行为中的核心作用;第三,充分重视家庭教育,强调家庭教育在防治网络偏差行为中的基础地位;第四,净化互联网环境,发挥网络环境在防治网络偏差行为中的规范作用。

关键词：农村中学农村初中生网络偏差行为

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农村初中生英语听力焦虑的现状调查研究

农村初中生英语听力焦虑的现状调查研究

作者：徐丹广西师范大学

学位级别：硕士

焦虑是影响二语习得的一个重要的情感变量。近年来,国内外学者就焦虑对外语学习所产生的的影响进行了大量研究。其中,焦虑对英语听力理解的影响是不可避免的。大部分学者所研究的对象只局限于英语专业或者非英语专业学生,对于农村初中... 详细信息

焦虑是影响二语习得的一个重要的情感变量。近年来,国内外学者就焦虑对外语学习所产生的的影响进行了大量研究。其中,焦虑对英语听力理解的影响是不可避免的。大部分学者所研究的对象只局限于英语专业或者非英语专业学生,对于农村初中生的研究还相对较少。本研究对农村初中生的英语听力焦虑现状进行调查,并给出相应的教学建议,以期能对农村初中听力教学具有一定的启示作用。本研究以博白县旺茂镇第一初级中学和第二初级中学八年级120名学生为研究对象,采用问卷调查及访谈法对农村初中生英语听力焦虑现状进行调查研究。英语听力焦虑的调查问卷是在Kim的外语听力焦虑量表的基础上修改而成。问卷包含5个维度,分别是:听力技巧,听力材料,英语水平,自信心和背景知识。旨在研究三个问题:(1)农村初中生英语听力焦虑的整体状况如何?(2)农村初中生英语听力焦虑是否存在性别差异?如果有,体现在哪里?(3)引起农村初中生英语听力焦虑产生的原因是什么?研究结果表明:(1)被调查学校的农村初中生英语听力焦虑处于中等略上。影响英语听力焦虑的维度由高到低依次是:听力材料,背景知识,听力技巧,听力水平,自信心。(2)农村初中生英语听力焦虑不存在显著的性别差异。(3)引起农村初中生产生听力焦虑的原因如下:一方面,农村学生本身听力水平较薄弱,同时也缺乏足够的听力自信心;另一方面农村学生在听的过程中缺乏必要的听力技巧;此外,听力材料的难度和背景知识的缺乏也是其中的重要影响原因。针对这种状况,笔者提出以下对策。对学生来说,首先,学生应该要正确认识焦虑。第二,学生要养成良好的英语听力习惯。对老师来说,首先,要提高学生的英语水平。其次,要提高学生的学习兴趣。第三,要提高学生的听力技巧。第四,要增强学生的自信心。第五,要选择合适的听力材料。第六,要拓展学生的背景知识。由于本研究样本小,研究方式单一等问题,本研究还存在一定的不足之处。望作者今后在以后的教学研究过程当中能够进一步提高和改进。

关键词：农村初中生听力焦虑现状

农村初中生就读学校区位的影响因素研究 ——家庭社会资本与经济资本的双重视角

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农村初中生就读学校区位的影响因素研究 ...

作者：梁艳西北农林科技大学

学位级别：硕士

党的十九届五中全会提出,要建设高质量教育体系。随后的2021政府工作报告更是明确要求“发展更加公平更高质量的教育”,努力推动教育发展提质扩容,促进教育公平迈出更大步伐。然而,现阶段我国教育资源配置的城乡差距仍旧较大。在现代化... 详细信息

党的十九届五中全会提出,要建设高质量教育体系。随后的2021政府工作报告更是明确要求“发展更加公平更高质量的教育”,努力推动教育发展提质扩容,促进教育公平迈出更大步伐。然而,现阶段我国教育资源配置的城乡差距仍旧较大。在现代化进程进一步加快的过程中,我国农村家庭的文化观念、可支配收入也在逐步提高,随之对优质教育的需求度与投入度也在不断加大,农村学校教育资源现阶段的增长速度已经远不能满足广大农村家庭对于优质教育资源的需求力度,样本中近一半的农村初中生就读于县城初中,造成城区教育的压力过大和乡镇教育的资源浪费。本论文在分析国内外关于农村初中生就读学校区位相关文献的基础上,基于家庭资本理论、人力资本理论和区位理论等相关理论构建农村初中生就读学校区位影响因素的理论框架,尝试系统分析农村初中生就读学校区位的影响因素。在实证分析过程中,研究利用中国人民大学中国调查与数据中心设计与实施的CEPS 2014-2015学年数据,在描述当前农村初中生就读学校区位的现状的基础上,从家庭社会资本与经济资本的视角剖析影响农村初中生就读学校区位的因素,继而采取交叉列表的方式,对农村初中生就读学校区位进行单因素分析,通过单因素分析对影响农村初中生就读学校区位的因素进行初步的了解与认知。在单因素分析的基础上,以农村初中生就读学校区位为乡镇农村、边缘城区及城乡结合部（简写为边缘城区）和中心城区为因变量,学校特征、农村初中生个体特征以及农村家庭文化氛围为控制变量,家庭经济资本与社会资本为自变量,构建三分类的多元逻辑回归模型。利用stata15.1软件对数据进行了统计分析和整理,得出结果如下:学校排名、班级规模、是否独生子女、学生个人认知能力、班级成绩排名、民族以及家庭藏书量对各种就读学校区位的比较都产生了显著的影响,而个人因素中的性别变量在各种就读学校区位的比较中都不具有统计学意义上的显著性。文化因素中的父母工作之余是否有读书看报习惯仅在就读学校区位为乡镇农村学校与中心城区学校的比较中才具有一定的显著性;家庭经济资本在乡镇农村学校和边缘城区学校的比较之间以及在乡镇农村学校和中心城区学校的比较之间具有显著影响,家庭经济条件越富裕的家庭,其子女就读于中心城区学校的可能性越大,其次是边缘城区学校,最后才是乡镇农村学校;家庭社会资本对三种就读学校区位的两两比较之间都具有显著影响,父母若均为党员、父母的社会地位越高、父亲的受教育程度越高、父母对孩子的教育期望越高、父母与孩子一起参加文化活动的频率越高、父母每周检查子女作业越频繁,其子女就读于中心城区学校的可能性越大,其次是边缘城区学校,最后是乡镇农村学校。家长联系教师的频率越高、每周辅导孩子功课的频率越高,其子女就读于边缘城区学校的可能性越大,其次是乡镇农村学校,最后是中心城区学校。母亲的受教育程度越高、家长认识与孩子常在一起的朋友的父母数量越多,其子女就读于乡镇农村学校的可能性越大。紧接着,对模型所获得的结果进行评价,从模型系数的显著性检验结果来看,学生性别对就读学校区位无显著影响;从组间无差异检验结果来看,因变量的分组是合理的;从模型的拟合优度来看,最终模型即模型3的整体拟合效果最优。随后,为了进一步分析家庭社会资本与经济资本对农村初中生就读学校区位的联合作用机制,厘清二者到底是属于替代还是互补关系,本文尝试引入交叉项模型来进行验证。交叉项的系数符号表明,在乡镇农村学校和边缘城区学校的比较中,家庭社会资本与经济资本具有替代关系,而在乡镇农村学校和中心城区学校的比较中,家庭社会资本与经济资本具有互补关系。最后,从资源排斥机制和代际传递机制等方面分析了家庭社会资本与经济资本对农村初中生就读学校区位的作用机制,从城乡优质教育资源配置、城乡学校布局调整、农村初中生就读学校区位需求以及家庭社会资本与经济资本助力等方面对农村初中生就读学校区位的动因展开分析。在此基础上,对农村初中生的就读学校区位提出几点对策和建议:（一）坚持平等原则,扩大弱势家庭教育机会。（二）精准补偿农村家庭经济和社会资本,促进教育公平。（三）优化教育资源配置,缩小城乡校际差异。（四）合理布局城乡学校,满足不同农村家庭教育需求。（五）充分利用学生家庭经济和社会资本,家校互动振兴乡村教育。

关键词：农村初中生就读学校区位影响因素家庭社会资本家庭经济资本

农村初中生厌学问题的研究——以江苏省汾湖高新开发区S中学为例

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农村初中生厌学问题的研究——以江苏省汾湖高新开发区S中学为例

作者：赵群华中师范大学

学位级别：硕士

关注农村义务教育的发展是教育研究的主题。当前,农村初中生厌学问题比较普遍,其严重性和危害性已经引起社会的高度关注。本研究以一所典型的农村初级中学——江苏省汾湖高新区S中学为例,分析了农村初中学生厌学的现状和原因,并探讨了... 详细信息

关注农村义务教育的发展是教育研究的主题。当前,农村初中生厌学问题比较普遍,其严重性和危害性已经引起社会的高度关注。本研究以一所典型的农村初级中学——江苏省汾湖高新区S中学为例,分析了农村初中学生厌学的现状和原因,并探讨了解决农村初中生厌学的措施。本研究共有四个部分构成：第一部分为引言,确定研究的主题,提出了研究背景和研究方法,并对已有的相关文献进行梳理,为研究提供知识基础。第二部分本研究以一所典型的农村初级中学——江苏省汾湖高新区S中学为例,借助于问卷调查、访谈等多种方法,分析了农村初中学生厌学的现状。第三部分是导致学生厌学的成因分析,主要从学校、个人、家庭和社会方面进行研究分析,立足大量真实的数据和案例,结合江苏省汾湖高新区的社会经济特点,分析厌学产生的原因。第四部分是对S中学厌学问题的应对策略的探索,针对S中学学生厌学的现状和原因,提出加强学校教育、重视学生的心理发展、加强农村家庭教育和优化社会环境等行之有效的解决方法。

关键词：农村初中生厌学研究