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农家子弟教育向上流动的成因分析——以河南某乡镇中学中考生为例

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农家子弟教育向上流动的成因分析——以河南某乡镇中学中考生为例

作者：黄奔腾华东师范大学

学位级别：硕士

在我国高等教育快速发展的当今时期,农家子弟的教育选择、教育分流与教育向上流动仍是一个重要的议题。本研究从微观视角切入,以一所乡镇中学为案例,窥视农家子弟教育向上流动的现状。此研究,首先在中考前进入九年级的班级现场进行为期... 详细信息

在我国高等教育快速发展的当今时期,农家子弟的教育选择、教育分流与教育向上流动仍是一个重要的议题。本研究从微观视角切入,以一所乡镇中学为案例,窥视农家子弟教育向上流动的现状。此研究,首先在中考前进入九年级的班级现场进行为期2个月的参与式观察,继而根据中考成绩选取18名中考生与6名学生家长进行半结构式访谈,最后以此探求农家子弟教育向上流动的机制。农家子弟教育向上流动,是多种因素相互交织、共同作用的结果。这些因素主要包括家庭、班级、学校、政府以及个人主体能动性等。当然,不同因素在农家子弟教育向上流动的过程中,其所起主要作用的时间与空间不同。对于农家子弟教育向上流动而言,家庭客观性质的因素相差无几,主要不同在于家庭教育方式。家庭教育方式对农家子弟教育向上流动的作用,在学业早期阶段比较明显,而在初中阶段有所减弱;到九年级时,班级里的空间结构与互动方式很大程度上取决于原有的学习成绩,并影响着学生间教育资源获得的不同程度;在“小升初”与“初升高”的升学节点上,教育措施和政策在学校与政府相关部门两个层面上通过“吸纳”或“排斥”影响着农家子弟教育向上流动;个体能动性主要发端于七年级,它可以促使学生个体在学习态度与方式的改变,即由散漫学习逐渐向主动学习进行转化,成为课堂内外、班级内外、学校内外学习活动的积极参与者,进而深刻影响着农家子弟的教育向上流动。总之,农家子弟教育向上流动的现象不是某单一因素的作用,而是客观与主观等方面的所有因素相互影响、共同作用的结果。在上述各种因素的相互作用下,农家子弟的教育向上流动虽十分艰难却也很有可能。农家子弟教育向上流动的诸多因素交互过程以及作用时空点的发现,不仅有助于丰富农家子弟教育向上流动规律的探索,而且有利于促进社会教育公平策略的完善,有利于推动全面深化学校教育教学改革的实施。

关键词：农家子弟教育向上流动中考

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农家子弟实现教育突围的动因及特征研究

青年探索 2023年第5期 89-100页

作者：张鹏张龙飞中共青海省委党校社会与文史教研部上海外国语大学国际关系与公共事务学院

面对文化再生产的命运,农家学子并非无能为力。通过对取得高学业成就的农家子弟自传的分析,发现尽管其在制度化、客观化的文化资本上并不占优势,但他们在洞察到自己的不利处境之后,会通过诸如懂事、重要他人的支持、自觉认同学校价值等... 详细信息

面对文化再生产的命运,农家学子并非无能为力。通过对取得高学业成就的农家子弟自传的分析,发现尽管其在制度化、客观化的文化资本上并不占优势,但他们在洞察到自己的不利处境之后,会通过诸如懂事、重要他人的支持、自觉认同学校价值等手段来生产自己的文化资本,这些具有巨大能动性空间的底层文化资本使他们得以突破结构性困境,实现教育的突围。然而,他们的突围路径在实践层面充满了各种不确定性,这种建立于心理、精神、文化、情感等意义世界之上的文化资本具有不稳定和动态发展的特征,容易随着客观物质世界的变动而消亡。因此,在乡村振兴战略背景下,国家和政府应该出台相关帮扶政策,建立乡村教育发展的精准帮扶体系,建构政府、社会、学校、家庭联动协同发展机制;重构教育与乡村的天然关系,修复乡村教育生态,加强乡村教育的在地化研究,使教育回归“乡土本位”;重视乡村教师队伍的文化塑造,构建具有乡土文化的课程体系;重构教育功能,回归乡村教育的自主性,从而真正激活乡村教育发展的内在创造性和驱动力。

关键词：农家子弟乡村教育结构性制约能动性空间文化资本

大学文凭还有助于农家子弟提升社会阶层认同吗——以体制内身份获取优势为研究视角

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山西财经大学学报 2023年第3期45卷 30-42页

作者：何兴邦西南石油大学经济管理学院四川成都610500

基于中国劳动力动态调查数据(CLDS),研究发现大学文凭仍然能够显著提升农家子弟的社会阶层认同,其中体制内身份获取的优势是农家子弟提升社会阶层认同的重要中间影响因素。进一步分析发现,体制内身份更有助于提升来自民营经济发展水平... 详细信息

基于中国劳动力动态调查数据(CLDS),研究发现大学文凭仍然能够显著提升农家子弟的社会阶层认同,其中体制内身份获取的优势是农家子弟提升社会阶层认同的重要中间影响因素。进一步分析发现,体制内身份更有助于提升来自民营经济发展水平较低地区、较年长和本土工作的农家子弟的社会阶层认同。决策者一方面应进一步完善体制内人才选拔和监督机制,推动机会公平;另一方面要扭转农家子弟根深蒂固的职业观念,引导其选择与自身最为契合的职业发展路径。

关键词：大学文凭农家子弟体制内身份社会阶层社会资本

希望的力量:高学业成就农家子弟留守历程中的精神向度及其建构

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当代青年研究 2023年第3期 70-81页

作者：许程姝东北师范大学教育学部

对25位农家子弟的教育自传进行叙事分析后发现,作为精神向度的“希望”力量蕴藏在农家子弟的自我叙事之中。在以乐观、接纳、信仰及期盼为具体内容和表征的“希望”精神向度之下,农家子弟的个体意志不断增强,形成了困境的自我化解机制,... 详细信息

对25位农家子弟的教育自传进行叙事分析后发现,作为精神向度的“希望”力量蕴藏在农家子弟的自我叙事之中。在以乐观、接纳、信仰及期盼为具体内容和表征的“希望”精神向度之下,农家子弟的个体意志不断增强,形成了困境的自我化解机制,并最终实现了对社会结构性壁垒的群体性突破。农家子弟的叙事揭示了一个基于现实之上的乌托邦精神实践过程,即个体可以凭借维持和累进“希望”的力量来践行向上的人生。因而,探索农村儿童主动成长路径与有效社会支持的改革方案,重点在于构建出一种新型的希望教育观,并依此创设出清晰的希望教育实践策略和多元主体支持环境。

关键词：希望思维留守历程农家子弟高学业成就叙事民族志

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关于农家子弟教育的分化研究

关于农家子弟教育的分化研究

作者：张文慧哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

有的农家子弟升入重点院校进入城市发展,前途一片光明,而有的农家子弟初中毕业便开始务农或打工,生活在社会底层,教育上的分化是显而易见的。本研究对农家子弟教育分化的进行可视化呈现,更形象地重现农家子弟教育的分化现状,在此基础上... 详细信息

有的农家子弟升入重点院校进入城市发展,前途一片光明,而有的农家子弟初中毕业便开始务农或打工,生活在社会底层,教育上的分化是显而易见的。本研究对农家子弟教育分化的进行可视化呈现,更形象地重现农家子弟教育的分化现状,在此基础上分析影响农家子弟教育分化的因素,希冀全面了解农家子弟内部教育的分化,为教育分化研究提供实证数据支撑。本研究以笔者所上中小学所在县的农家子弟为调查对象,采取滚雪球抽样法进行抽样调查。于2021年12月至2022年4月间,在甘肃省白银市会宁县发放问卷。最终回收问卷610份,筛选出符合研究要求的样本607份,有效回收率达99.51%。研究后期主要使用SPSS软件,采用描述分析法、交叉列表卡方检验、相关分析等方法研究农家子弟教育的分化特征及农家子弟教育分化的影响因素。研究结果表明,个人因素对农家子弟教育的分化有着显著影响,其影响程度逐渐减弱;家庭背景对农家子弟教育的分化影响不一,但总体上影响程度逐渐减弱;学校教育对农家子弟教育分化的影响显著,并且随着教育阶段的晋升逐渐增强。其次,从农家子弟教育的各个分化节点看,小学升入初中时分化已然开始,虽无人员流失,但不同农家子弟升入的初中档次有很大差异;初中升入高中教育的分化程度进一步加深,将近30%的农家子弟结束了教育历程;高中进入高等教育阶段的分化最为严重,有近70%的农家子弟不能升入高等教育院校继续深造。通过调查分析切实了解到农家子弟日益增长的优化教育的需求与不平衡不充分的现实发展之间矛盾。根据研究结果提出相关对策建议:营造文化氛围,提升学生学习兴趣。普及高中教育,教育资源向农村倾斜。发展职业教育,培养技术性人才。

关键词：农家子弟教育分化

自助与他助：普通本科农家子弟保研到精英大学的个案研究

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自助与他助：普通本科农家子弟保研到精英大学的个案研究

作者：张辉辽宁师范大学

学位级别：硕士

近年来“寒门难出贵子”的话题逐渐增多,阶层固化的趋势引发了人们当前对社会流动机制的担忧和不满。但仍有一部分农家子弟突破寒门限制,获得高学业成就,这表明教育依然是农家子弟实现社会流动的有效途径。以往对农家子弟的研究,聚焦未... 详细信息

近年来“寒门难出贵子”的话题逐渐增多,阶层固化的趋势引发了人们当前对社会流动机制的担忧和不满。但仍有一部分农家子弟突破寒门限制,获得高学业成就,这表明教育依然是农家子弟实现社会流动的有效途径。以往对农家子弟的研究,聚焦未获得良好发展的农家子弟,较少研究者关注获得良好发展的农家子弟,研究对象更少聚焦于取得保研成功的农家子弟。因此,本研究转换视角,将关注的对象确定为保研到精英大学的农家子弟,通过聚焦农家子弟整个成长历程,来探讨他们所面临的学业、生活压力以及成功保研到精英大学背后的作用机制。这有利于帮助更多底层家庭的学生取得高学业成就,获得更好的发展,促进教育公平。本文选取L大学中保研到精英大学的农家子弟,从农家子弟整个成长历程视角出发,通过深入访谈,利用三级编码探究他们在求学过程中所遭遇的困境以及取得保研成功的作用机制。通过对12名取得保研成功的农家子弟和4名取得保研成功的中上阶层子弟的比较分析发现:农家子弟遭遇了经济之“贫”、文化之“困”和情感之“压”。在这样的“三重压力”下,农家子弟在高等教育中取得保研成功并不是一蹴而就的,他们的成功是靠自己长时间的勤奋和努力争取、累积而来的,是个体及家庭、学校、社会共同影响的结果,是一个自助与他助共同作用的过程。第一,个体充分发挥主观能动性是农家子弟取得保研成功的内生性因素。具体而言,他们通过设立清晰客观的保研目标,助力自我掌握发展前进的方向;端正积极正确的学习态度,助力自我达成学习目标;抓住转瞬即逝的发展机遇,助力自我不断累积成长优势;积极参加丰富多样的学术实践活动,助力自我创新能力的提高;具备良好的自我管理能力,助力自我成长与发展;摆脱农家子弟的困囿,助力自我内在动力的激发。第二,各个教育阶段的他方助力是农家子弟取得保研成功的外部性因素,其中他方助力主要分为重要他人、文化和制度环境两个方面。具体而言,在重要他人方面:教师照亮了农家子弟的学业道路;底层父母为农家子弟提供了积极的支持与引导;同伴为农家子弟提供了情绪价值和合作竞争意识。在文化和制度环境方面:尊师重教的乡土文化影响着农家子弟的思想观念;不断促进教育公平的高考制度、保研制度、资助政策使他们拥有进行教育攀登的机会和可能性。基于研究发现,本文提出以下对策:家庭和乡土要激发农家子弟的个体能动性,帮助其形成基础性的内生动力;学校和教师要弥补农家子弟匮乏的资本,帮助其获得更好的发展;政府要制定更加公平的教育制度和国家政策,弱化其生存劣势。

关键词：农家子弟保研文化生产

文化穿梭与感情定向——对进入精英大学的农家子弟情感体验的研究

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中国青年研究 2019年第7期 30-37页

作者：程猛史薇沈子仪北京师范大学教育学部宾夕法尼亚大学教育学院

农家子弟通过教育向上流动的历程既是由乡入城、跨越不同地域边界的过程,也是跨越不同社会阶层和文化边界的过程。通过自传和深度访谈收集进入精英大学的农家子弟的成长叙事,研究聚焦农家子弟跨越阶层与文化边界过程中的情感体验,探索... 详细信息

农家子弟通过教育向上流动的历程既是由乡入城、跨越不同地域边界的过程,也是跨越不同社会阶层和文化边界的过程。通过自传和深度访谈收集进入精英大学的农家子弟的成长叙事,研究聚焦农家子弟跨越阶层与文化边界过程中的情感体验,探索做出新的解释性理解的可能。文化世界的核心是情感世界,不同的文化实践伴随相应的感情定向。跨越文化边界必然伴随新的感情定向的冲击,致使新的感情定向和旧有的感情定向重叠交织,既蕴藏创造新的情感互动形式的契机,也内隐着种种道德风险。要揭开农家子弟向上流动过程的神秘面纱,缓解现实中的诸多痛苦,还有待重新审视不同文化情境内隐的道德规范,进一步深描这一复杂的社会过程。

关键词：农家子弟精英大学成长叙事情感震荡感情定向

从分裂到疗愈:精英高校中农家子弟惯习转变的实证研究

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教育科学探索 2023年第4期41卷 74-81页

作者：黄露菡华东师范大学教育学部上海200062

研究基于6位精英高校中农家子弟的半结构化访谈,探索他们惯习从分裂到疗愈的转变过程。农家子弟进入精英高校,惯习便开始分裂。当他们回到故乡时,感受到的是陌生和疏离,逐渐变成“故乡的异乡人”。城市精英高校的生活也并非一帆风顺,社... 详细信息

研究基于6位精英高校中农家子弟的半结构化访谈,探索他们惯习从分裂到疗愈的转变过程。农家子弟进入精英高校,惯习便开始分裂。当他们回到故乡时,感受到的是陌生和疏离,逐渐变成“故乡的异乡人”。城市精英高校的生活也并非一帆风顺,社交孤独、文化边缘、经济失败让他们觉得自己是“城市的局外人”。随着求学阶段的演进以及自我成长,农家子弟面临重大挑战,开始尝试发挥底层特有的文化资本力量,将分裂的惯习进行再生产,在故乡场域中体谅并尊重父母亲人、洞察并适应故乡文化形态、习得并内化故乡习惯技能;在精英大学场域中积极寻找自洽感来摆脱负性情感体验、发挥“循规者”的能动性与内驱力、编织自我身份与文化形态,最终实现自我疗愈。

关键词：惯习转变精英高校农家子弟社会实践理论实证研究

“贵人相助”:农家子弟教育奋斗过程中的教师支持

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基础教育 2019年第2期16卷 29-38页

作者：熊和妮王晓芳泉州师范学院教育科学学院福建泉州362000 深圳大学师范学院广东深圳518060

已有研究倾向于认为教师是中产阶层文化的代言人,是学校实现阶层复制功能的执行者。但较少实证研究结合教师的阶层出身及其在社会流动中的境遇来考察教师在学校教育再生产中所起的作用。本文结合两位就读于国内知名大学农家子弟的教育故... 详细信息

已有研究倾向于认为教师是中产阶层文化的代言人,是学校实现阶层复制功能的执行者。但较少实证研究结合教师的阶层出身及其在社会流动中的境遇来考察教师在学校教育再生产中所起的作用。本文结合两位就读于国内知名大学农家子弟的教育故事,发现教师因其劳动阶层出身和个人社会流动境遇而更能理解农家子弟的教育奋斗,其内在的"拯救情结"被唤醒并从经济资本、文化资本和社会资本等方面为农家子弟的教育奋斗提供支持,形成一种不同于阶层复制的"阶层效应"。

关键词：社会阶层农家子弟教育奋斗教师支持资本