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标题
作者
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机构
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基金资助
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文献类型
38 篇
期刊文献
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38 篇
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日期分布
学科分类号
27 篇
艺术学
25 篇
美术学
1 篇
艺术学理论
1 篇
戏剧与影视学
1 篇
设计学(可授艺术学...
22 篇
教育学
22 篇
教育学
主题
38 篇
写生课程
5 篇
写生教学
5 篇
风景写生
3 篇
美术教育
2 篇
外师造化
2 篇
油画风景
2 篇
课程安排
2 篇
艺术创作
2 篇
西方绘画
2 篇
中国画
2 篇
造型艺术
2 篇
意义
2 篇
中得心源
2 篇
创作
2 篇
美术院校
1 篇
实践探索
1 篇
客观自然
1 篇
艺术表现
1 篇
泥塑
1 篇
乡村路线
机构
2 篇
广西艺术学院
2 篇
常州大学
2 篇
沈阳大学
1 篇
马来西亚新纪元大...
1 篇
中央美术学院
1 篇
桂林旅游学院
1 篇
树华美术分校
1 篇
浙江省湖州市湖师...
1 篇
北海艺术设计学院
1 篇
广东韶关学院
1 篇
广西师范学院
1 篇
湖北科技职业学院
1 篇
黔南民族师范学院
1 篇
新疆喀什师范学院
1 篇
湖北省江汉大学
1 篇
河南大学
1 篇
湖南省文史馆
1 篇
广州市玉岩中学
1 篇
呼伦贝尔学院
1 篇
江苏联合职业技术...
作者
1 篇
郭君博
1 篇
江丽娟
1 篇
付静
1 篇
韦霞
1 篇
白杨
1 篇
贾韬
1 篇
殷嘉贺
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1 篇
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"主题词=写生课程"
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亦写亦工·并蓄求真——雕塑专业泥塑
写生课程
的探索
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新美术
2012年 第5期33卷 77-79页
作者:
陈亮
雕塑需以“尽意”为目的,从造型手法上,记录形象则离不开工致的写实,因此,从功能与造型手法上,我国雕塑手法历来徜徉于“工”与“写”之间,与西方雕塑重写实不同,梁思成认为中国雕塑如南朝戴奎已经完全创立了中国佛教造像的样本...
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雕塑需以“尽意”为目的,从造型手法上,记录形象则离不开工致的写实,因此,从功能与造型手法上,我国雕塑手法历来徜徉于“工”与“写”之间,与西方雕塑重写实不同,梁思成认为中国雕塑如南朝戴奎已经完全创立了中国佛教造像的样本,而“北派”雕塑之重衣褶表现特征也成为我国雕塑表现之特色。此为常谈,但是随着我国美术教育发展,雕塑写生课程中对道理的理解与实践常常会给教学带来新的问题。
关键词:
雕塑专业
写生课程
泥塑
求真
造型手法
佛教造像
表现特征
教育发展
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师法自然,展现自我——户外
写生课程
实践训练浅谈
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中国中小学美术
2016年 第3期 68-72,F0003页
作者:
杜联华
树华美术分校
古人有“外师造化.中得心源”的感悟.也有“搜尽奇峰打草稿”的心得。在西方.绘画发展到印象派.许多画家把目光投向了大自然.探索与享受着大自然带来的视觉盛宴与快乐。这在某种程度上促进了艺术的生活化.让艺术与生活更贴近.并...
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古人有“外师造化.中得心源”的感悟.也有“搜尽奇峰打草稿”的心得。在西方.绘画发展到印象派.许多画家把目光投向了大自然.探索与享受着大自然带来的视觉盛宴与快乐。这在某种程度上促进了艺术的生活化.让艺术与生活更贴近.并从审美视角上改变着人们的思维.许多生活场景和自然景象得以生动地展现出来.让后人为之一振。
关键词:
师法自然
实践训练
写生课程
户外
生活场景
中得心源
外师造化
绘画发展
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线上色彩
写生课程
——室内静物、人物
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油画
2020年 第4期 14-21页
作者:
殷嘉贺
中央美术学院
一、教学目的与教学对象本
课程
是针对本科一年级学生的专业必修
课程
——室内色彩
写生
训练。本阶段
课程
的教学目标是为提高学生在
写生
中对色彩关系的把握,通过实践来理解与加强对色彩造型规律性因素的认识。从赏析大师作品中学习绘画主...
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一、教学目的与教学对象本课程是针对本科一年级学生的专业必修课程——室内色彩写生训练。本阶段课程的教学目标是为提高学生在写生中对色彩关系的把握,通过实践来理解与加强对色彩造型规律性因素的认识。从赏析大师作品中学习绘画主题的表达方式和材料的表现手法,感受艺术语言的魅力。选取与课堂主题有关的名家作品,分析其构图、绘画语言、表现手法和材料运用等多方面因素。课程通过不同创作主题引导学生在实践中思考,观察与寻找日常生活中的兴趣点,从而发挥艺术创作的主动性。
关键词:
写生课程
室内色彩
名家作品
大师作品
创作主题
艺术创作
绘画语言
材料运用
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论美术
写生课程
对广西红色文化资源的挖掘与应用
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美术界
2021年 第8期 84-85页
作者:
韦俊平
广西艺术学院
广西红色文化资源主要包括物质形态的文化遗产和非物质文化形态的红色精神,它能为美术
写生课程
提供丰富的
写生
创作素材。对广西红色文化资源进行
写生
能使学生树立正确的历史观和价值观,消除历史虚无主义的影响。在美术
写生课程
中对广西...
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广西红色文化资源主要包括物质形态的文化遗产和非物质文化形态的红色精神,它能为美术写生课程提供丰富的写生创作素材。对广西红色文化资源进行写生能使学生树立正确的历史观和价值观,消除历史虚无主义的影响。在美术写生课程中对广西红色文化进行发掘和运用要杜绝戏说和调侃,在尊重红色文化的基础上呈现出广西红色文化的独特魅力。对广西红色文化的写生既要突出艺术性,更要保持高度的政治站位。
关键词:
写生课程
广西红色文化
美术类专业
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版画专业素描
写生课程
的说明 练习是实践的开始
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艺术探索
2000年 第S2期14卷 36-37页
作者:
周一清
南京艺术学院美术系
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艺术设计专业
写生课程
教学探讨
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艺海
2012年 第5期 133-134页
作者:
刘福元
湖北科技职业学院
通过理论与实践教学,使学生掌握造型原理与绘画技巧,发现和探索自然中蕴含的形式要素,记录对自然美的感悟,引导学生对传统文化、民俗民间艺术的综合性分析与思考,探索和拓展现代艺术设计的造型语言。
通过理论与实践教学,使学生掌握造型原理与绘画技巧,发现和探索自然中蕴含的形式要素,记录对自然美的感悟,引导学生对传统文化、民俗民间艺术的综合性分析与思考,探索和拓展现代艺术设计的造型语言。
关键词:
设计专业
写生课程
探讨
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地方工科院校
写生课程
教学模式赋能乡村美育的创新实践路径研究——以常州大学为例
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新美域
2024年 第12期 149-151页
作者:
贾韬
张玉静
常州大学美术与设计学院
该文主要探讨以常州大学为例的地方工科院校在“融合创新,乡村美育”理念下,
写生课程
教学模式如何进行探索和实践的路径。针对
课程
内容单一、各地文化特色不同等问题,提出融合乡村美育、创新实践形式、建立多元评价体系等解决方法。...
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该文主要探讨以常州大学为例的地方工科院校在“融合创新,乡村美育”理念下,写生课程教学模式如何进行探索和实践的路径。针对课程内容单一、各地文化特色不同等问题,提出融合乡村美育、创新实践形式、建立多元评价体系等解决方法。通过前期调研、实地考察、驻村写生等方式,给学生提供亲身体验乡村魅力的机会,感受浓厚的乡土气息,并在写生创作中融入乡村元素,实现乡村文化与艺术的融合。不同院校大量的成功案例与经验反思表明,此模式不仅丰富了教学内容,还提升了学生艺术素养与人文素养,促进了学生综合素质的发展。本文为地方工科院校及写生课程改革提供了实践参考,有效提高了相关院校以及公众对于乡村美育资源的关注,展现了跨学科融合的广阔前景。
关键词:
乡村美育
工科院校
写生课程
教学模式
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室内设计专业
写生课程
教学方法研究
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黑河学刊
2012年 第8期 160-161页
作者:
董静
西安财经学院
陕西西安710061
写生课程
是美术类本科教育阶段的必修
课程
,由于专业培养方向的差异性,
写生课程
不仅仅是学生绘画基础提升的教学环节,更重要的是应该对其后的专业方向
课程
起到承接作用。在此基础上,要从专业培养特点出发,对
写生课程
的地点选择以及绘画...
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写生课程是美术类本科教育阶段的必修课程,由于专业培养方向的差异性,写生课程不仅仅是学生绘画基础提升的教学环节,更重要的是应该对其后的专业方向课程起到承接作用。在此基础上,要从专业培养特点出发,对写生课程的地点选择以及绘画内容的转变进行探讨,使写生课程的教学方向更加明确。
关键词:
室内设计
写生课程
古民居
建筑绘画
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高校美术专业
写生课程
思政改革研究
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艺术教育
2022年 第5期 275-278页
作者:
唐恭俭
重庆文理学院美术与设计学院
重庆402160
马来西亚新纪元大学学院国际教育学院
马来西亚加影43000
课程
思政建设与改革,对美术专业人才培养与专业教学提出了新标准与新要求。
写生
实践作为国内高校美术专业教学的重要环节,在
课程
思政战略的实施上拥有先天优势。文章指出,随着思政元素的提炼与融入,通过教学理念与教学方法的更新与升级...
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课程思政建设与改革,对美术专业人才培养与专业教学提出了新标准与新要求。写生实践作为国内高校美术专业教学的重要环节,在课程思政战略的实施上拥有先天优势。文章指出,随着思政元素的提炼与融入,通过教学理念与教学方法的更新与升级,建立高校专业理论与思想教育同向同行的全方位教培机制,不仅能为其他专业课程思政建设与改革提供经验,并能有效推动高校美术教育的创新发展。
关键词:
课程
思政
写生课程
政治意识
美术教育
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玉岩校园人文景观
写生课程
开发与利用研究
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艺术科技
2018年 第12期31卷 63-64页
作者:
江丽娟
广州市玉岩中学
广东广州510530
本文是根据广州市教育科学"十二五"规划课题"萝岗区地方美术
课程
资源开发与利用研究"的契机,结合新高中美术
课程
标准,开展的课堂教学实施课例研究。校园是同学们学习生活的地方,如果他们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都...
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本文是根据广州市教育科学"十二五"规划课题"萝岗区地方美术课程资源开发与利用研究"的契机,结合新高中美术课程标准,开展的课堂教学实施课例研究。校园是同学们学习生活的地方,如果他们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。开发和利用学生身边的校园自然环境资源进行美术校本课程有效教学,值得共同探讨其价值性和可行性。
关键词:
校园人文景观
写生课程
开发与利用研究
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