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高中记叙文的写作过程教学策略探究

高中记叙文的写作过程教学策略探究

作者：李献宝河南师范大学

学位级别：硕士

写作是通过创造性表述,积淀对自然、社会与自我的认识的过程,记叙文的写作是叙述和描写生活中的经历和思考,表达情感和感悟的过程,主要任务就是记录人生经历,表现丰富生活。当前高中记叙文的写作过程存在着一些问题,写作过程的教学活动... 详细信息

写作是通过创造性表述,积淀对自然、社会与自我的认识的过程,记叙文的写作是叙述和描写生活中的经历和思考,表达情感和感悟的过程,主要任务就是记录人生经历,表现丰富生活。当前高中记叙文的写作过程存在着一些问题,写作过程的教学活动缺少具体可操作性的指导,研究高中记叙文的写作过程教学策略显得十分有意义。从文章写作过程看,文章形成需要经历从物→意→文的全过程。高中记叙文写作过程中,“物”、“意”、“文”的含义可以分为生活经验和写作要求两个层面。在写作教学中,应该将这两个层面紧密结合起来,用生活经验给写作要求提供写作材料,养成良好的写作习惯,用写作要求进一步提升对生活经验的思考和感悟。高中记叙文写作,主要任务是写作复杂记叙文,训练过程是一个完整的训练链,教学任务应注重传授程序性知识,又重视培养思想情感、提升认识水平,教学形式应注重课内和课外的结合。在记叙文的写作过程教学活动中,教师要抓住关键环节,从立意到选材到描写进行具体指导,把握写作训练重点,突破写作训练难点,让学生写出具体、生动、细腻、感人。在写作过程中,即提高了写作水平,又养成良好的写作习惯,实现作文与做人的有机统一。

关键词：高中记叙文写作过程教学策略

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写作过程与写作学习过程

语文教学通讯 2019年第Z3期 12-16页

作者：周子房上海知明教育信息咨询有限公司

要从根本上解决作文教学的问题,就要处理好写作过程与写作学习过程的关系。学习过程需要融入写作过程,基本方式是根据写作过程组织学习过程;要在写作过程中选择适宜的学习焦点,基本策略是根据写作情境的要求确定学生在写作过程中的困难... 详细信息

要从根本上解决作文教学的问题,就要处理好写作过程与写作学习过程的关系。学习过程需要融入写作过程,基本方式是根据写作过程组织学习过程;要在写作过程中选择适宜的学习焦点,基本策略是根据写作情境的要求确定学生在写作过程中的困难点;要在写作过程中展开学习过程,设计要领是以激活旧知、体验新知、应用新知和融会贯通为基本教学活动组建学习体验循环圈。

关键词：写作过程写作学习过程学习焦点学习体验教学活动

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作文教学要作用于学生的写作过程

语文教学通讯（初中）（B） 2007年第7期 58-59页

作者：黄厚江

作文难，不仅是学生的心病，也成了教师心头解不开的结。到底如何才能有效地帮助学生提高写作能力，成了语文教师不容易找到答案的问题。其实，换一个角度思考，找出目前作文教学的主要问题，或许能为这个问题的解决提供一些有益的启发。

关键词：作文教学写作过程学生写作能力语文教师

外国文学作品阅读与学习写作过程的中介语石化现象分析

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芒种 2012年第19期 120-121页

作者：黄丽霞童颜江西经济管理干部学院外语系

一、何为外国文学作品众所周知,在广义上,我们可以简单地认为所谓的外国文学作品就是指除本国以外的所有文学作品的总和。在地域与文化上,我们习惯将我国本土文学以外的世界各国文学分为亚非文学与欧美文学。而通过前人的分析比较。

关键词：中介语石化外国文学作品石化现象作品阅读写作过程文化缺省学习写作本土文学欧美文学分析比较

元认知视角下英语阅读与写作过程的关系 ——中国学生的个案研究

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元认知视角下英语阅读与写作过程的关系 ——中国学生的个案研究

作者：常虹吉林大学

学位级别：硕士

随着中国改革的快速发展和开放中跨文化交际活动的日益频繁,英语学习近年来在中国备受瞩目,许多外语研究者和外语学习者对英语听、说、读、写四项基本技能的要求给予了更大的关注。针对中国学生英语学习(EFL)的状况,研究阅读和写作的关... 详细信息

随着中国改革的快速发展和开放中跨文化交际活动的日益频繁,英语学习近年来在中国备受瞩目,许多外语研究者和外语学习者对英语听、说、读、写四项基本技能的要求给予了更大的关注。针对中国学生英语学习(EFL)的状况,研究阅读和写作的关系,加强这些基本技能的训练,在理论意义与实践意义上显得尤为重要。本研究通过对高级英语阅读课的观察和分析,客观地描述阅读和写作过程的发展与变化,并对这两个过程进行对比和分析,旨在从元认知角度来揭示二者的相互关系和内在联系,加深对阅读与写作关系的理解,进而增强学生的英语阅读和写作能力。本研究以某高校的35名英语专业硕士研究生为调查对象,采取定性研究方法,分别用参与性观察和半结构式访谈的方式对测试对象的阅读过程和写作过程进行了分析和研究。研究分为两个阶段:第一阶段,通过为期四个月的英语阅读课观察,根据搜集的课堂笔记和写作作业来记录学生的学习过程,了解他们的阅读行为及其规律;第二阶段,从这些研究对象中抽取4名学生,就英语阅读和写作方面的相关问题进行访谈。访谈话题由一系列开放式问题(open-ended questions)组成,主要包括对英语水平的自我评价、对英语阅读和写作的看法、对元认知的认识以及阅读课和写作的感受等。在访谈的基础上,以弗莱维尔(Flavell)的元认知理论为分析框架,本文主要研究了如下三个问题:学生的阅读过程如何?学生的写作过程如何?这两个过程有着怎样的关系?研究结果表明,在阅读和写作过程中学生运用了大量的元认知策略,如主体努力策略和借助外力策略,并且进行了众多元认知活动,活动包括元认知评估和元认知体验等。在阅读和写作过程中,这些策略和活动都受到学生主体的监控,并且是在学生无意识状态下进行的。研究结果还显示,学生的阅读分三个阶段,包括课前预读、课上阅读和课后复读;他们的写作过程分四个阶段即列提纲、打草稿、修改和校对。同时,研究还发现,元认知活动自始至终贯穿于阅读与写作的全过程之中。具体来讲,元认知理论包括元认知知识、元认知评估和元认知体验三部分。元认知知识又包含元认知主体知识、元认知任务知识和元认知策略知识三个次范畴。主体,即学生,对阅读或写作的任务,即任务知识,采用各种手段,即策略知识,由于其角色(读者/作者)的不同而在任务知识和策略知识之间也要随时进行有机的转换。在使用三种知识的同时,学生本身对自己的阅读和写作行为时时保持着监控。学生阅读时反复研究文章的主旨及段落大意,并以作者的身份来体验和领略文章的意图;写作时学生不断对其作品进行修改和润色,以读者的角色欣赏文章或感受文章的缺憾。无论是阅读过程还是写作过程,都是在学生主体高度监控的元认知状态下进行,这说明了阅读与写作的过程是相似的、动态的和相互模拟的。基于上述研究结果,本文对阅读和写作两个过程的关系进一步进行分析,从中发现阅读和写作的过程相互影响和相互渗透。任务知识转变为策略知识,而策略知识又转变为任务知识。学生在阅读的过程中把已获得的任务知识变成写作中的策略知识,以读者的身份进行写作,以此来完成写作任务。同样,学生在写作过程中,又可以把已获得的策略知识转变为阅读中的任务知识,以作者的身份来阅读,进而完成阅读任务。研究结果显示阅读过程中有写作的影响,写作过程中也有阅读的影响,进而形成了两者之间相互影响和相互渗透的关系。分析中国英语学习者阅读过程与写作过程的关系不仅具有重大的理论意义,而且具有实践意义。理论上,本研究拓宽了元认知理论在中国英语教学研究的视域。虽然学术界对阅读与写作的关系尚处于探索之中,但本研究的结果认证了阅读与写作相结合的重要性。实践上,本研究为中国的英语阅读和写作教学提供了一些有益的启示。以往的研究都是把阅读和写作二者分开进行研究和探讨,很少有人把二者结合起来。本研究证明,在高级英语课堂上教师把阅读教学与写作教学相结合,不但有利于提高学生阅读和写作的能力,而且更加有利于学生交流思想、开拓思路和形成评判性思维,使学生写出自信,写出成就感。同时,也使教师和学生都意识到了元认知在外语学习中的重要性,为进一步提高学生的外语学习效率提供了参考依据。鉴于主客观条件的限制,本研究未能对调查对象的阅读过程和写作过程进行全面分析。此外,阅读过程和写作过程的关系错综复杂,本研究仅从元认知的角度分析了二者之间的关系,研究了行为主体、内心思维过程和语法能力等几个方面,而未对学生语言学习的社会性做出相应的研究和分析。这些问题有待于在今后的研究中能够得到进一步的探讨。

关键词：外语学习阅读过程写作过程元认知策略中国英语学习者

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写作过程中的情感心理活动方式

山东师范大学学报（人文社会科学版） 1991年第2期36卷 68-73页

作者：汤树森

从心理学的角度去研究写作过程中的情感心理活动,揭示写作活动的本质和规律,是当代写作研究的一个重要发展趋向。因为,情感是写作过程中写作主体(指作者)心理活动中最重要、最广泛、最复杂的部分。本文就情感心理活动方式作初浅的探索。

关键词：写作主体写作过程思想情感情感体验情感迁移情感心理写作对象活动方式情感共鸣心理活动

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写作过程中结构起着关键性的作用

现代企业 2015年第2期 67-69页

作者：郑遨重庆人文科技学院

任何文体的写作,任何人写文章都想要自己的作品成为上乘之作,在现实社会中产生极高的社会影响,那么就必须重视写作中结构这一要素的重要作用。一、结构的任务和意义＂结构＂一词,借用于建筑学。在写作过程中,结构指的是文章作品的组织构... 详细信息

任何文体的写作,任何人写文章都想要自己的作品成为上乘之作,在现实社会中产生极高的社会影响,那么就必须重视写作中结构这一要素的重要作用。一、结构的任务和意义＂结构＂一词,借用于建筑学。在写作过程中,结构指的是文章作品的组织构造,是内容上的分布与组合,即通常所说的＂谋篇与布局＂,结构的主要任务就是保证文章＂言之有序＂。具体地说：结构就是研究文章怎样开头,怎样安排主体,怎样进行结尾,全篇文章,作品分作几个部分来写,每个部分大致怎样进一步划分，怎样安排好文章的先后顺序，怎样处理好主次详略，从开头直到结尾，须保持何种逻辑联系，何种思维方式等。

关键词：写作过程上乘之作言之有序社会影响组织构造部分和主题服务中心论点议论性前后照应

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写作过程与学生生命成长过程的双重关注

中学语文（教学大参考）（上旬） 2014年第11期 42-44页

作者：李亚娟湖北大学文学院

写作是学生增强语言运用能力，继承民族文化、培养民族精神的需要，又是回忆生活，体味快乐，放飞心灵，思考人生的重要途径。写作过程也就是学生的生命成长过程。中小学生处于受教育的阶段，是走向人生的准备阶段，他们的写作其实是一... 详细信息

写作是学生增强语言运用能力，继承民族文化、培养民族精神的需要，又是回忆生活，体味快乐，放飞心灵，思考人生的重要途径。写作过程也就是学生的生命成长过程。中小学生处于受教育的阶段，是走向人生的准备阶段，他们的写作其实是一种在教学大纲规定的教育目标指导下的学习与训练，是促进学生生命健康发展的一种训练。基于以上认识，笔者提出了三个关于中小学写作教育的基本概念，即“对话”、“发现”与“引导”，希望能够对学生的生命成长过程与写作过程的良性循环有所帮助。

关键词：中小学生写作过程成长过程生命语言运用能力写作教育民族文化民族精神

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图式理论在英语写作过程中的作用及教学启示

教学与管理（理论版） 2006年第10期 99-100页

作者：章晓霞上海大学外国语学院

本文试图对图式理论在写作过程即计划、转换以及检查等三个过程中的作用进行分析和讨论,并尝试着提出了图式理论对英语写作教学的若干启示,以期切实提高英语写作教学的质量.

关键词：英语写作教学图式理论写作过程教学启示高校