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初中语文教材写作资源开发与应用探究

基础教育论坛 2023年第14期 68-70页

作者：薛巧娟福建省福州市闽清县天儒初级中学

语文教材的写作资源开发能为学生积累素材,有效提高写作能力。教材中写作资源很丰富,我们要学会分类摘抄,丰富知识积淀;要引导学生认真品读课文,学习章法技巧;要利用单元安排,开展专题指导和训练;要紧扣教材特点,灵活运用多种手法练笔。

关键词：语文教材写作资源开发

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挖掘阅读教学中的写作资源

小学阅读指南（高年级版） 2022年第6期 50-52页

作者：周美红扬州市沙头小学

阅读教学是写作教学的基础和前提,是培养学生写作能力关键的一步,也是破解小学生写作难的一把钥匙。因此,我们在平时阅读教学中应充分利用文本,挖掘文本中有价值的内容进行分析,总结文章的写作技巧,让学生能够学习并掌握写作技巧,能够... 详细信息

阅读教学是写作教学的基础和前提,是培养学生写作能力关键的一步,也是破解小学生写作难的一把钥匙。因此,我们在平时阅读教学中应充分利用文本,挖掘文本中有价值的内容进行分析,总结文章的写作技巧,让学生能够学习并掌握写作技巧,能够在日常习作中做到举一反三,逐步提高写作水平。

关键词：举一反三写作资源阅读教学小学生写作挖掘文本写作教学写作技巧学生写作能力

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基于碎片化阅读的写作资源开发

中学语文 2023年第15期 54-55页

作者：丁芸江苏无锡市梅里中学

碎片化阅读的概念自从出现以来,其合理性就一直饱受争议。事实上,碎片化阅读对于学生的写作究竟是利是弊,主要取决于利用方法。本文通过对碎片化阅读的概念及其优缺点进行分析,具体讨论了如何利用碎片化阅读的优势开发写作资源,以此为... 详细信息

碎片化阅读的概念自从出现以来,其合理性就一直饱受争议。事实上,碎片化阅读对于学生的写作究竟是利是弊,主要取决于利用方法。本文通过对碎片化阅读的概念及其优缺点进行分析,具体讨论了如何利用碎片化阅读的优势开发写作资源,以此为碎片化阅读的合理利用提供可行性方案。

关键词：碎片化阅读写作资源课程资源

创设读写情境,生成优质写作资源——基于统编高中语文必修课程单元整合式教学的写作教学思路与方法

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语文月刊 2023年第5期 25-29页

作者：龙坤秀广东省岭南师范学院附属中学

统编版高中语文必修教材采用“双线”结构(人文主题、学习任务群)组织单元教学,强调教学中的单元整合、群文阅读,要求教师在实施教学中能够合理创设学习情境,指导学生完成各项学习任务,从而提高语文能力,提升语文素养。在新教材的必修... 详细信息

统编版高中语文必修教材采用“双线”结构(人文主题、学习任务群)组织单元教学,强调教学中的单元整合、群文阅读,要求教师在实施教学中能够合理创设学习情境,指导学生完成各项学习任务,从而提高语文能力,提升语文素养。在新教材的必修课程中,写作教学更显系列化和写作能力等基础性要求。

关键词：整合式教学高中语文单元教学群文阅读单元整合创设学习情境写作资源人文主题

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巧借文本写作资源促成读写共生

语文教学之友 2023年第1期42卷 32-34页

作者：朱小雨江苏省南通市海门区三厂初级中学江苏

读写结合是语文教学不懈的追求.部编版初中语文教材将"阅读""写作""活动·探究"三者有效地结合在一起,注重提升学生的综合语文素养.教材中的经典文本可以激活学生的阅读思维,成为其写作资源.立足部编版初中语文教材,巧借文本资源,有效... 详细信息

读写结合是语文教学不懈的追求.部编版初中语文教材将"阅读""写作""活动·探究"三者有效地结合在一起,注重提升学生的综合语文素养.教材中的经典文本可以激活学生的阅读思维,成为其写作资源.立足部编版初中语文教材,巧借文本资源,有效梳理、整合,进而促进读写活动的共融、共生.

关键词：阅读文本写作资源读写共生

“行万里路”与“读万卷书”是作家“两个重要的写作资源”

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“行万里路”与“读万卷书”是作家“两个重要的写作资源”

文艺报

作者：徐健康春华

10月27日下午，在灿烂秋日，45位中国作协新会员迈进鲁迅文学院的教室，聆听知名作家刘心武为大家带来的入会第一课。“刘心武老师可能是当代文学史上最著名的‘班主任’了。”中国作协书记处书记邱华栋在主持时这样介绍。刘心武1942年... 详细信息

10月27日下午，在灿烂秋日，45位中国作协新会员迈进鲁迅文学院的教室，聆听知名作家刘心武为大家带来的入会第一课。“刘心武老师可能是当代文学史上最著名的‘班主任’了。”中国作协书记处书记邱华栋在主持时这样介绍。刘心武1942年出生于成都，1958年开始发表作品，1977......

关键词：刘心武《红楼梦》万卷书《金瓶梅》写作资源

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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移民经验作为严歌苓小说写作资源的限度

兰州学刊 2016年第9期 36-41页

作者：李仲凡陕西理工大学文学院

移民经验曾经是严歌苓最为重要的小说写作资源。长期的移民经历不仅使严歌苓获得了丰富的异国生存体验,也在她的小说中留下了多重深刻的印记。她小说的题材与主题都在出国后发生了脱胎换骨式的转型。移民的艰辛生活与心路历程成为她这... 详细信息

移民经验曾经是严歌苓最为重要的小说写作资源。长期的移民经历不仅使严歌苓获得了丰富的异国生存体验,也在她的小说中留下了多重深刻的印记。她小说的题材与主题都在出国后发生了脱胎换骨式的转型。移民的艰辛生活与心路历程成为她这个时期最重要的小说题材之一。严歌苓小说对女性及同性恋者等边缘和弱势群体的特别关注,语言上注重对外语和方言的学习等,都与她的移民经验直接相关。移民经验在成就严歌苓的同时,也给她的小说创作带来某些束缚与限制。近年来的严歌苓小说,因为中国本土经验的匮乏而逐渐显出疲态,有些国内题材小说的真实感大不如前。如何更好地处理移民经验与本土经验之间的关系,是严歌苓不得不认真面对和思考的问题。

关键词：严歌苓移民经验本土经验写作资源

如何“传统”,怎样“民间”——论批评家对莫言写作资源的发现与命名

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中国现代文学研究丛刊 2014年第6期 143-152页

作者：曹霞南开大学汉语言文化学院 300071

在莫言不断变化和创新的写作过程中,批评家对于其写作资源的发现和命名起到了重要的"提炼"与"形塑"作用,这有助于作家创作观念和写作状态的自我调整。批评家注意到莫言对于"文学传统"的继承与化合,肯定其学习西方的形式创新和对于民族... 详细信息

在莫言不断变化和创新的写作过程中,批评家对于其写作资源的发现和命名起到了重要的"提炼"与"形塑"作用,这有助于作家创作观念和写作状态的自我调整。批评家注意到莫言对于"文学传统"的继承与化合,肯定其学习西方的形式创新和对于民族古典艺术的创造性吸纳;批评家提炼的"民间"概念激活了莫言内在的文学资源,使其进入"民间"美学的自觉阶段,还原为传统"说书人"的角色,为理解作家打开了面向大地、民族、本土等视域的广阔维度。

关键词：传统民间批评家莫言写作资源

乡土记忆与审美表达——论葛水平的写作资源及艺术品格

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当代文坛 2005年第6期 50-53页

作者：段国强