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互联网视域下“以发表为中心”的写作教学研究

互联网视域下“以发表为中心”的写作教学研究

引用

作者：陈涵重庆三峡学院

学位级别：硕士

当前我国中小学写作教学面临的挑战是多方面的,体现在课程设置、教材编写以及教学方法等众多环节。深入分析这些挑战可以发现,它们在很大程度上源于一个核心问题:学生和教师缺乏有效的写作学习与教学支持环境。为了应对这一问题,本文借... 详细信息

当前我国中小学写作教学面临的挑战是多方面的,体现在课程设置、教材编写以及教学方法等众多环节。深入分析这些挑战可以发现,它们在很大程度上源于一个核心问题:学生和教师缺乏有效的写作学习与教学支持环境。为了应对这一问题,本文借鉴建构主义教学理论,着重探讨如何构建能够为学生和教师提供有效支持的写作教学环境,从而促进写作技能的发展与提升。本文详细分析并探讨了管建刚教授所提出的“以发表为中心”的教学模式,并从中得出结论,该模式之所以能够显著提高写作教学效果,关键在于其为学生创造了一个极具促进性的学习氛围。在这样的环境中,学生的写作动机被有效激发,引导他们从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”的积极状态。此外,管教授还巧妙地设计了一套教学策略,有效地帮助学生克服了常见的难点,例如:“无事可写”以及不同学生之间的能力差异问题。通过这些策略,学生不仅找到了值得书写的话题,而且能够根据各自的能力水平取得进步,最终达到教学模式预期的成效。虽然“以发表为中心”的教学模式对于提高学生的写作积极性已经取得了显著成效,但这一模式仍面临若干挑战,包括出版过程漫长、学生负担过重以及反馈机制缓慢等问题,这些因素均影响了该教学模式的执行效率和实施可能性。鉴于此,本研究旨在探索如何借助互联网技术来优化这一写作教学模式。为了解决上述问题,本研究提出并设计了一个专为写作教学而开发的互联网应用程序。该应用集成了撰写、提交、审查、发布、数据分析、教育资源以及社交互动等多功能模块,打造了一个全面的在线写作平台,致力于营造一个学习者为中心的数字写作环境。通过这个平台,学生可以即时跟踪自己的写作进展,并有机会跨越地理限制,与更广泛的作者群体进行互动,分享资源并交流心得。通过对比传统的写作教学方法和基于互联网的“以发表为中心”的教学模式,本研究揭示了后者如何有效地增强学生的写作热情,并总结出了相关的实践策略。依托现代信息技术的支持,这种新兴的教学模式不仅能够促进学生写作能力的快速提升,同时也为写作教学的创新与进步开辟了新路径。研究的核心目标是为从事写作教育的工作者提供新颖的思维方式和工具,推动写作教学朝着更加开放、交互性强和个性化的方向发展。

关键词：写作教学环境以发表为中心互联网

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