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高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建

中小学外语教学 2016年第9期39卷 27-32页

作者：薛静波浙江宁波华茂外国语学校

读后续写对学生的语言运用能力、创造性思维能力和情感表达力等诸方面能力提出了更高要求。本文从阅读和写作密不可分的关系出发，通过一节公开课的教学案例，介绍了通过阅读文本为读后续写搭建语言支架、内容支架、思维支架和情感支架... 详细信息

读后续写对学生的语言运用能力、创造性思维能力和情感表达力等诸方面能力提出了更高要求。本文从阅读和写作密不可分的关系出发，通过一节公开课的教学案例，介绍了通过阅读文本为读后续写搭建语言支架、内容支架、思维支架和情感支架的操作方法，并分析了在搭建有效的写作支架引导学生完成读后续写的过程中应注意的几个问题。

关键词：读后续写读写结合写作支架

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初中“写作支架”设计及其应用研究

初中“写作支架”设计及其应用研究

作者：张文艳闽南师范大学

学位级别：硕士

近年来,支架式教学模式引起了国内众多学者、专家的重视。这一模式引领下的课堂教学能使教师有效关注学生主体地位,注重学习情境的创设并开展合作交流式的学习活动方式,以培养学生探究思辨能力,之后便被广泛应用于各学科教学之中。“写... 详细信息

近年来,支架式教学模式引起了国内众多学者、专家的重视。这一模式引领下的课堂教学能使教师有效关注学生主体地位,注重学习情境的创设并开展合作交流式的学习活动方式,以培养学生探究思辨能力,之后便被广泛应用于各学科教学之中。“写作支架”是在此基础上针对中小学语文作文课堂开发出来的教学支持系统,它在应用过程中不仅可以突破教师在教学内容与教学方式方面存在的困境,还可以解决学生在“为什么写”“写什么”和“怎么写”等方面存在的问题,有利于打造高效作文课堂。故论文旨在引入“写作支架”这一概念,设计支架,并结合相关理论研究与实践应用,探析其在初中语文作文课堂中的实施效果,为教师的“教”和学生的“学”提供帮助以及触发、指导教学思路。基于此,论文主要从五个部分进行具体研究:绪论部分,主要论述论文选题缘由、写作目的与意义,梳理国内外研究现状,确定研究方法与研究思路;第二部分,概念界定和理论基础探析部分,对“写作支架”的概念、类型以及理论基础进行阐述,旨在从理论层面形成整体把握;第三部分,对教学过程中引入“写作支架”的可行性进行探讨,这一部分主要结合中学写作教学现状展开分析论述;第四部分,设计“写作支架”在教学中运用的实施步骤,并阐述其运用优势,此部分结合一线教师写作教学课例片段、教学设计思路展开,一方面是对理论阐述的补充,一方面是对“写作支架”在教学中可操作性应用的印证;第五部分,课例实践,这一部分是在梳理理论基础以及实施步骤的基础上设计课例,在初一“‘故事’情节的展开”,“记叙文中的描写”,“写出人物的特点”三类课型中引入“写作支架”,呈现具体应用效果。本文立足于初中记叙文写作教学,从教师角度探讨“写作支架”如何引入与搭建,旨在减少作文教学盲目性,打造有意义、有效率、充满趣味的高效作文课堂,增强学生写作自信心,提高学生写作能力水平。

关键词：初中作文写作支架应用研究

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写作支架在初中作文教学中的有效运用

语文教学之友 2021年第6期40卷 38-39页

作者：赵萍江苏省南通市海门区三厂初级中学江苏

写作教学占据语文教学的半壁江山,是语文教学的重点和难点。写作是一项综合性和实践性的学习活动,教师需要准确地判断学生写作的实际情况,为学生提供一定的写作支架,从而帮助学生打开思维,提高写作水平。结合教学实践,探讨初中语文作文... 详细信息

写作教学占据语文教学的半壁江山,是语文教学的重点和难点。写作是一项综合性和实践性的学习活动,教师需要准确地判断学生写作的实际情况,为学生提供一定的写作支架,从而帮助学生打开思维,提高写作水平。结合教学实践,探讨初中语文作文教学中有效运用学习支架帮助学生完成写作任务的高效方法。

关键词：写作支架初中作文有效运用

写作支架:走向言语实践的习作教学——统编版习作教材助力系统的教学探索

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小学教学设计 2019年第34期 4-8页

作者：吴勇江苏南京市江宁区教研室

习作教学不是在教习作知识,而是在教"写作知识的运用"。统编小学语文教材践行这一理念,无论是习作教材中助力系统的编排,还是习作训练体系的架构,都将写作知识"隐匿"于写作支架中,以写作支架引领教师的写作活动设计,努力让学生在写作活... 详细信息

习作教学不是在教习作知识,而是在教"写作知识的运用"。统编小学语文教材践行这一理念,无论是习作教材中助力系统的编排,还是习作训练体系的架构,都将写作知识"隐匿"于写作支架中,以写作支架引领教师的写作活动设计,努力让学生在写作活动中获得写作技能,提高写作能力和写作素养。

关键词：写作知识写作支架写作活动

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写作支架:为写作教学提供有效支援(上)

中学语文教学参考 2019年第28期 13-15页

作者：邓彤上海市黄浦区教育学院

一、写作支架的内涵支架,是一个比喻性概念,源于研究者对家长帮助孩子表达自我的相关研究。许多家长在指导孩子学习说话、自我表达时都能够非常有效地运用这一方法。例如,家长善于创设良好对话氛围鼓励孩子说话表达;在孩子表达困难时,... 详细信息

一、写作支架的内涵支架,是一个比喻性概念,源于研究者对家长帮助孩子表达自我的相关研究。许多家长在指导孩子学习说话、自我表达时都能够非常有效地运用这一方法。例如,家长善于创设良好对话氛围鼓励孩子说话表达;在孩子表达困难时,家长往往能够通过多种手段(例如表情、实物、例句等)帮助孩子完成。

关键词：自我表达比喻性写作教学写作支架对话氛围创设鼓励表达困难

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写作支架:为写作教学提供有效支援(下)

中学语文教学参考 2019年第31期 11-14页

作者：邓彤上海市黄浦区教育学院

环节二:拟写框架分析学情。教师之前预估了学情,虽然提供了故事六要素知识,但学生对这些知识是陌生的,更不必说有效运用了。考虑到六要素内容过多,教师教学中做了适当的简化。请看教学片段:师:一个故事首先是一个过程。这个过程包含两... 详细信息

环节二:拟写框架分析学情。教师之前预估了学情,虽然提供了故事六要素知识,但学生对这些知识是陌生的,更不必说有效运用了。考虑到六要素内容过多,教师教学中做了适当的简化。请看教学片段:师:一个故事首先是一个过程。这个过程包含两个基本要素:人物和事件。现在请大家按照"(谁)做了(什么事)"写一个故事框架句。

关键词：六要素学情有效运用写作教学故事框架教学片段基本要素写作支架

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高中英语读后续写教学中写作支架的搭建策略

试题与研究 2021年第33期 31-32页

作者：赖素芳福建省顺昌第一中学

读后续写作为高中英语教学的重要组成部分,对学生读写能力有着较高的要求。为了有效引导学生在进行语篇阅读时能够重视对续写内容的了解,熟练掌握读后续写的技巧,本文首先论述了英语读后续写支架搭建的基本思路,并围绕日常课程教学应用... 详细信息

读后续写作为高中英语教学的重要组成部分,对学生读写能力有着较高的要求。为了有效引导学生在进行语篇阅读时能够重视对续写内容的了解,熟练掌握读后续写的技巧,本文首先论述了英语读后续写支架搭建的基本思路,并围绕日常课程教学应用问题对读后续写支架的搭建策略进行了具体的探讨。

关键词：高中英语读后续写写作支架构建策略

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用阅读搭建写作支架,用生活增添写作之趣

语文世界（上旬刊） 2024年第7期 50-51页

作者：王青莉陕西省渭南市临渭区人和小学

新课标强调在阅读中做好语言和习作素材的积累,提倡学生灵活运用写作素材。阅读是信息的输入,写作是信息的输出,生活是阅读和写作的摇篮。在教学中,教师引导学生积累阅读材料,搭建写作支架,以生活作为立足点,可以提高学生的创作体验,促... 详细信息

新课标强调在阅读中做好语言和习作素材的积累,提倡学生灵活运用写作素材。阅读是信息的输入,写作是信息的输出,生活是阅读和写作的摇篮。在教学中,教师引导学生积累阅读材料,搭建写作支架,以生活作为立足点,可以提高学生的创作体验,促进其写作能力的提升。

关键词：写作素材教师引导习作素材新课标写作支架积累阅读创作体验阅读和写作

借助写作支架提升思维品质——“故事新编”提升课习作设计

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语文教学通讯 2022年第27期 33-34页

作者：翟佳莉建湖县秀夫小学江苏盐城224700

【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑... 详细信息

【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑洞大开’新编故事汇”专栏,如果你能把读过的故事变得新鲜、奇特,让人耳目一新,你新编的故事就会刊登在这个专栏上。

关键词：故事新编习作评价情境创设创设情境修改习作创编故事教学目标写作支架