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眼科专业学位研究生内科共同培养模式再实践与体会

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医学教育管理 2021年第S1期7卷 8-11,16页

作者：刘薇史婷婷逯茗苏志燕杨金奎首都医科大学附属北京同仁医院内分泌科北京100730

眼科专业学位研究生(眼科专硕)教育阶段引入内科系统相关学科共同参与有助于研究生夯实临床基本功,锻炼全面思考问题的能力及重要临床问题的预警处置能力。明确任务、注重考核、加强管理是眼科专硕内科共同培养模式的再实践。笔者结合... 详细信息

眼科专业学位研究生(眼科专硕)教育阶段引入内科系统相关学科共同参与有助于研究生夯实临床基本功,锻炼全面思考问题的能力及重要临床问题的预警处置能力。明确任务、注重考核、加强管理是眼科专硕内科共同培养模式的再实践。笔者结合内科团队参与眼科专硕共同培养过程的体会,对这一教学实践进行了总结分享。

关键词：眼科专业学位研究生内科共同培养模式再实践体会

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党的先进性建设的历史经验和再实践思路

重庆广播电视大学学报 2010年第2期22卷 32-34页

作者：牟萍刘洪波重庆师范大学人事处重庆401331 中共重庆市委办公厅重庆400015

中国共产党历来注重先进性建设,这是由党的性质决定的。在长期的先进性建设实践中,中国共产党积累了丰富的经验,将思想建设放在首位,高度重视党风建设。总结这些历史经验有利于我们在新时期继续加强党的先进性建设,增强党的生机与活力。

关键词：中国共产党党的性质先进性历史经验再实践

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当前张謇教育思想的再实践与研究

文教资料 2012年第21期 148-149,156页

作者：张宝国南通大学外语学院

改革开放三十年来，我国近代教育家张謇研究得到了“空前的繁荣和发展”。但对张謇教育思想与南通对外文化交流的关系，国内外学者很少研究。鉴于这种背景，本文将从张謇教育思想研究视角入手，探讨如何在当前新形势下，结合南通实际，... 详细信息

改革开放三十年来，我国近代教育家张謇研究得到了“空前的繁荣和发展”。但对张謇教育思想与南通对外文化交流的关系，国内外学者很少研究。鉴于这种背景，本文将从张謇教育思想研究视角入手，探讨如何在当前新形势下，结合南通实际，对张謇教育思想进行再实践，以此扩大南通对外文化交流范围、提升南通对外文化交流水平。

关键词：张謇教育思想再实践对外文化交流南通

支持在线助力幼儿主体性发展——幼儿园“做做玩玩”活动的再实践

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好家长 2017年第62期 66-67页

作者：徐育林江苏省南通市天生港学校幼儿园

"做做玩玩"活动是我园课题研究的实践依托,我们立足实际,着力创设一个支持性的环境,通过提供适宜的材料和多功能标志,让幼儿感受细节的魅力;建立良好的师幼互动,给予幼儿氛围、情感和态度上的支持,让幼儿成为活动的主人;拓展"做做玩玩"... 详细信息

"做做玩玩"活动是我园课题研究的实践依托,我们立足实际,着力创设一个支持性的环境,通过提供适宜的材料和多功能标志,让幼儿感受细节的魅力;建立良好的师幼互动,给予幼儿氛围、情感和态度上的支持,让幼儿成为活动的主人;拓展"做做玩玩"的时空维度,满足幼儿的发展需求,让幼儿亲历学习的过程。实践证明:只要材料的支持有度、教师的支持无痕、时空的支持无限,幼儿就会从中获得情感体验、态度熏染和知识启迪,从而发展主动性、独立性和创造性。

关键词：幼儿园主体性发展做做玩玩再实践

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对一堂英语公开课的思考与再实践

教育界（教师培训） 2016年第12期 39-40页

作者：滕晓云江苏省南京市中华中学

当代中学英语课堂教学要求教者在一节课中要能全面兼顾对学生听说读写能力的培养，这就要求教学设计要富有独创性、启发性和时代性，最大程度激发学生课堂参与欲望与学习兴趣，师生互动，达到预期的教学效果。本文对一堂公开课进行了反... 详细信息

当代中学英语课堂教学要求教者在一节课中要能全面兼顾对学生听说读写能力的培养，这就要求教学设计要富有独创性、启发性和时代性，最大程度激发学生课堂参与欲望与学习兴趣，师生互动，达到预期的教学效果。本文对一堂公开课进行了反思，并在反思的基础上在自己的课堂上再实践，优化了课堂教学。

关键词：英语公开课思考再实践

对当今高中语文教学中古典诗词诵读教学的再实践和新思考

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安徽教育科研 2018年第7期 18-19页

作者：郑卫玲福清市宏路中学

古典诗词主要是指由古代中国人创作的诗词作品,内容上包含诗、词、散曲等等,具有句子整齐、平仄对仗、节奏韵律合谐等诸多特点,主要代表作品有屈原的《离骚》、李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》等等... 详细信息

古典诗词主要是指由古代中国人创作的诗词作品,内容上包含诗、词、散曲等等,具有句子整齐、平仄对仗、节奏韵律合谐等诸多特点,主要代表作品有屈原的《离骚》、李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》等等,是高中语文的教学重点。基于此,本文就对高中语文古典诗词诵读教学的方法进行探讨,以期为高中语文古典诗词诵读教学提供参考依据。

关键词：高中语文古典诗词诵读教学再实践新思考

手工造纸的实践记忆 ——以贵州省长顺县营盘社区为个案的研究

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手工造纸的实践记忆 ——以贵州省长顺县营盘社区为个案的研究

作者：梅培琦贵州大学

学位级别：硕士

纸是人类社会中的必需品,亦是技艺的承载,更是民族文化的瑰宝。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》指出了保护好、传承好、弘扬好非物质文化遗产对国家建设的重要意义。笔者以实践记忆为理论视角,记忆传授为纽带,力求通过对贵州省黔... 详细信息

纸是人类社会中的必需品,亦是技艺的承载,更是民族文化的瑰宝。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》指出了保护好、传承好、弘扬好非物质文化遗产对国家建设的重要意义。笔者以实践记忆为理论视角,记忆传授为纽带,力求通过对贵州省黔南州长顺县营盘社区手工造纸技艺的参与者、见证者、传承人的造纸记忆工序的详细记录和考察,以及造纸技艺的对比和代际之间对手工造纸的认知或记忆的描述,探讨作为手工造纸实践者与记录者,对古法造纸技艺传承的影响作用和贡献。为手工艺传承乃至文化传承寻求一条不同的路径,也为以手工造纸为个案和载体的一种自我民族志做出尝试,更为《“十四五”非物质文化遗产保护规划》中提出的完善非遗记录、加强非遗研究工作添砖加瓦。本文章节具体内容如下:绪论,主要分为两个层面。一是手工造纸层面,从为何研究长顺县营盘社区手工造纸、怎样研究手工造纸、研究手工造纸想要达到何种目的,以及前人对手工造纸研究到何种程度四个方面进行论述;二是实践记忆层面,从何为实践记忆和与之相关的名词概念界定,以及实践记忆的相关研究状况进行梳理和阐述。第一章裸呈——营盘社区的造纸技艺。对田野点的地方造纸技艺进行深入细致的描述,将具体工序和步骤展现出来,最终分别对营盘社区自身改变后的工序与以往工序,以及营盘社区造纸工序与其他造纸地区的工序进行对比,而后引出实践记忆的观点和视角。第二章互镜——代际间对造纸技艺的认知差异,以祖孙三代为研究对象,描述代际之间对手工造纸的认知和记忆,论述记录者怎样作为手工造纸的实践者,并分析在三代人建立起的记忆场域之上,记录者进行的唤醒大众归属感和责任感这种手工造纸技艺者所拥有的文化自觉的实践性尝试,以此间接表明记忆传授的必要性。第三章记忆——实践记忆维度中的造纸技艺。概括和叙述实践记忆的大致论纲,并从实践记忆的理论核心——“万变不离其宗”来解读造纸技艺的核心技艺。从实践记忆的视角得出,无论由于何种地域文化的原因造成造纸工序有所差异,造纸技艺的核心步骤及其背后所承载的实践产生记忆的文化自觉不会改变的观点和结论。通过这一结论探讨作为一种技艺的文化传承方式的可能性,并承接下一章节。第四章传承——什么是我们不可遗忘的。从三个方面对主要研究对象的传承现状进行叙述,提出笔者作为营盘社区造纸技艺传承人的口述工序记忆与世人之间的桥梁作用。并将传承人对笔者的口述定义为记忆传授,且自己亦视为一个实践者和传承者,通过从实践记忆到记忆传授,再到文化传承的写作思路,引出传承人对笔者的这种记忆的传授,并探讨据此如何进行更好的文本呈现,对文化传承产生影响和做出贡献。

关键词：手工造纸实践记忆再记忆再实践记忆传授

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探究性学习活动的形式、问题与实施

中学生物教学 2014年第12期 33-35页

作者：王美华江苏省海门中学

倡导与践行“探究性学习”理念以来，由于人们的认识不同，探究性学习活动开展的深度和广度不同，对师生发展所起的作用也就不同。如何立足学科教学的现实，挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素，让学生的思维品质和科学素养... 详细信息

倡导与践行“探究性学习”理念以来，由于人们的认识不同，探究性学习活动开展的深度和广度不同，对师生发展所起的作用也就不同。如何立足学科教学的现实，挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素，让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注。以生物学课堂教学为例，试谈对探究性学习活动定位、形式、存在问题与实施策略的研究。

关键词：课堂教学探究性学习活动再认识再实践

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对民主平等教育思想的再认识和再实践

求知导刊 2016年第27期 114-114页

作者：冯红新湖北省宜昌市枝江市公园路小学湖北宜昌443200

随着时代的发展、社会的进步和教育科学研究的深入，民主平等的教育思想有了新的内涵，教育工作者有必要对其进行再认识，并真心践行。民主平等的教育思想与新课程改革一脉相承、符合当今人际关系的要求，符合儿童身心发展规律。在实践... 详细信息

随着时代的发展、社会的进步和教育科学研究的深入，民主平等的教育思想有了新的内涵，教育工作者有必要对其进行再认识，并真心践行。民主平等的教育思想与新课程改革一脉相承、符合当今人际关系的要求，符合儿童身心发展规律。在实践中，教育工作者要蹲下身来为学生服务，构建民主平等的师生关系。

关键词：民主平等教育思想再认识再实践