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内隐学习与外显学习的相互关系

心理学报 2002年第4期34卷 351-356页

作者：郭秀艳杨治良华东师范大学心理学系上海200062

对内隐与外显学习过程的相互作用进行了探讨。被试为上海高二学生 10 0人 ,实验通过限定状态语法和双条件语法两种材料的会聚操作对 5种实验条件进行了比较。研究结果表明 :(1)内隐学习具有很强的抽象性 ,本研究首次对此给予了高度评价 ... 详细信息

对内隐与外显学习过程的相互作用进行了探讨。被试为上海高二学生 10 0人 ,实验通过限定状态语法和双条件语法两种材料的会聚操作对 5种实验条件进行了比较。研究结果表明 :(1)内隐学习具有很强的抽象性 ,本研究首次对此给予了高度评价 ;(2 )内隐与外显学习存在相互作用 ,在学习过程中 ,时而互相促进 ,时而互相冲突 ,时而内隐学习贡献大 ,时而外显学习贡献大 ,本研究探明了内隐学习与外显学习的贡献谁大谁小 ,视学习材料的难度而定。实验启示 ,在人类的学习和生活中 ,内隐学习及其与外显学习的相互作用起着不可估量的作用 !

关键词：内隐学习外显学习人工语法会聚操作

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内隐学习和外显学习关系评述

心理科学进展 2004年第2期12卷 185-192页

作者：郭秀艳华东师范大学心理学系上海200062

文章从内隐学习与外显学习的区别、联系以及相互作用三方面,对这两个概念集合间的关系进行了辨析。最初,内隐学习这一概念的提出,是源于其与外显学习在现象学、实验操作、神经生理学以及学习机制等方面的诸多不同。近年来,虽然内隐学习... 详细信息

文章从内隐学习与外显学习的区别、联系以及相互作用三方面,对这两个概念集合间的关系进行了辨析。最初,内隐学习这一概念的提出,是源于其与外显学习在现象学、实验操作、神经生理学以及学习机制等方面的诸多不同。近年来,虽然内隐学习的独立地位已被充分确立,但是,也有越来越多的证据表明,内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的,它们之间存在紧密的联系和相互作用,任何一个学习任务都是内隐和外显学习的结合物。最后,作者结合自己的实验研究进一步提出了,内隐学习和外显学习之间相互权衡的动态关系。

关键词：内隐学习外显学习权衡现象

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内隐学习老化的研究进展

内隐学习老化的研究进展

第二十五届全国心理学学术会议

作者：翁誉华福建医科大学应用心理学系

该文回顾和总结了内隐学习研究概况,通过不同研究中的实验设置差异,探索影响内隐学习老化研究过程的一般因素,包括内隐学习类型、研究范式、研究结构、测量方式、被试特征等。得出内隐学习是否受到年龄的影响尚不可定论,拟采用元分析的... 详细信息

该文回顾和总结了内隐学习研究概况,通过不同研究中的实验设置差异,探索影响内隐学习老化研究过程的一般因素,包括内隐学习类型、研究范式、研究结构、测量方式、被试特征等。得出内隐学习是否受到年龄的影响尚不可定论,拟采用元分析的方法,系统整理所有相关主题的文献,以更准确地地考察内隐学习的年龄老化是否会受到年老化的影响及其效应大小。

关键词：内隐学习年龄差异老化影响因素元分析

来源： cnki会议评论

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内隐学习和无觉察知觉辨析

心理科学 2004年第1期27卷 130-133页

作者：聂晶郭秀艳华东师范大学心理学系上海200062

在无意识研究的热潮中 ,无觉察知觉、内隐学习相继得到很大发展。这两种认知过程都涉及到无意识加工 ,相互之间有非常密切的联系。本文介绍了这两种无意识加工过程 ,并对其联系。

关键词：内隐学习无觉察知觉无意识加工序列反应时任务范式研究范式经典分离范式相对敏感性范式

内隐学习与外显学习在学校体育教育中的应用与实践

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内隐学习与外显学习在学校体育教育中的应用与实践

第十三届全国体育科学大会

作者：张威胡昶黄文英江西师范大学

研究目的:新课程改革实施以来,体育教学实践备受关注,但现有的学校体育教学实践更多关注外显学习,对内隐学习的关注度较低。然而,只有内隐学习和外显学习的结合,才能使学生更好地理解和掌握体育规则和技巧,提高他们的运动表现和竞技水... 详细信息

研究目的:新课程改革实施以来,体育教学实践备受关注,但现有的学校体育教学实践更多关注外显学习,对内隐学习的关注度较低。然而,只有内隐学习和外显学习的结合,才能使学生更好地理解和掌握体育规则和技巧,提高他们的运动表现和竞技水平。如何在教学过程中引导学生发掘和利用内隐学习的潜力,同时又能够让他们充分展示和发挥外显学习的能力,是一个值得探讨和研究的问题。因此,本文旨在从内隐学习和外显学习的角度,探讨学校体育实践中的教学策略和方法,以提高学生的体育素质和综合能力,促进其全面发展和健康成长。研究方法:本研究采用文献资料法和逻辑分析法进行探究。文献的收集和分析主要以"内隐学习"、"外显学习"和"体育课程"等关键词为核心,通过中国知网、WebofScience数据库进行相关研究成果的检索和查阅。通过对文献资料的综合分析和逻辑推理,探讨内隐学习和外显学习在体育课程中的应用,以及其对学生运动技能的影响。研究结果:研究首先对内隐学习与外显学习在体育教育中应用的优势与局限性进行梳理分析,结果表明:(1)内隐学习在学校体育教育中具有多方面的优势,包括提高运动技能自动化水平、降低心理压力、提高运动适应能力和激发创新能力。然而,内隐学习也存在一些局限性,如对陈述性知识、战术和策略方面的教学效果有限,评估和调整教学策略时可能遇到困难,学生个体差异较大等。(2)外显学习在学校体育教育中具有系统教授知识、培养自主学习能力、提高团队协作能力和监控学习过程等优势。然而,外显学习也存在一些局限性,如可能导致较大的学习压力、过分依赖教师指导、技能迁移和应用面临挑战等。此外,外显学习可能导致学生对细节过分关注,而忽略整体技能发展。其次对内隐学习与外显学习在体育教育中的实践案例进行梳理分析:(1)通过结构化训练模式将内隐学习与外显学习策略相结合,可提高学生在团队运动中的表现。教师通过内隐学习引导学生掌握技巧,利用外显学习提高策略运用能力。支持学生自主学习的环境,让学生自由探索和实践技能,以提高学习效果。(2)通过将内隐学习与外显学习相结合的创意教学法,可以提高学生在运动中的创造性表现。在这种教学方法中,教师鼓励学生运用内隐学习策略探索新的运动技巧,并通过外显学习策略引导学生分析和优化运动表现。这种方法有助于培养学生在运动场上的创意思维和问题解决能力。(3)通过将内隐学习与外显学习相结合的混合式教学策略,可以提高学生在体育课程中的认知和心理素质。混合式教学策略包括在教学过程中灵活运用内隐学习和外显学习方法,以满足不同学生的需求,从而提高学生在运动中的决策能力、团队协作能力和心理承受能力。(4)通过将内隐学习与外显学习相结合的游戏化教学法,可以提高学生在体育课程中的参与度和学习效果。在游戏化教学法中,教师将运动技能和策略融入到各种游戏活动中,让学生在愉快的游戏氛围中自然地掌握运动技能。同时,教师可以运用外显学习策略引导学生分析游戏中的运动表现,以提高学习效果。研究结论:内隐学习与外显学习在学校体育教育中具有重要的理论价值,这两种学习方式相辅相成,为教育工作者提供了多元化的教学方法。在理论方面,内隐学习与外显学习的结合强调了教育过程中对个体差异的关注,充分挖掘学生的潜能,并发挥他们在体育学习中的主体作用。通过研究这两种学习方式在体育教育中的应用,教育工作者可以更好地理解学生的学习需求和特点,从而制定出更为个性化和针对性的教学策略。在实践意义方面,内隐学习与外显学习的整合有助于提高学校体育教育的质量和效果。通过采用多样化的教学方法,教师可以激发学生的兴趣,提高学生的积极参与度,从而促进学生的技能掌握和身体素质的全面发展。此外,有效地结合内隐学习与外显学习还有助于提高学生的自主学习能力,培养他们的团队合作精神和竞技意识。未来的研究方向和实践探索应关注以下几个方面:(1)建立以学生为中心的教学模式,关注学生的需求、兴趣和个性化发展,从而提高学习效果;(2)结合教学目标与教学内容进行教学方法选择,灵活运用内隐学习和外显学习策略,以适应不同学生的认知水平、动作技能和心理特征;(3)强化以情境创设为导向的教学策略,通过创设情境激发学生的内隐学习潜能,提高学习效果;(4)创新评价体系,关注学生在技能掌握、策略运用、心理素质等方面的表现,以及他们在内隐学习过程中的自主探索和问题解决能力。

关键词：内隐学习外显学习学校体育教学策略

来源： cnki会议评论

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内隐学习的意识性研究述评

心理科学 2009年第4期32卷 891-893页

作者：陈寒杨治良韩玉昌曾玉君绵阳师范学院教育科学学院四川绵阳621000 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 辽宁师范大学心理学系大连116029

在内隐学习的研究中,尽管目前已经默认了内隐学习的存在,但是,内隐学习与意识的关系,一直有着不断的争论。文章从内隐学习是否是无意识的、次级任务对内隐学习的影响和内隐学习的关系等三个方面对内隐学习的意识性研究主要的矛盾焦点进... 详细信息

在内隐学习的研究中,尽管目前已经默认了内隐学习的存在,但是,内隐学习与意识的关系,一直有着不断的争论。文章从内隐学习是否是无意识的、次级任务对内隐学习的影响和内隐学习的关系等三个方面对内隐学习的意识性研究主要的矛盾焦点进行了述评。

关键词：内隐学习外显学习意识性次级任务

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内隐学习的主观测量标准

心理科学 2005年第5期28卷 1192-1195页

作者：郭秀艳朱磊邹庆宇华东师范大学心理学系上海200062

近40年来,验证知识的内隐性一直是内隐学习研究的焦点。传统三大范式常以自由言语报告或是迫选测验作为验证知识内隐性的外显指标,然而各种迹象表明,言语报告和迫选测验存在一定的局限性。由此,Dienes等人提出了内隐学习的主观测量。文... 详细信息

近40年来,验证知识的内隐性一直是内隐学习研究的焦点。传统三大范式常以自由言语报告或是迫选测验作为验证知识内隐性的外显指标,然而各种迹象表明,言语报告和迫选测验存在一定的局限性。由此,Dienes等人提出了内隐学习的主观测量。文章将从言语报告和迫选测验的局限性着手,阐述主观测量诞生的必要性及其在衡量知识意识性上的效度。

关键词：主观测量猜测标准零相关标准判断基础测量四级映射测量标准内隐学习主观学习研究内隐性

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内隐学习：对外汉语教学的新视野

语言教学与研究 2008年第6期 54-61页

作者：郭睿北京语言大学人文学院 100083

本文首先对内隐学习进行了介绍,然后从教学目标、汉语言的特点以及学习主体等方面论证了在对外汉语教学中应用内隐学习的可能性,最后对如何在语言要素、言语技能、言语交际技能等方面的具体教学应用内隐学习理论进行了详实的举例说明,... 详细信息

本文首先对内隐学习进行了介绍,然后从教学目标、汉语言的特点以及学习主体等方面论证了在对外汉语教学中应用内隐学习的可能性,最后对如何在语言要素、言语技能、言语交际技能等方面的具体教学应用内隐学习理论进行了详实的举例说明,并提出了几点有效促进内隐学习的措施,比如积极构建良好的语言环境、与大量语言材料进行接触等。

关键词：内隐学习对外汉语教学无意识

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内隐学习在语言习得过程中的作用

全球教育展望 2015年第6期44卷 10-24页

作者：姜珊马帆杨靖上海政法学院社会管理学院上海华侨口译工作者协会上海体育学院运动科学学院

内隐学习是一种不需要意识参与就能够获得客体间的结构和关系的能力,这种能力广泛活跃于人类生活的各个领域,如语言的获得、艺术的传承、动作技能的掌握。本文以语言习得领域为切入点,从人工语言结构的内隐习得以及语义领域的内隐学习... 详细信息

内隐学习是一种不需要意识参与就能够获得客体间的结构和关系的能力,这种能力广泛活跃于人类生活的各个领域,如语言的获得、艺术的传承、动作技能的掌握。本文以语言习得领域为切入点,从人工语言结构的内隐习得以及语义领域的内隐学习两个方面探讨了内隐学习在语言习得过程中的重要作用。

关键词：内隐学习语言习得人工语言形-义联结