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内隐关系评估程序:内隐态度测量的新方法

心理科学 2009年第3期32卷 669-671,652页

作者：王沛王凯上海师范大学教育学院上海200234 西北师范大学教育学院兰州730070

内隐关系评估程序(implicit relational assessment procedures,简称IRAP)是Barnes等人于2006基于关系结构理论(rela-tional frame theory,简称RFT)提出的一种全新的测量内隐态度的研究方法,该方法采用的是一种计算机化的判断任务,以反... 详细信息

内隐关系评估程序(implicit relational assessment procedures,简称IRAP)是Barnes等人于2006基于关系结构理论(rela-tional frame theory,简称RFT)提出的一种全新的测量内隐态度的研究方法,该方法采用的是一种计算机化的判断任务,以反应时为指标,被试通过对目标词进行关系判断,从而考察个体的内隐态度。本文主要阐述内隐关系评估程序的由来、关系结构理论与内隐关系评估程序的操作,并对内隐关系评估程序的性能和应用等进行了介绍。

关键词：内隐态度关系结构理论内隐关系评估程序

基于内隐关系评估程序的高校学生合作态度测量

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中阿科技论坛（中英文） 2022年第4期 174-177页

作者：王世壮贾泽民孙红日南昌大学江西南昌330031

合作态度对于高校学生具有重要意义。本文以探讨高校学生合作态度差异为目的,应用内隐关系评估程序(IRAP)对高校学生的合作态度进行测量,重点分析了高校学生在专业背景和社会价值取向上的差异。测量结果表明:高校学生对合作持有积极的... 详细信息

合作态度对于高校学生具有重要意义。本文以探讨高校学生合作态度差异为目的,应用内隐关系评估程序(IRAP)对高校学生的合作态度进行测量,重点分析了高校学生在专业背景和社会价值取向上的差异。测量结果表明:高校学生对合作持有积极的内隐态度,不同专业背景在“厌恶—非合作”上具有一致性,合作型价值取向对高校学生合作的内隐态度更积极。

关键词：高校学生内隐关系评估程序合作态度

测量观点采择的一种新方法:内隐关系评估程序

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重庆文理学院学报（社会科学版） 2017年第5期36卷 97-101页

作者：薛曼曼郭瞻予沈阳师范大学教育科学学院辽宁沈阳110034

观点采择是个体根据当前或先前的信息,将自己和他人的观点区别开来,并在区分的前提下,运用有关信息推断他人观点、态度等的能力,观点采择能力也是人类认知能力的一种。内隐关系评估程序作为广泛测量人类内隐认知的一种新方法,也可以为... 详细信息

观点采择是个体根据当前或先前的信息,将自己和他人的观点区别开来,并在区分的前提下,运用有关信息推断他人观点、态度等的能力,观点采择能力也是人类认知能力的一种。内隐关系评估程序作为广泛测量人类内隐认知的一种新方法,也可以为观点采择的研究提供一种新思路。

关键词：观点采择关系结构理论内隐关系评估程序

人如其食:食物性别刻板印象及对人物评价的影响

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心理学报 2021年第3期53卷 259-272页

作者：佐斌戴月娥温芳芳高佳谢志杰何赛飞华中师范大学心理学院▪社会心理研究中心青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079

食物在社会生活中发挥着重要作用,具有性别文化意义。两个研究分别探索了外显与内隐食物性别刻板印象的存在及其对人物评价的影响。研究1采用提名法、自我报告法和语义启动范式检验外显和内隐食物性别刻板印象的存在,结果表明被试均持... 详细信息

食物在社会生活中发挥着重要作用,具有性别文化意义。两个研究分别探索了外显与内隐食物性别刻板印象的存在及其对人物评价的影响。研究1采用提名法、自我报告法和语义启动范式检验外显和内隐食物性别刻板印象的存在,结果表明被试均持“男性偏好男性化食物,女性偏好女性化食物”的外显食物性别刻板印象,女性被试持有内隐食物性别刻板印象。研究2采用情境实验法和内隐关系评估程序进一步测量被试对食物性别刻板不一致目标人物在热情和能力维度上的评价,结果发现人们对食物性别刻板不一致男性在热情维度的内隐评价更加积极。

关键词：食物性别刻板印象内隐联想测验语义启动范式内隐关系评估程序热情−能力人物评价

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亲密关系状态和性别交叉的刻板印象内容

中国社会心理学评论 2023年第1期 57-81,I0005,242页

作者：温芳芳韩施鞠一琰王晶华中师范大学心理学院

亲密关系是重要的社会属性,影响着人们的刻板印象。依据刻板印象内容模型,本研究通过外显和内隐两个方面考察了人们对不同亲密关系状态(从未谈过恋爱、恋爱中、分手、已婚、离婚)和性别交叉的热情与能力刻板印象内容评价。结果发现,(1)... 详细信息

亲密关系是重要的社会属性,影响着人们的刻板印象。依据刻板印象内容模型,本研究通过外显和内隐两个方面考察了人们对不同亲密关系状态(从未谈过恋爱、恋爱中、分手、已婚、离婚)和性别交叉的热情与能力刻板印象内容评价。结果发现,(1)人们对关系联结状态人群的热情和能力评价较高,对关系断裂状态人群的热情和能力评价较低;(2)在外显评价中,热情维度上性别相比亲密关系状态对人们评价的影响存在“优势效应”,而在能力维度上亲密关系状态和性别交叉存在“整合效应”;(3)人们对不同亲密关系状态的男女群体的热情和能力评价存在外显和内隐的分离。本研究丰富了交叉类别刻板印象内容的相关理论,拓展了社会认知与社会分类的研究领域。

关键词：刻板印象内容模型亲密关系状态性别交叉分类内隐关系评估程序

融合教育背景下小学生对孤独症儿童的态度及行为反应调查

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融合教育背景下小学生对孤独症儿童的态度及行为反应调查

作者：石润泽陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,孤独症的发病率持续升高,有关于孤独症儿童的教育、生活等问题逐渐被人们所关注。融合教育作为一种具备包容性的教育模式,能够有效地为孤独症儿童提供正常的学习与社交环境。然而,有关于孤独症儿童“入学难”的报道却层出不穷。... 详细信息

近年来,孤独症的发病率持续升高,有关于孤独症儿童的教育、生活等问题逐渐被人们所关注。融合教育作为一种具备包容性的教育模式,能够有效地为孤独症儿童提供正常的学习与社交环境。然而,有关于孤独症儿童“入学难”的报道却层出不穷。普通小学生作为孤独症儿童进入普通学校接受义务教育的主要接触对象,其自身的态度会对孤独症儿童的成长和心智发育产生作用,同时,小学生对孤独症儿童的行为反应也可能会对孤独症儿童造成直接的影响。因此,本研究以融合教育学校的小学生作为被试,考察融合教育背景下小学生对孤独症儿童的态度以及行为反应,并在此基础上探索教师、家长的态度对普通小学生态度的影响。研究一:采用随机抽样的方法,从某融合教育学校选择307名小学生、307名家长以及120名教师作为调查对象。通过问卷调查法,考察对孤独症儿童融合教育的态度和对孤独症儿童的行为反应;同时,从性别、接触经验、知晓情况对小学生态度的影响进行了分析;最后,探讨了家长、教师对普通小学生态度和行为反应的影响。结果发现:（1）整体上小学生、教师、家长对开展孤独症儿童融合教育持积极态度,同时对孤独症儿童存在积极的行为反应;（2）小学生对孤独症儿童的知晓情况及接触经验能够显著地影响其态度与行为反应;（3）家长的态度会直接影响学生的态度,学生的态度会直接影响其行为反应。研究二:采用随机抽样的方法,选取普通小学生被试54名,其中29名为融合教育学校的小学生,25名为非融合教育学校的小学生,采用内隐关系评估程序（IRAP）,考察学校背景在小学生对孤独症儿童内隐行为反应中的影响,结果发现:学校背景在小学生对孤独症儿童内隐行为反应中的影响呈显著性。综合问卷和实验的数据分析,得出以下结论:（1）融合教育背景下小学生、教师和家长对孤独症儿童持积极态度,同时,对孤独症儿童存在积极的行为反应;（2）接触经验与知晓情况能够显著影响小学生对孤独症儿童的态度与行为反应;（3）家长的态度能够直接影响学生的态度,学生的态度又进一步影响其自身行为;（4）学校背景会显著影响普通学生对孤独症儿童的内隐行为反应,即融合教育学校的小学生对孤独症儿童存在积极的内隐行为反应,而非融合教育学校的小学生则对孤独症儿童存在消极的内隐行为反应。根据研究结果建议提高融合教育的普及度,同时加强融合教育环境下特殊儿童的科学、理性宣传,提高学生的认知与了解程度。

关键词：普通小学生孤独症儿童态度行为反应融合教育内隐关系评估程序

形状性别化感知对印象评价的影响及招聘情境的作用

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形状性别化感知对印象评价的影响及招聘情境的作用

作者：聂思源华中师范大学

学位级别：硕士

形状是日常生活中常为人所感知加工的元素,同时也包含着不同方面的信息。其中,已有研究发现不同形状与性别之间存在着较为紧密的关联。本研究基于以往研究成果,通过三个研究,对形状在性别化特质感知以及印象评价等方面的表现进行了探索... 详细信息

形状是日常生活中常为人所感知加工的元素,同时也包含着不同方面的信息。其中,已有研究发现不同形状与性别之间存在着较为紧密的关联。本研究基于以往研究成果,通过三个研究,对形状在性别化特质感知以及印象评价等方面的表现进行了探索,并进一步针对形状-性别关联效应在现实情境中的应用进行了探讨。研究一通过外显与内隐两个层面,对形状在性别化类别及特质方面的感知进行了系统检验;研究二在研究一的基础上,结合社会认知“大二”模型,进一步探讨形状-性别关联在印象评价维度上的延伸效应;研究三则通过三个子研究,控制情境材料的生态效度,从外显和内隐两方面考察形状-性别关联在现实招聘情境中对个体印象评价及招聘意愿的影响。研究一在中国文化背景下,分别通过问卷法与实验法对形状的性别化感知进行检验。实验1a通过问卷,直接测量被试对三种基本形状（正方形、三角形和圆形）的性别化感知,结果发现,人们对不同形状具有特定倾向的性别化感知。实验1b采用内隐关系评估程序（IRAP）,通过考察不同形状与性别化特质词汇的联结紧密程度,进一步证实了实验1a的结果,也即人们普遍倾向于将正方形感知为男性化,而将圆形感知为女性化,三角形不具有显著性别化特质偏向。研究二在检验研究一结论的基础上,进一步对形状的印象评价进行热情、能力两维度的探讨。实验2a通过外显问卷测量法,比较了被试对三种基本形状（正方形、三角形和圆形）的印象评价差异,结果发现,人们普遍认为正方形是高能力的,圆形是高热情的,而三角形则处于两者之间。实验2b通过内隐测量,进一步证实了实验2a的结论,具体表现为正方形与能力维度特质词联系最为紧密,反应时最短;圆形与热情维度特质词联结最为紧密;而三角形与热情、能力两维度特质词的联系均处于中等水平。研究三从社会认知的现实层面出发,考察招聘情境中,场景中的形状-性别关联能否迁移到环境中的个体身上,进而影响人们对环境中个体的感知、评价及行为反应。实验3a-3c分别创设了生态效度逐渐递增的招聘环境,考察被试对求职者的印象评价及招聘意愿。实验结果均表明,当个体自身线索不明时,其所处环境背景中的形状-性别关联便发挥作用,引发被试对其的性别化特质感知及印象评价,并在不同性别化岗位需求下,对该求职者的招聘意愿产生影响。综合上述研究可得如下结论,人们存在较为稳定的形状-性别关联,这种关联能进一步延伸至对于形状热情、能力维度的印象评价;形状-性别关联效应不仅存在于单一形状之上,同时能迁移到处于当下环境中的个体,随之影响人们对其的感知、评价及行为反应。

关键词：形状性别化感知印象评价内隐关系评估程序招聘情境

基于IRAP的听障高中生与健听高中生自尊的对比

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基于IRAP的听障高中生与健听高中生自尊的对比

作者：赵曼沈阳师范大学

学位级别：硕士

继Greenwald A G提出“内隐自尊”以来，他在2000年又提出了“自尊的双重结构说”，认为自尊分为外显自尊和内隐自尊，这一假设得到了研究者的广泛验证。本文从内隐自尊和外显自尊两方面来研究听力障碍高中生的自尊水平，同时将健听高... 详细信息

继Greenwald A G提出“内隐自尊”以来，他在2000年又提出了“自尊的双重结构说”，认为自尊分为外显自尊和内隐自尊，这一假设得到了研究者的广泛验证。本文从内隐自尊和外显自尊两方面来研究听力障碍高中生的自尊水平，同时将健听高中生作为对比组，比较两组不同自尊水平的差异。研究采用新的内隐测量方式——内隐关系评估程序（IRAP）测量内隐自尊，检查IRAP对听障高中生和健听高中生施测的有效性。研究也使用Rosenberg自尊量表（SES），通过计算皮尔逊相关系数来验证外显自尊和内隐自尊的关系。研究还进行了听障生的SCL-90和生活状况调查，检查个体因素、家庭因素、学校因素对听障高中生自尊的影响。在明确IRAP目标词的前提下，本研究分别开展了听障高中生和健听高中生内隐、外显自尊的测量，分析了自尊与心理健康的关系。本文的研究发现了以下的结论：（1）在内隐自尊DIRAP-TYPE值上，听障高中生群体和健听高中生群体得到了有效的区分;通过两个DIRAP值的比较，两个群体并没有在IRAP上伪装。这两点说明IRAP是对两个群体内隐自尊的有效性测量方式之一。（2）听障高中生的外显自尊显著低于健听高中生，而听障高中生在IRAP的内隐自尊高于健听高中生，但二者的差异不显著;听障高中生的内隐自尊高于其外显自尊，而健听高中生的外显自尊高于其内隐自尊，两个群体在内隐自尊和外显自尊上具有不同的自尊组合状况;内隐测量与外显测量值之间存在很低的相关，这支持内隐与外显自尊分离结构的假说。（3）听障高中生的内隐自尊、外显自尊与SCL-90总症状指数及部分因子都呈负相关，但是相关均不显著;听障高中生内隐与外显自尊的分离指标与SCL-90的躯体化、敌对因子存在显著的正相关;听障高中生内隐与外显自尊的绝对差异能预测SCL-90的总症状指数、躯体化、强迫和焦虑因子。（4）城乡因素影响听障高中生的外显自尊，对内隐自尊没有影响;个体、家庭和学校因素对研究群体的自尊均无影响。

关键词：听力障碍高中生健听高中生内隐关系评估程序自尊双重结构

大学生对农民工、白领阶层的内隐态度比较研究

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大学生对农民工、白领阶层的内隐态度比较研究

作者：刘伟华东师范大学

学位级别：硕士

目前在社会认知领域,研究者认为态度并不仅仅是单维度的,个体对同一态度客体可能同时存在积极和消极的认知评价和情感,即矛盾态度。矛盾态度不仅存在于外显层面,也有研究者通过内隐联想测验(IAT)提出了内隐矛盾态度的概念。本文利用近... 详细信息

目前在社会认知领域,研究者认为态度并不仅仅是单维度的,个体对同一态度客体可能同时存在积极和消极的认知评价和情感,即矛盾态度。矛盾态度不仅存在于外显层面,也有研究者通过内隐联想测验(IAT)提出了内隐矛盾态度的概念。本文利用近几年新提出的内隐测量工具——内隐关系评估程序(IRAP),结合内隐联想测验和外显测量,研究大学生对白领和农民工的内隐矛盾态度。本研究结果可以为解决农民工问题提供借鉴,丰富内隐矛盾态度的研究,并对内隐联想测验和内隐关系评估进行比较。本研究的实验一共分为三个部分,包括一个实验前的问卷调查,一个内隐认知评价实验和一个内隐情感评价实验。问卷调查旨在为之后的内隐测量选取样例刺激;内隐认知评价实验选用问卷结果中两组不同的属性样例刺激(“白领积极/民工消极”和“白领消极/民工积极”),通过两组内隐联想测验、内隐关系评估程序和外显测量,探究大学生对白领和农民工的内隐认知评价矛盾态度;内隐情感评价实验选用积极和消极的情绪词汇为属性样例刺激,探讨大学生对白领和农民工的内隐情感评价矛盾态度。通过实验研究,得到以下结论： (1)大学生对白领持有较为积极并且稳定的内隐认知评价,对白领的外显认知评价也偏向于积极。 (2)大学生对白领持有较为积极的内隐及外显情感评价。 (3)大学生对农民工同时存在积极和消极的内隐及外显认知评价,对农民工存在内隐及外显的认知评价矛盾态度。 (4)大学生对农民工同时存在积极和消极的内隐情感评价,对农民工存在内隐情感评价矛盾态度。

关键词：农民工白领内隐联想测验内隐关系评估程序内隐矛盾态度