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城市社区治理的内生力面向探讨

中州学刊 2018年第5期 74-79页

作者：徐建宇纪晓岚华东理工大学社会与公共管理学院华东理工大学国家小城镇社会治理研究中心

在当前关于城市社区治理微观基础的探讨中,研究者往往倾向于围绕政府权力、社会资源介入等外向力进行分析,却较少关注城市社区治理的内生力。然而,城市社区实现有效治理的关键在于激发社区内生的治理力量,盘活社区内在的各种关系,以社... 详细信息

在当前关于城市社区治理微观基础的探讨中,研究者往往倾向于围绕政府权力、社会资源介入等外向力进行分析,却较少关注城市社区治理的内生力。然而,城市社区实现有效治理的关键在于激发社区内生的治理力量,盘活社区内在的各种关系,以社区自治推进社区治理。实践中,城市社区治理的内生力具体表现为社区居民的自组织能力,它能够在社区自组织的形成和行动中将其组织成员的身份、关系和能力嵌入日常生活、集体行动和社区舆论等具体的治理实践层面,并推动城市社区实现可持续的良性治理。

关键词：内生力日常生活集体行动社区舆论

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民间投资能否成为激发经济增长的内生力

福建论坛（人文社会科学版） 2010年第8期 22-24页

作者：黄衍电黄文达集美大学财经学院福建厦门361021 中国工商银行厦门滨北支行福建厦门361013

2010年5月13日,国务院发布《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》,这是"非公经济36条"出台5年之后,民间资本获得的最大"政策红包",被外界解读为"新36条"。"民间投资"能否成为激发我国经济增长的内生力,这一问题成为人们关注的... 详细信息

2010年5月13日,国务院发布《关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》,这是"非公经济36条"出台5年之后,民间资本获得的最大"政策红包",被外界解读为"新36条"。"民间投资"能否成为激发我国经济增长的内生力,这一问题成为人们关注的经济热点。

关键词：民间投资经济增长内生力

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教师参与高校决策:高校发展的重要内生力

高教探索 2007年第2期 50-52页

作者：尹晓敏浙江树人大学基础部

作为高校实施民主管理的重要举措,教师参与高校决策是推动高校健康和谐发展的重要内生力。教师的决策参与活动对于提高高校管理决策力、提升决策执行力、增强组织凝聚力、激发教师创造力、涵养民主精神力等都有着积极的、创造性的功用... 详细信息

作为高校实施民主管理的重要举措,教师参与高校决策是推动高校健康和谐发展的重要内生力。教师的决策参与活动对于提高高校管理决策力、提升决策执行力、增强组织凝聚力、激发教师创造力、涵养民主精神力等都有着积极的、创造性的功用与价值。

关键词：教师参与高校决策内生力

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灾后重建背景下羌族传统文化教育内生力研究

贵州民族研究 2013年第1期33卷 48-52页

作者：王小琴么加利阿坝师范高等专科学校四川阿坝623002 西南大学重庆400715

灾后重建背景下羌族传统文化教育发生了传承场域、传承者、可持续性之变迁,在羌族的传统文化传承和教育中,充分发挥羌族人民的主观能动性,将文化与经济、文化与教育、文化与社会有机结合起来,摆脱通过外力助推羌文化的静态保护,催生羌... 详细信息

灾后重建背景下羌族传统文化教育发生了传承场域、传承者、可持续性之变迁,在羌族的传统文化传承和教育中,充分发挥羌族人民的主观能动性,将文化与经济、文化与教育、文化与社会有机结合起来,摆脱通过外力助推羌文化的静态保护,催生羌族传统文化教育的内生力,依靠羌族民众的身份认同与文化自觉、学校与家庭教育的互为补充等途径,为羌族文化的活态传承与发展注入不竭的动力。

关键词：羌族地区灾后重建羌族传统文化教育内生力

基于知识转移的制造企业服务创新能力形成路径——内生力的中介作用

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企业经济 2018年第11期37卷 37-44页

作者：慕静李爽王仙雅天津科技大学经济管理学院

基于知识转移视角,引入表征企业内生力的知识吸收能力和知识沟通质量两个中介变量,分析制造企业服务创新能力的形成路径,通过SPSS19.0和AMOS19.0软件进行实证检验。结果表明:就总效应而言,制造企业内生力以及科技服务业的知识转移能力... 详细信息

基于知识转移视角,引入表征企业内生力的知识吸收能力和知识沟通质量两个中介变量,分析制造企业服务创新能力的形成路径,通过SPSS19.0和AMOS19.0软件进行实证检验。结果表明:就总效应而言,制造企业内生力以及科技服务业的知识转移能力对制造企业服务创新能力的正向影响显著,制造业和科技服务业知识深度距离负向影响制造企业服务创新能力;就中介效应而言,知识吸收能力不能在知识保护程度与服务创新能力之间起中介作用。因此,企业应重视自身内生力的建设,选择知识转移能力较强以及与其有较低知识深度距离的科技服务业,以促进其服务创新能力提高。

关键词：制造企业服务创新能力内生力知识转移

基于内生力视角的中西部高等教育振兴评价研究

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重庆高教研究 2023年第4期11卷 47-60页

作者：田浩然蔡宗模中国人民大学教育学院北京100872 重庆文理学院西部高等教育研究中心重庆402160

评价中西部高等教育振兴的视角及导向,是审视“差距”与“振兴”关系的基点,也是破除认知性锁定和不良路径依赖的关键。中西部高等教育的全面振兴须要激发内生动力和发展活力,要求探索相应的评价思路及对策。基于内生力视角,从人才培养... 详细信息

评价中西部高等教育振兴的视角及导向,是审视“差距”与“振兴”关系的基点,也是破除认知性锁定和不良路径依赖的关键。中西部高等教育的全面振兴须要激发内生动力和发展活力,要求探索相应的评价思路及对策。基于内生力视角,从人才培养、人才集聚、科研创新和经济联动4个维度,即区域高等教育的内生循环发展环节,构建综合评价体系,采用18个中西部省份2005—2020年的面板数据对中西部高等教育振兴进行评价分析。研究发现:中西部省份的高等教育振兴度均呈现波动上升趋势,且后期表现优于前期;西部高等教育发展起点较低,但振兴势头良好,后劲较强,拔尖与补弱的成效同显;西南的整体表现优于西北,但中部呈现“塌陷”特征,主要表现为内生发展速度相对滞缓,振兴势头与较高的发展起点不匹配。维度分解结果显示,中西部各省份均存在相对薄弱环节。在人才培养和人才集聚方面,中部多数省份“塌陷”,西部两极分化严重。在科研创新方面,中部和西部都有约1/3的省份需要补短。在经济联动方面,中部各省份排位失序不明显,西部有1/3的省份明显失调。针对不同薄弱类型的区域高等教育内生发展模式,应采取差异化对策。与传统评价相区别,内生力视角下的中西部高等教育振兴评价以完善自我造血机制为导向,评价体系以人才要素为核心,而不以物质资源为核心;力求与区域社会经济发展体量相适应的协调,而不追求地理意义上绝对的均衡分布;强调评价维度之间的循环互动,而非简单的并列。未来应推动评价导向转变,完善内生力评价指标体系,改进评价手段和技术,助力激活中西部高等教育振兴的内生动力。

关键词：高等教育中西部内生力振兴评价指标体系

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论农村贫困治理的“内生力”培育

经济问题 2018年第5期 59-63页

作者：王娴赵宇霞山西大学马克思主义研究所山西太原030006

消除贫困是当今世界面临的最大的全球性挑战,是人类的共同使命。贫困与经济发展相关,狭义而言是指一种物质生活资料的匮乏和物质生活水平的低下。广义的贫困还包括与物质匮乏相联系的发展能力的不足与精神生活的贫乏。我国贫困治理工作... 详细信息

消除贫困是当今世界面临的最大的全球性挑战,是人类的共同使命。贫困与经济发展相关,狭义而言是指一种物质生活资料的匮乏和物质生活水平的低下。广义的贫困还包括与物质匮乏相联系的发展能力的不足与精神生活的贫乏。我国贫困治理工作成效显著,但在一些贫困地区贫困农民中也存在"内生力"不足问题。主要成因在于贫困农民角色定位不准,权责意识不强,自我发展乏力。增强贫困治理"内生力"之途径,一是要形成贫困治理的合力,二是要强化主体性培育的载体,三是要促进主体性文化的构建。从整体和长远来看,应提高贫困地区贫困农民的主体意识,从而强化脱贫攻坚的内生力量,抓住打胜脱贫攻坚战的关键,保障脱贫攻坚成果的可持续发展。

关键词：贫困农民贫困治理内生力

从“祖灵祭”到“骂社火”:现代化背景下乡村治理的内生力探讨

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中共浙江省委党校学报 2016年第6期 22-28页

作者：何慧丽万威中国农业大学人文与发展学院

关于现代化背景下乡村治理的内生力问题,需要从历史文化到现实习俗所体现的乡村治理经验中来探讨。台湾地区邵族的"祖灵祭",作为一种基于族群历史文化经验形成的典型性乡村治理形式,是邵族人的祖灵信仰所生成的主体性力量;大陆豫西汉族... 详细信息

关于现代化背景下乡村治理的内生力问题,需要从历史文化到现实习俗所体现的乡村治理经验中来探讨。台湾地区邵族的"祖灵祭",作为一种基于族群历史文化经验形成的典型性乡村治理形式,是邵族人的祖灵信仰所生成的主体性力量;大陆豫西汉族的"骂社火",则是基于现实中小农经济社会结构之上的一种典型性乡村治理经验,它因与小农经济社会相适应而成为当前乡村社会冲突的减压阀和警示器。在现代化政权和市场经济的宏观环境下,如何使像"祖灵祭"和"骂社火"这样的传统文化制度或者老道理,以可持续发展的方式发挥乡村治理内生力的功能,这是乡村治理的历史难题,也是时代机遇。

关键词：乡村治理内生力祖灵祭骂社火现代化

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“新基础教育”内生力的深度解读

人民教育 2016年第Z1期 33-42页

作者：叶澜华东师范大学

只有留在生命中的,才是最有生命力、最宝贵、属于你自己的东西,也是你可能贡献给大家的。一项研究,一项改革研究,靠什么持续下去?研究的持续,需要外部支持,但是只有外力不行!任何事物真要长大,真要有力量,必须要有内生力!"新基础教育"... 详细信息

只有留在生命中的,才是最有生命力、最宝贵、属于你自己的东西,也是你可能贡献给大家的。一项研究,一项改革研究,靠什么持续下去?研究的持续,需要外部支持,但是只有外力不行!任何事物真要长大,真要有力量,必须要有内生力!"新基础教育"的内生力包括两个方面。一是"成人成事"的目标。实现学校整体转型,这是我们的"成事"追求,但如果只关注学校转型,不思考在转型过程中

关键词：基础教育改革关系维度转型性变革理论与实践学校学堂 “新基础教育” 生命成长角色重构内生力