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超学科的内涵意蕴、价值逻辑及未来进路

黑龙江高教研究 2024年第8期 92-98页

作者：朱小平西南医科大学西南大学

超学科是以知识生产模式Ⅲ为基础、以解决复杂性问题为目标导向的新型学科。超学科具有学科性与非学科性融合、同质性与异质性共存、复杂性与现代性叠加的特征。超学科的价值逻辑表征于生产创新知识群的本体价值、突破复杂问题域的动力... 详细信息

超学科是以知识生产模式Ⅲ为基础、以解决复杂性问题为目标导向的新型学科。超学科具有学科性与非学科性融合、同质性与异质性共存、复杂性与现代性叠加的特征。超学科的价值逻辑表征于生产创新知识群的本体价值、突破复杂问题域的动力价值、发展新质生产力的时代价值和彰显大学科特色的增值价值等四个维度。我们要厚植学科发展基础，赋能超学科协同创新；汇聚多元主体力量，增强超学科行动智慧；提升学科创造效能，推动新质生产力跃升。

关键词：超学科内涵意蕴价值逻辑未来进路

高校“三创”体系:内涵意蕴、变革走向与治理路径

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衡水学院学报 2024年第4期26卷 105-110页

作者：朱飞河北北方学院高等教育研究所河北张家口075000

“三创”是一项融创新精神、创业实践、创造价值于一体的综合性、探索性活动,关键在于激发人的创造力和主观能动性,并强调开创精神与破土行动。近年来,“三创”作为一种融合式发展的教育理念,其发展趋势从时代所需转变为政策驱动,从要... 详细信息

“三创”是一项融创新精神、创业实践、创造价值于一体的综合性、探索性活动,关键在于激发人的创造力和主观能动性,并强调开创精神与破土行动。近年来,“三创”作为一种融合式发展的教育理念,其发展趋势从时代所需转变为政策驱动,从要素割裂转变为集约整合。因此,我国高校“三创”体系治理路径可从以下四个方面展开:加强思想与精神引领,明晰发展理念;整合发展资源与力量,理顺发展要素;明晰发展内容与方式,优化发展样态;健全管理体制与运行机制,增强发展通畅性,不断深化高校“三创”供给侧改革,促进高校“三创”供给向增量提质转变。

关键词： “三创”体系高校内涵意蕴变革走向治理路径

新时代教育家精神的历史演进、内涵意蕴及培育路径

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第5期43卷 1-7页

作者：付霄晴王海福喀什大学教育科学学院新疆喀什844006

教育家精神的提出丰富了习近平关于教师的重要论述,是引领新时代教师队伍建设的强大精神力量。新时代教育家精神是对中华传统师道和近现代教育家精神的继承与发展,是习近平关于教师系列论述的最新表达。践行教育家精神要求广大教师要有... 详细信息

教育家精神的提出丰富了习近平关于教师的重要论述,是引领新时代教师队伍建设的强大精神力量。新时代教育家精神是对中华传统师道和近现代教育家精神的继承与发展,是习近平关于教师系列论述的最新表达。践行教育家精神要求广大教师要有至诚报国、胸怀天下的大格局,勤学笃行、行为世范的深厚德行,启智润心、乐教爱生的教育情怀。培育教育家精神要完善教师队伍建设顶层设计、优化教师教育体制机制、激发教师发展内生动力。

关键词：教育家精神历史演进内涵意蕴培育路径

中小学劳动课程独立开设的内涵意蕴与实施策略

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现代教育 2024年第2期 19-25页

作者：柳友荣方蒙安徽艺术学院安徽大学

课程是实施劳动教育的主要途径,相关教育部门明确要求中小学独立开设劳动课程。但当前阶段,部分中小学缺乏课程独立意识,劳动课程实施效果欠佳。因此,有必要揭示劳动课程的本质属性和特有属性,明晰其内涵意蕴,即阐明课程独立的基础要素... 详细信息

课程是实施劳动教育的主要途径,相关教育部门明确要求中小学独立开设劳动课程。但当前阶段,部分中小学缺乏课程独立意识,劳动课程实施效果欠佳。因此,有必要揭示劳动课程的本质属性和特有属性,明晰其内涵意蕴,即阐明课程独立的基础要素、课程教学的组织形式,奠定“劳动”独立开课的学理基础,并结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,提出“课程独立”的实施策略。

关键词：中小学劳动课程独立设课内涵意蕴实施策略

大学体育课程思政的内涵意蕴、时代特征与实施策略

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南京体育学院学报 2024年第2期23卷 46-51页

作者：霍军南京体育学院江苏南京210014

体育课程具有先天的思政优势,能够培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念,激发学生提升全民族身体素质的责任感。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对大学体育课程思政的内涵、特征和实施路径进行研究。结果表明:(1)大学... 详细信息

体育课程具有先天的思政优势,能够培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念,激发学生提升全民族身体素质的责任感。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对大学体育课程思政的内涵、特征和实施路径进行研究。结果表明:(1)大学体育课程思政是一种新的教育理念,强调立德树人根本任务,注重潜移默化方式方法,要求全员、全程、全方位培养新人。(2)大学体育课程思政具有“身体力行的实践性、以体育人的社会性、德智寄体的同向性、运动衍生的趣味性”等时代特征。(3)提出“统筹体育课程思政目标,落实立德树人根本任务;挖掘体育课程思政元素,丰富体育课程教学内容;注重体育课程思政方式,确保体育课程育人成效;实施体育课程多元评价,贯彻培根铸魂教育理念”等实施策略。

关键词：大学体育课程思政内涵意蕴时代特征实施策略

新时代加强青年思想政治引领工作的内涵意蕴、现实挑战与实践路径

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中共石家庄市委党校学报 2024年第3期26卷 12-18页

作者：吴溦北京交通大学马克思主义学院北京100044

新时代新征程,青年思想政治引领工作是党的思想政治工作的重要组成部分,事关中国特色社会主义事业后继有人。加强青年思想政治引领,就是引领青年从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰;引领青年不断... 详细信息

新时代新征程,青年思想政治引领工作是党的思想政治工作的重要组成部分,事关中国特色社会主义事业后继有人。加强青年思想政治引领,就是引领青年从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰;引领青年不断增强志气、骨气和底气,坚定不移听党话、跟党走;引领青年有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗,推动中国特色社会主义事业可持续发展。加强青年思想政治引领,面临着意识形态领域斗争激烈、虚拟场域话语权博弈加剧和引领内容方法亟待创新的现实挑战。加强青年思想政治引领,主要是理论赋能,通过党的创新理论凝心铸魂夯实引领思想根基;技术赋能,通过运用现代信息技术安装引领动力“引擎”;主体赋能:通过话语方法创新提升提升主体引领能力。

关键词：青年思想政治引领内涵意蕴现实挑战实践路径

教育家精神的基本特征、内涵意蕴与实践底色——以杨德广教授为例

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重庆高教研究 2024年

作者：王伟李建中南阳理工学院马克思主义学院

教育家精神作为共性存在于个性之中，通过鲜活的个性表现出来。从教师群体中挑选杰出代表，阐释个体教育家的精神，生动地表现出教育家精神。杨德广是教师群体中涌现出的教育家，是教育家的杰出代表，以杨德广教授典型的行为实践为支撑... 详细信息

教育家精神作为共性存在于个性之中，通过鲜活的个性表现出来。从教师群体中挑选杰出代表，阐释个体教育家的精神，生动地表现出教育家精神。杨德广是教师群体中涌现出的教育家，是教育家的杰出代表，以杨德广教授典型的行为实践为支撑，基于研究设计与学术逻辑推演出杨德广教育家精神的基本特征、内涵意蕴与实践性底色，讲好优秀教育家故事，对杨德广教育家精神进行叙事描述与分析，能够更好地展示教育家精神的“杨氏风格”。杨德广教育家精神具有一定的基本特征，坚定的理想信念是杨德广教育家精神的关键特征，勤奋好学是杨德广教育家精神的显著特征，以人为本是杨德广教育家精神的本质特征。杨德广教育家精神呈现出价值理念、思想观念、道德信念的内在统一，杨德广教育家精神内蕴家国情怀与使命担当的统一，内蕴创新思维与宽广视野的统一，内蕴自律意识与浓厚爱心的统一。杨德广教育家精神具有实践性底色，实践是杨德广教育家精神的来源，实践探索为杨德广教育家精神的形成提供不竭的动力源泉。以杨德广为典型案例，阐释个体教育家精神的基本特征、内涵意蕴与实践性底色，弘扬教育家精神，为加快教育强国建设、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。

关键词：杨德广教育家精神基本特征内涵意蕴实践性

共同富裕背景下乡村教师队伍建设:内涵意蕴、价值取向、实现路径

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湖州师范学院学报 2024年第6期46卷 25-33页

作者：蔡馨宇王汉灵林一钢浙江师范大学教育学院浙江金华321004 绍兴文理学院后勤管理处浙江绍兴312000

乡村教师是乡村教育的重要资源。加强乡村教师队伍建设是实现城乡基本公共教育服务均衡化和推动城乡教育共富的关键。在扎实推进共同富裕的背景下,乡村教师队伍建设呈现出追求整体高质量发展、促进教师物质精神双富、遵循共建共享原则... 详细信息

乡村教师是乡村教育的重要资源。加强乡村教师队伍建设是实现城乡基本公共教育服务均衡化和推动城乡教育共富的关键。在扎实推进共同富裕的背景下,乡村教师队伍建设呈现出追求整体高质量发展、促进教师物质精神双富、遵循共建共享原则、循序渐进推进的内涵意蕴。乡村教师队伍建设以道德性为基本价值取向,以文化性为根本价值取向,以专业性为核心价值取向,以现代性为目标价值取向。改革评价制度,唤醒乡村教师主体性意识;拓宽反馈渠道,探索乡村教师队伍多元协同治理体系;立足本土化培育,加强乡村教师精神文明建设;推进教育数字化,确保乡村教师发展管理精准化,是乡村教师队伍建设的实现路径。

关键词：共同富裕乡村振兴乡村教师队伍建设内涵意蕴价值取向

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中国式现代化内涵意蕴的五维向度探赜

聊城大学学报（社会科学版） 2024年第3期 9-16页

作者：杨翠伟中共济南市委党校党史党建教研部山东济南250100

党的二十大报告从五个方面系统阐述了中国式现代化的鲜明特色,为我们从五维向度视阈下探赜中国式现代化的内涵意蕴提供了根本遵循。人口规模巨大是中国式现代化的首要特征;全体人民共同富裕是中国式现代化的价值目标;物质文明与精神文... 详细信息

党的二十大报告从五个方面系统阐述了中国式现代化的鲜明特色,为我们从五维向度视阈下探赜中国式现代化的内涵意蕴提供了根本遵循。人口规模巨大是中国式现代化的首要特征;全体人民共同富裕是中国式现代化的价值目标;物质文明与精神文明相协调是中国式现代化的根本要求;人与自然和谐共生是中国式现代化的必然选择;走和平发展道路是中国式现代化的强国路径。五个方面具有原创性的丰富话语供给,是对人类文明新形态基本要素的生动阐释,克服了传统现代化范式造成的理论上的桎梏,打破了现代化模式的西方窠臼,在突出现代化的“中国式”之内在规定性的同时,展现了人类社会未来发展的崭新图景。

关键词：中国式现代化内涵意蕴五维向度