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内涵发展视角下的学校课程建设

内涵发展视角下的学校课程建设

2021教育科学网络研讨会

作者：沈祁广东省湛江市第二中学

学校内涵发展是一种追求办学质量提升的发展,课程建设是学校内涵发展着力点,传承学校文化,着力课程的价值引领,全力落实国家课程,构建多元化的学校课程体系,提升学校教育教学质量是促进学校内涵发展的要素。

关键词：内涵发展课程课程建设

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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内涵发展:推进义务教育优质均衡的路向选择

南京社会科学 2012年第1期 119-125页

作者：冯建军南京师范大学教育科学学院

外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式。前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡。随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段。内涵发展是... 详细信息

外延发展与内涵发展是义务教育均衡发展的两种不同方式。前者重在教育的外力,促进教育资源的均衡;后者重在教育的内力,促进教育质量的均衡。随着义务教育资源均衡的逐步实现,义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡阶段。内涵发展是推进义务教育优质均衡的必然选择。实现学校的内涵发展,就是要通过学校教育教学的变革性实践,推动学校整体的转型升级,建设现代优质学校。

关键词：义务教育优质均衡内涵发展外延发展

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内涵发展背景下地方大学的科研转型

中国高等教育 2014年第1期 52-54页

作者：李喆聊城大学党委书记

大学的内涵发展是一个多方位的、复杂的连动系统工程，其重点在于通过提高人才培养、科学研究和社会服务水平来达到规模、质量和效益的有机协调统一。科学研究作为大学的一项基本职能．既是沟通人才培养和社会服务职能的重要一环．也是... 详细信息

大学的内涵发展是一个多方位的、复杂的连动系统工程，其重点在于通过提高人才培养、科学研究和社会服务水平来达到规模、质量和效益的有机协调统一。科学研究作为大学的一项基本职能．既是沟通人才培养和社会服务职能的重要一环．也是提高人才培养质量和服务社会能力的有力推手．没有这个纽带。就带动不了内涵发展的整体系统工程。当然，对于不同类型的大学来说，其科学研究工作应有不同侧重点和定位。努力形成特色。获得各自的发展空间。地方大学在办学上具有“地方投资”、“地方管理”、“办在地方”和“服务地方”的特点．强化科技成果转化．鼓励应用和开发研究．直接为地方经济社会发展服务是其开展科学研究的应有之义。然而，长期以来地方大学的发展存在同质化倾向。往往模仿更高层次的研究型大学的路子。再加上本身在人才储备、团队建设、学科实力、科研条件等方面的弱势．地方大学的科学研究尚未根据自己的特点发挥其应有的作用。在科研方向、发展模式、服务社会方式、

关键词：地方大学内涵发展科研条件发展背景社会服务职能科学研究工作人才培养质量转型

内涵发展着力提升有特色高水平大学核心竞争力

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中国高等教育 2012年第19期 25-27,2页

作者：郭广生北京工业大学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐”．到2020年“要建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”。

关键词：大学核心竞争力内涵发展世界一流大学发展规划纲要高水平大学教育改革高等学校

内涵发展视野下文科大学生素质教育模式创新的实践探索

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2012年第S2期33卷 201-204页

作者：王斌贾汐李雅晶西南石油大学文法学院西南石油大学政治学院西南石油大学外国语学院

相对于理工科大学生而言,文科大学生素质教育面临着更大压力。实施内涵发展战略,开展文科大学生素质教育模式创新的实践探索,对于培养思想道德素质高、科学文化素质优、身心健康素质好和社会适应能力强的高层次专业文科人才,有着十分重... 详细信息

相对于理工科大学生而言,文科大学生素质教育面临着更大压力。实施内涵发展战略,开展文科大学生素质教育模式创新的实践探索,对于培养思想道德素质高、科学文化素质优、身心健康素质好和社会适应能力强的高层次专业文科人才,有着十分重要的作用和意义。

关键词：内涵发展文科大学生素质教育模式创新

1+X证书制度:促进类型教育内涵发展的重要保障

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中国高教研究 2020年第1期 104-108页

作者：覃川青岛职业技术学院山东青岛266555

1+X证书制度试点对职业院校来说,是新机遇,也是新挑战。不仅可以深化职业院校办学模式与人才培养模式改革,促进毕业证书与职业技能等级证书之间的衔接与融通,提升高素质技术技能型人才的培养质量,还可以加强校企良性互动与有效合作,建... 详细信息

1+X证书制度试点对职业院校来说,是新机遇,也是新挑战。不仅可以深化职业院校办学模式与人才培养模式改革,促进毕业证书与职业技能等级证书之间的衔接与融通,提升高素质技术技能型人才的培养质量,还可以加强校企良性互动与有效合作,建立健全人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,充分体现职业教育类型应有的本质特征。

关键词：类型教育 1+X证书制度复合型技术技能人才产教融合内涵发展

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内涵发展:民族地区基础教育发展的路径

学术探索 2013年第11期 138-142页

作者：安富海西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃兰州730070

我国民族地区基础教育经过几十年的发展,取得了举世瞩目的成就。办学条件发生了巨大的变化,教学设备得到了应有的更新,师资数量不断增加、质量有所提升,适龄儿童的入学率逐年上升,辍学现象逐渐减少。然而,我们还必须认识到,我国民族地... 详细信息

我国民族地区基础教育经过几十年的发展,取得了举世瞩目的成就。办学条件发生了巨大的变化,教学设备得到了应有的更新,师资数量不断增加、质量有所提升,适龄儿童的入学率逐年上升,辍学现象逐渐减少。然而,我们还必须认识到,我国民族地区基础教育仍然处在一个相对较低的发展水平,教师教学方法单一,课堂教学效率低下,学生厌学情绪明显、教学质量亟待提升。这些已成为制约民族地区基础教育发展的瓶颈,民族地区基础教育要想获得进一步的发展,必须以课堂教学改革突破口、以课程开发为特色、以校本教研为动力、以教师发展为重点,以制度建设为保障,整合资源、优化结构、提高效能,走内涵发展的道路。

关键词：民族地区基础教育内涵发展

义务教育学校内涵发展研究 ——以上海市Z区W镇为例

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义务教育学校内涵发展研究 ——以上海...

作者：李路路华东师范大学

学位级别：硕士

当前义务教育均衡发展逐渐迈入新的阶段,站在历史的新起点上不断提升教育教学质量,更加注重义务教育的内涵发展。义务教育内涵式发展是依靠组织效能优化、管理制度完善、支持教师发展、优化教育基础等措施激发学校发展活力、实现学校的... 详细信息

当前义务教育均衡发展逐渐迈入新的阶段,站在历史的新起点上不断提升教育教学质量,更加注重义务教育的内涵发展。义务教育内涵式发展是依靠组织效能优化、管理制度完善、支持教师发展、优化教育基础等措施激发学校发展活力、实现学校的可持续发展。在这个过程中区域从外部统筹给予义务教育学校资源倾斜,并将其转化为学校发展的内生动力。近年来全国各地探索建立了多种义务教育内涵发展的创新举措,上海市作为义务教育学校内涵发展改革的代表,在实现义务教育基础均衡的前提下,区域采取诸如学区化集团化改革,开展课程教学改革及教师专业培训项目等多项举措提高学校转型发展的主动性。研究首先选取上海市统筹义务教育内涵式发展较为典型的Z区W镇,着眼于该地区义务教育发展的各项举措,利用质的研究方法,深入研究对象的情境中尝试梳理发展过程并回答以下问题:区域层面义务教育内涵发展的举措是如何落实的?在学校层面不同学校又是如何探索自身内涵发展路径的?义务教育学校内涵发展改革的过程面临的困境和矛盾有哪些?如何进一步优化创新?研究从W镇教育发展实际入手,通过文本资料收集、参与式观察、半结构式访谈的方式深入其中两所学校内涵发展的具体情境中对其进行描述和评判。并在此基础上尝试利用“聚焦教学的教育系统”在组织和管理上的五项关键职能对内涵式发展举措进行解构,发现当前学校义务教育改革中面临的困境并就如何构建有效的教育教学发展系统提出意见和建议。研究发现区域以“多方联动确定改革关键”的方式落实内涵发展举措,具体表现为W镇基于上海市及Z区政策指引,在经济与社会发展的宏观变革中以“外引”与“创生”的方式,以学区化项目推进为引擎,以“课程共建、教师发展、资源联动”为改革关键,推动义务教育内涵式发展。学校利用区域优质资源为自身发展积蓄能量,如W镇的本地学校“借力”区域资源为自身发展“蓄力”,外引优质学校则在“高配”的办学资源中着力实现“高位”办学,但学校自主发展过程中也面临一些困境。同时受历史因素及现有制度的制约,义务教育内涵式发展改革机制层面还有待完善。基于以上发现,研究提出未来教育发展还需进一步完善区域义务教育内涵式发展政策设计、优化W镇学校发展的教育-社会基础、激活区域教育改进的领导力体系等建议。

关键词：内涵发展义务教育区域统筹

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依托智慧校园建设,助推学校内涵发展

中国信息技术教育 2023年第13期 94-96页

作者：仇晓光山东省淄博市张店区教育和体育局

如何通过智慧校园建设助推学校的发展,这是值得深思的问题。本文提出,学校在智慧校园建设中,首先应做好顶层设计,其次应重基础、强应用,再次,应在智慧化管理、智慧化课程建设、教师培训及智慧化多元评价等方面积极实践。通过这些措施,... 详细信息

如何通过智慧校园建设助推学校的发展,这是值得深思的问题。本文提出,学校在智慧校园建设中,首先应做好顶层设计,其次应重基础、强应用,再次,应在智慧化管理、智慧化课程建设、教师培训及智慧化多元评价等方面积极实践。通过这些措施,强化智慧校园建设,助推学校内涵发展。

关键词：智慧校园内涵发展研究实践