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内容依托教学对大学生跨文化能力影响的实证研究

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内容依托教学对大学生跨文化能力影响的实证研究

作者：王震龙上海师范大学

学位级别：硕士

随着全球化的不断加剧,跨文化交际变得无可回避。因此,如何掌握英语并发展跨文化能力引起了学界较大的关注。总体而言,国内外学者对跨文化能力及英语教学的相关研究比较丰富,但如何通过有针对性的有效教学,来实现大学生跨文化能力的提升... 详细信息

随着全球化的不断加剧,跨文化交际变得无可回避。因此,如何掌握英语并发展跨文化能力引起了学界较大的关注。总体而言,国内外学者对跨文化能力及英语教学的相关研究比较丰富,但如何通过有针对性的有效教学,来实现大学生跨文化能力的提升,仍有较大研究空间。此外,学界对跨文化能力与英语水平之间的关系,仍未达成共识。因此,本文旨在通过定性和定量的研究方法,对内容依托教学(CBI)如何提升大学生的跨文化能力进行实证研究,并尝试解答以下四个问题:(1)内容依托教学是否能有效提升大学生跨文化能力?(2)内容依托教学对提升大学生英语水平是否有效?(3)大学生跨文化能力与其英语水平之间有何相关性?(4)内容依托教学主要提升了大学生跨文化能力的哪些方面?为解决以上研究问题,本研究选取91名上海民航职业技术学院的大二学生为研究对象,分为两班,一班为实验班(42人),二班为控制班(49人)。定量研究采用了Chen&Starosta的“跨文化敏感度量表”(ISS),Chen&Portalla的“跨文化效力量表”(IES)、钟华的“大学生跨文化交际能力自测表”(ICCSRS)和“大学英语四级”试卷(CET4)以采集数据,并通过SPSS 19.0进行数据统计分析;实验前,所选量表均做了信度检验,整体信度达0.810。定性研究包括对实验班的教学进行数次课堂观察,以及从实验班中选出跨文化能力优中差各2名学生,进行学生采访。采访以中文进行并录音,后续将其编辑成文字并译为英语文本,以做进一步分析研究。研究后的主要结论如下:(1)内容依托教学能有效提升大学生的跨文化能力;(2)内容依托教学能有效提高大学生的英语水平;(3)大学生英语水平与其跨文化能力呈正相关,英语水平进步越大,其跨文化能力也进步越大;(4)内容依托教学对学生的跨文化态度、语篇能力、社会语言能力以及跨文化意识等方面提升作用明显。

关键词：内容依托教学跨文化能力英语水平大学英语教学

内容依托教学模式在中职英语教学中的应用研究

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内容依托教学模式在中职英语教学中的应用研究

作者：陈岩鲁东大学

学位级别：硕士

内容依托教学（Content-Based Instruction,简称CBI）强调将学科内容和语言学习相结合，在提高学生学科知识水平和认知能力的同时，促进其语言能力的发展。自上个世纪60年代以来，CBI教学实践在国外出现了许多成功案例,并引起了研究者... 详细信息

内容依托教学（Content-Based Instruction,简称CBI）强调将学科内容和语言学习相结合，在提高学生学科知识水平和认知能力的同时，促进其语言能力的发展。自上个世纪60年代以来，CBI教学实践在国外出现了许多成功案例,并引起了研究者关注。在国内，关于CBI的理论研究和实证研究近年来也时有报道，取得了一些经验。但鲜有以中职生为对象设计教学模式而进行的实证研究。本研究基于CBI理论探讨针对中职生英语教学的CBI教学模式，并通过实证研究验证其教学实效。本研究在前人CBI理论和应用相关研究成果的基础上，探讨了中职生英语教学的CBI教学模式及其应用。本研究的关键研究问题是，第一、如何针对中职英语教学对象的特点设计内容依托式教学模式？第二、在中职英语教学中应用内容依托式教学模式能否有效地提高中职英语教学实效？本研究主要的研究对象是中等职业学校英语学习者。研究方法是文献研究法和实证研究法，包括应用教学测试、问卷调查和访谈等研究工具收集数据并进行分析。关于第一个问题，本研究根据CBI理论，结合中职生英语教学目标、条件和特点，设计了中职生英语教学的CBI教学模式，分析了其优势与局限。为解决第二个问题，研究者将设计的教学模式应用到教学中进行实证研究。研究者选择烟台机械工程职业中专2012级数控一班（实验班）和数控二班（对照班）105名学生为具体研究对象。自2012年9月至2013年1月，进行了一个学期的CBI课堂比较教学实验，并进行了有关的问卷调查和访谈，最后对研究数据进行了统计和分析。关于第二个问题，本研究的教学实验研究结果表明，实验班与对照班测成绩比较差值达到了统计学上的显著性差异，实验班学生成绩提高明显高于对照班;本研究的问卷调查和访谈也基本和实验研究结果相符。基于以上研究，本研究的主要结论是，内容依托式教学模式能在一定程度上有效地提高中职英语教学实效。由此我们可以初步断定，内容依托式中职英语教学模式在中职生英语教学实践中是有效的，能够在一定程度上增强中职英语学习者学习英语的兴趣和主动性，提高中职英语教学效果。

关键词：内容依托教学英语教学教学模式中职生

内容语言融合教育理念(CLI)的提出、内涵及意义——从内容依托教学到内容语言融合教育

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外语教学 2020年第5期41卷 49-54页

作者：常俊跃赵永青大连外国语大学英语学院辽宁大连116044

本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索,分析了内容语言融合教育理念的促成因素,阐述了内容语言融合教育理念的内涵,提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观,阐明了各个观念对教育教... 详细信息

本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索,分析了内容语言融合教育理念的促成因素,阐述了内容语言融合教育理念的内涵,提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观,阐明了各个观念对教育教学的重要意义,指出内容语言融合理念的实践形式。希望对我国乃至更大范围内不同层面的外语(二语)教育及通过外语(二语)开展教育的探索具有启示意义。

关键词：内容依托教学内容语言融合教育理念

英语专业低年级阶段系统开展内容依托教学的可行性探讨

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外语与外语教学 2008年第12期 24-30页

作者：常俊跃赵秀艳李莉莉大连外国语学院英语学院

本文在介绍我国英语专业教育现状的基础上探讨了我国英语专业教育大学中学脱节、英语语言技能课开设过多、知识性课程开设不足、毕业生知识面狭窄、综合素质发展不够充分的问题，提出：在英语专业教学上应大力实施内容依托教学、内容教... 详细信息

本文在介绍我国英语专业教育现状的基础上探讨了我国英语专业教育大学中学脱节、英语语言技能课开设过多、知识性课程开设不足、毕业生知识面狭窄、综合素质发展不够充分的问题，提出：在英语专业教学上应大力实施内容依托教学、内容教学与技能教学结合以提高学生语言技能、丰富学生相关知识且提高学生综合能力的设想。文章根据国内外现有的文献和实践成果，从内容依托教学的理论依据、教师和学生对一二年级开设内容依托专业知识课和相关专业知识课的认同程度以及国内外内容依托教学实践的可行性三个方面探讨了该教学法与英语专业基础阶段教学结合、大力改革英语专业的课程设置、系统增加相关学科知识课程、广泛实施内容依托教学、结合学科内容提高语言知识和语言技能的可行性。

关键词：英语专业课程改革内容依托教学

英语专业基础阶段内容依托教学对学生英语书面表达能力发展的影响分析

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中国外语 2013年第1期10卷 54-59页

作者：高璐璐常俊跃东北大学大连外国语学院

本项研究通过关注英语专业基础阶段实施内容依托教学讨论了CBI模式下的英语教学对英语专业学生书面表达能力的影响。本研究采用定量研究方法,通过测试采集相关数据,并运用SPSS软件对数据进行分析。测试调查结果表明,实验班与对照班在经... 详细信息

本项研究通过关注英语专业基础阶段实施内容依托教学讨论了CBI模式下的英语教学对英语专业学生书面表达能力的影响。本研究采用定量研究方法,通过测试采集相关数据,并运用SPSS软件对数据进行分析。测试调查结果表明,实验班与对照班在经过一年的英语专业学习后,写作能力都得到了显著提高,实验班经过系统的内容依托教学之后,写作能力不仅没有受到消极影响,而且表现出了比对照班进步更快的趋势。内容依托课程对扩大学生视野、增加学生知识储备、扩展学生词汇量等方面都起到了积极的促进作用。本项研究对内容依托教学促进学生写作能力的培养有积极的启示作用。

关键词：内容依托教学英语写作能力影响

英语专业基础阶段内容依托教学问题的实证研究

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外语与外语教学 2008年第5期 37-40页

作者：常俊跃董海楠大连外国语学院辽宁大连116044

本项研究关注了英语专业基础阶段实施内容依托教学初始阶段的教学问题。研究中采用了定性的研究范式，通过观察和半结构化访谈采集相关数据，通过三角印证提高研究的信度和效度。研究发现了内容依托教学实验初始阶段容易出现但又不能忽... 详细信息

本项研究关注了英语专业基础阶段实施内容依托教学初始阶段的教学问题。研究中采用了定性的研究范式，通过观察和半结构化访谈采集相关数据，通过三角印证提高研究的信度和效度。研究发现了内容依托教学实验初始阶段容易出现但又不能忽视的学生认识、课程内容、口语技能培养、英语词汇、课堂活动、学业评估等六个重要问题。

关键词：内容依托教学英语专业初始阶段问题

内容依托教学(CBI)在高职英语教学中的应用

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英语教师 2015年第22期15卷 11-12,17页

作者：罗海琳江西应用技术职业学院江西赣州341000

内容依托教学(CBI)是当前国内学科教育中广泛运用的教学模式,该教学模式针对学习内容进行完善与延伸,对高职英语中的各个知识点形成任务形式以及课外信息结合,将教学内容整合成多种主题,使学生能够将所学英语知识充分运用于不同领域当中... 详细信息

内容依托教学(CBI)是当前国内学科教育中广泛运用的教学模式,该教学模式针对学习内容进行完善与延伸,对高职英语中的各个知识点形成任务形式以及课外信息结合,将教学内容整合成多种主题,使学生能够将所学英语知识充分运用于不同领域当中,对学生英语综合能力的提升十分有利。因此,为了使内容依托教学(CBI)在高职英语教学中得到有效开展与实施,提出相应的教学策略以供借鉴参考。

关键词：内容依托教学情境教育高职英语

内容依托教学理论视角下的高职国际贸易专业英语教学模式探索

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湖北函授大学学报 2013年第8期26卷 124-125页

作者：张天华成都农业科技职业学院四川成都611130

内容依托教学理论(Content-Based?Instruction,即CBI)有机融合了语言学习与内容学习,对我国高职英语教学有重要的指导作用,特别是对专业英语教学。本文简介了CBI理论相关内容,并结合我国高职国际贸易专业应用型人才培养目标,以国际贸易... 详细信息

内容依托教学理论(Content-Based?Instruction,即CBI)有机融合了语言学习与内容学习,对我国高职英语教学有重要的指导作用,特别是对专业英语教学。本文简介了CBI理论相关内容,并结合我国高职国际贸易专业应用型人才培养目标,以国际贸易专业英语教学为例,探讨了实施CBI过程中所面临的主要挑战,并提出了相应的教学模式。

关键词：内容依托教学高职院校国际贸易专业英语教学模

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内容依托教学对英语专业学生语用能力的影响

海外英语 2016年第4期 224-226页

作者：赵宏伟北方工业大学文法学院北京100144

该研究以北京某高校英语专业学生为调查对象,讨论了内容依托教学模式对英语专业学生语用能力的影响。该文通过实验对比及问卷、访谈形式获取数据并进行定量及定性分析,数据表明学习者在实施道歉、拒绝、慰问和感谢言语行为时,容易出现... 详细信息

该研究以北京某高校英语专业学生为调查对象,讨论了内容依托教学模式对英语专业学生语用能力的影响。该文通过实验对比及问卷、访谈形式获取数据并进行定量及定性分析,数据表明学习者在实施道歉、拒绝、慰问和感谢言语行为时,容易出现语用失误,实验对比结果证实内容依托教学模式能够有效提高学习者的语用能力。定性研究反映出内容依托教学模式及课堂设计对学习者语用能力的提升起到了积极的作用。

关键词：内容依托教学语用能力影响