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我国儿科内分泌专业发展的回顾和瞻望

中华儿科杂志 1996年第1期34卷 3-4页

作者：王慕逖 430030 同济医科大学附属同济医院儿科!武汉

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社区临床药师培训中内分泌专业带教的思考

中国药房 2019年第19期30卷 2718-2722页

作者：高一萍张蓉蓉毛士龙上海市徐汇区中心医院药剂科

目的:为社区临床药师培训中内分泌专业带教的规范和完善提供参考。方法:基于上海市社区临床药师培训大纲的要求,总结社区临床药师培训的特征和内容,结合实际分析我院内分泌专业的带教特点、效果评价及存在的问题。结果与结论:社区临床... 详细信息

目的:为社区临床药师培训中内分泌专业带教的规范和完善提供参考。方法:基于上海市社区临床药师培训大纲的要求,总结社区临床药师培训的特征和内容,结合实际分析我院内分泌专业的带教特点、效果评价及存在的问题。结果与结论:社区临床药师培训具有培训病种为慢病病种、培训周期短、培训有医联体平台的支持等特征,其培训内容为理论学习与业务知识培训、药学监护与用药教育、病例讨论、作业指导与点评;与其他专业相比,内分泌专业具有更加强调全面的药学监护(如糖尿病患者的药学监护不仅要关注降糖,还要关注降压、降血脂及并发症的监护)、注重药物治疗管理(MTM)教学(对患者提供用药教育、咨询指导、医疗重整等一系列专业化服务以提高用药的安全性、有效性和依从性、进而控制好血糖、延缓或避免并发症)、注重健康宣教能力的培养和沟通能力的培养等特点;培训效果评价包括对学员和对带教老师的评价,其中前者包括客观评价(理论知识测验、床旁用药教育考核和作业评分)和主观评价(考勤、态度、临床实践表现),后者主要由学员对老师评分(包括专业水平、教学态度、带教能力和教学内容四个方面);在培训过程中,发现了学员文献检索能力差、面对临床实际糖尿病患者思路不清晰、作业书写和排版不规范,带教教师经验少、无法做到因材施教和个体化培训等问题,培训带教模式有待继续完善。

关键词：社区临床药师培训带教内分泌专业药学服务

内分泌专业少数民族住院医师规培中加强临床逻辑思维能力培养的重要性

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教育教学论坛 2018年第15期 226-228页

作者：张洁罗蕴之新疆维吾尔自治区人民医院内分泌科新疆乌鲁木齐830000

医师规范化培训是促进医院建设发展的战略措施,是医学生毕业后医学教育的一个重要组成部分,是目前临床医师培养及人才储备的重要环节。但在实践中发现,对于母语非汉语的少数民族住院医师,规范化培训过程中存在临床逻辑思维能力相对较弱... 详细信息

医师规范化培训是促进医院建设发展的战略措施,是医学生毕业后医学教育的一个重要组成部分,是目前临床医师培养及人才储备的重要环节。但在实践中发现,对于母语非汉语的少数民族住院医师,规范化培训过程中存在临床逻辑思维能力相对较弱的现象,而内分泌专业特点要求临床医生必须要有较高的临床思维能力。本文结合内分泌专业特点,探讨在内分泌专业培养规培医师过程中,提高少数民族住院医师临床逻辑思维能力的重要性及有效途径。

关键词：内分泌专业少数民族住院医师规范化培训逻辑思维能力

互动式教学法对非内分泌专业护士培养模式的探讨

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山西医药杂志 2016年第1期45卷 97-98页

作者：王晓云苏金凤徐建萍山西省人民医院内分泌科太原030012 山西省人民医院护理部太原030012

互动式教学方法,指在授课教师的指导下,借助合适的场景、场地及适宜的教学工具,教与学双方一起参与,相互交流、沟通、探讨,激发起双方的主动性,开拓彼此的创造性思维,以达到情感共鸣、思想激荡效果的教学。目前我国已成为糖尿病的流行大... 详细信息

互动式教学方法,指在授课教师的指导下,借助合适的场景、场地及适宜的教学工具,教与学双方一起参与,相互交流、沟通、探讨,激发起双方的主动性,开拓彼此的创造性思维,以达到情感共鸣、思想激荡效果的教学。目前我国已成为糖尿病的流行大国,很多住院的患者都同时并存糖尿病。为了在短时间内夯实我院非内分泌专业护士糖尿病相关知识及护理技术,提高非内分泌专科糖尿病患者的护理质量,

关键词：内分泌专业互动式教学法内分泌专科护理质量互动式教学方法内分泌科专科护士临床护士护理技术示教

“互联网+”时代内分泌专业混合式教学模式探索与实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 151-153页

作者：孙琳王桂侠刚晓坤赵雪吉林大学第一医院内分泌代谢科吉林长春130021

“互联网+”时代,信息技术、互联网技术加速了与多种传统领域深度融合,也诞生了诸多新产业、新业态、新模式。针对高校教学,互联网+时代有利于促进院校合作,促进医疗教育资源共享,进一步普及混合式教学模式,提升专业教学质量。如何基于... 详细信息

“互联网+”时代,信息技术、互联网技术加速了与多种传统领域深度融合,也诞生了诸多新产业、新业态、新模式。针对高校教学,互联网+时代有利于促进院校合作,促进医疗教育资源共享,进一步普及混合式教学模式,提升专业教学质量。如何基于互联网+时代的便利性,将混合式教学理念与内分泌及代谢性疾病的课堂教学有机结合,打造具备“两性一度”的线上线下混合式金课,是内分泌专业高校教师需要思索的问题。内分泌专业教师应积极构建混合式教学模式,优化内分泌专业课程体系;运用智能教学APP开展教学,优化线上线下教学衔接;围绕教学内容设计线上测试题,检验学生线上学习成果,为线下教学提供科学数据;构建混合式教学评价体系,提升内分泌专业教学质量,进一步普及混合式教学模式,从而更好地提高高校内分泌专业人才培养质量。

关键词： “互联网+” 内分泌专业混合式教学实践路径

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对小儿内分泌专业知识提高的浅见

临床儿科杂志 1983年第4期 246-247页

作者：曾畿生上海第二医学院附属瑞金医院儿内科

内分泌学是近半个多世纪发展起来的一门新学科,早在1921年Banting成功地用胰岛素治疗糖尿病,二十五年后弄清了它的氨基酸序数,又十年才阐明胰岛素的三维型结构。我国科学家首先人工合成了胰岛素,取得了显著成果。尽管这门科学发展迅速,特

关键词：内分泌疾病人工合成胰岛素多肽内分泌专业生长激素小儿

“互联网+”时代内分泌专业教学模式研究与实践

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继续医学教育 2020年第2期34卷 22-24页

作者：康英英成志锋李波李明郭敏哈尔滨医科大学附属第四医院内分泌一病房

"互联网+"是互联网发展的新业态,代表着一种新的经济形态,"互联网+教育"是互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。虽然"互联网+教育"现已布局中小学教育,但是"互联网+教育"在医学专业的教育教学过程的应用还有待进一步完善。为... 详细信息

"互联网+"是互联网发展的新业态,代表着一种新的经济形态,"互联网+教育"是互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。虽然"互联网+教育"现已布局中小学教育,但是"互联网+教育"在医学专业的教育教学过程的应用还有待进一步完善。为此,通过分析和总结"互联网+教育"在内分泌专业的教学实践中的应用,提出了内分泌专业"互联网+教育"体系的构建思路,总结了内分泌专业"互联网+教育"的实践途径,分析了内分泌专业"互联网+教育"所面临的挑战,以期为"互联网+教育"在医学教育中的应用与发展提供一些参考。

关键词：互联网+ 内分泌专业教学模式途径思路教育体系

江西省中西医结合学会内分泌专业委员会第二次学术会议内分泌与代谢性疾病中西医结合诊治新进展学习班日程安排

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江西省中西医结合学会内分泌专业委员会第二次学术会议内分泌与代...

山西省医学会内分泌专业委员会暨糖尿病学组成立大会召开

江西省中西医结合学会内分泌专业委员会第二次学术会议、内分泌与代谢性疾病中西医结合诊治新进展学习班

来源： cnki会议评论

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中华内分泌代谢杂志 1992年第3期 56-56页

山西省医学会内分泌专业委员会暨糖尿病学组成立大会和山西省首届内分泌学术会议于1992年5月27～29日在太钢胜利桥医院召开。参加会议代表56人,会议采用学术讲座与论文交流相相合的方法,共交流论文22篇,学术气氛活跃,使代表们受到了一... 详细信息

山西省医学会内分泌专业委员会暨糖尿病学组成立大会和山西省首届内分泌学术会议于1992年5月27～29日在太钢胜利桥医院召开。参加会议代表56人,会议采用学术讲座与论文交流相相合的方法,共交流论文22篇,学术气氛活跃,使代表们受到了一定的启发。内分泌专业委员会顾问:张广森。主任委员:钱启东。副主任委员:何国芬、许笑梅、周倜、韩素媛、陈力。糖尿病学组组长:何国芬;副组长:许笑梅,韩素媛,康淑贞。代表

关键词：委员会内分泌专业医学会糖尿病学山西省