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谈“是”的语法功能

成都大学学报(社会科学版) 1984年第2期 78-80页

作者：何思成

“是”是个常用词,人们天天在用,但对其语法功能的认识却不够统一,有必要加以讨论。要谈“是”的语法功能,先要谈谈“是”的词义。“是”从“日正”,是个会意字,本义是“直也”、“正也”,即“正确的”、“对的”、“合理的”,与“非... 详细信息

“是”是个常用词,人们天天在用,但对其语法功能的认识却不够统一,有必要加以讨论。要谈“是”的语法功能,先要谈谈“是”的词义。“是”从“日正”,是个会意字,本义是“直也”、“正也”,即“正确的”、“对的”、“合理的”,与“非”相对。《庄子·大宗师》:“尧谓我:汝必躬服仁义而明言是非。”由此而产生肯定和加强肯定(或加强否定)之意。《孟子·梁惠王》:“挟泰山以超北海,语人曰:‘我不能。’是诚不能

关键词：语法功能无主动词谓语兼语句副词

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怎样辨别特殊句式

思维与智慧（上半月） 1993年第3期 41-43页

作者：王洪江临汾地区教育学院

把字句、被字句、连动句、兼语句和双宾语句等都是不同于一般句式的特殊句式。这些特殊句式相互间或者跟一般句式之间,结构上都有某些相似之处,为了分清和掌握这些特殊句式,可用下面几种方法辨别。一、根据句子成分辨别把字句和被字句... 详细信息

把字句、被字句、连动句、兼语句和双宾语句等都是不同于一般句式的特殊句式。这些特殊句式相互间或者跟一般句式之间,结构上都有某些相似之处,为了分清和掌握这些特殊句式,可用下面几种方法辨别。一、根据句子成分辨别把字句和被字句是“把字短语”和“

关键词：特殊句式把字句兼语句双宾语句被字句谓语中心词近宾语连动句句子偏正短语

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也谈“他打得孩子到处乱跑”

南昌航空工业学院学报（社会科学版） 2004年第4期6卷 53-56页

作者：谢爱林南昌大学中文系02研江西南昌330047

本文从带“得”的述补结构“得”的来源上、现代汉语的“得”后部分的处理上、孙银新对“他打得孩子到处乱跑”的处理的几处不妥三个方面指出 :“他打得孩子到处乱跑”的确不宜处理为兼语句 ,而应该处理为“得”后补语句。

关键词：兼语句带“得”的述补结构 “得”后部分 “得”

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比较法在语法教学中的运用

扬州大学学报(人文社会科学版) 1988年第3期 138-142页

作者：梅广亮梅尚筠海安县教师进修学校扬州师院中文系

一比较法在各科教学中普遍适用,而在语法教学中更具有广泛的适用性,并能够收到显著的教学效果。一、概念术语的比较,可以帮助学生精确地掌握知识语法中涉及的概念术语很多,为了科学地说明语法规律,就必须要求学生确切地理解和掌握它们... 详细信息

一比较法在各科教学中普遍适用,而在语法教学中更具有广泛的适用性,并能够收到显著的教学效果。一、概念术语的比较,可以帮助学生精确地掌握知识语法中涉及的概念术语很多,为了科学地说明语法规律,就必须要求学生确切地理解和掌握它们的含义。语法中不少既有联系又有区别的概念是极易混淆的。比如,一些学生概念不清,把“主语残缺”的句病说成是“没有主语”。其实,没有主语的句子未必就是病句。省略了主语的省略句。非主谓句中的无主句,都是“没有主语”的句子。我

关键词：语法教学语法现象兼语短语句子成分兼语句数量短语语法分类及物动词比较法法的理论

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“有”的语法功能要明确划界

语文教学与研究 1989年第7期 41-42页

作者：王定国周杏荣襄樊市鄂西化工厂子弟学校

新编初中语文教材的《汉语知识》短文,把存现句中单纯表存在的动词“有”编入兼语句的可用动词,同时在阐述时又没有把两种语法功能加以比较、区别,作个明确的划界,所以虽在举例中有所暗示,还是叫实际工作者在教学过程中无法判准各自的... 详细信息

新编初中语文教材的《汉语知识》短文,把存现句中单纯表存在的动词“有”编入兼语句的可用动词,同时在阐述时又没有把两种语法功能加以比较、区别,作个明确的划界,所以虽在举例中有所暗示,还是叫实际工作者在教学过程中无法判准各自的适用范围,不敢大胆地解答学生的提问。应该说,教科书是合乎逻辑系统的,有一定逻辑联系、经过严密而充分论证,并且是确凿可靠的知识体系,可是教材将“有”编入兼语句的可用动词时,其定义就与存现句的内涵相重合。课文在阐释了兼语句的结构特点后说:“(兼语句)动宾短

关键词：语法功能兼语句存现句

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语法知识问答

中学语文教学参考（教师版） 1996年第Z2期 75-78页

作者：秦明

语法知识问答秦明初一册七为什么要把“时态助词”改称“动态助词”？“着”“了”“过”这三个助词，《暂拟系统》叫做“时态助词”，而《语法提要》却改称为“动态助词”。这一改动是有道理的。因为，“着”“了”“过”表示的并不是... 详细信息

语法知识问答秦明初一册七为什么要把“时态助词”改称“动态助词”？“着”“了”“过”这三个助词，《暂拟系统》叫做“时态助词”，而《语法提要》却改称为“动态助词”。这一改动是有道理的。因为，“着”“了”“过”表示的并不是时间的变化，而是动作、行为的进行或...

关键词：《语法提要》兼语句暂拟系统语法知识 “的”字结构 “所”字结构连动句动态助词 “的”字短语附属成分

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黄、廖本《现代汉语》存现句问题的探讨

十堰职业技术学院学报 1996年第1期9卷 50-52页

作者：田雨泽

黄伯荣、廖序东两位先生主编的《现代汉语》一书(第一至第三版为甘肃人民出版社版,增订版为高等教育出版社版。以下简称黄、廖本),代表了他们现代汉语研究领域的最高成就,也展示了其他参编者学术探索的丰硕成果。该书自八十年代初出版以... 详细信息

黄伯荣、廖序东两位先生主编的《现代汉语》一书(第一至第三版为甘肃人民出版社版,增订版为高等教育出版社版。以下简称黄、廖本),代表了他们现代汉语研究领域的最高成就,也展示了其他参编者学术探索的丰硕成果。该书自八十年代初出版以来,在全国影响很大,许多高校纷纷把它选作现代汉语课教材。全书体例得当。

关键词：存现句《现代汉语》非主谓句时间词语增订版编著者处所词语兼语句特殊句式现代汉语研究

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怎样复习现代汉语语法(四)

云南教育(小学教师) 1986年第6期 41-44页

作者：师俊

一、什么叫句子,句子在口头上书面上怎样表示?句子是由词或短语构成的语言的使用单位。一个句子必须能表达一个完整的意思,才能达到交际目的。一个句子的末尾,口头上的表示要有一个较长的停顿,书面上则用句号、问号或叹号表示。二、从... 详细信息

一、什么叫句子,句子在口头上书面上怎样表示?句子是由词或短语构成的语言的使用单位。一个句子必须能表达一个完整的意思,才能达到交际目的。一个句子的末尾,口头上的表示要有一个较长的停顿,书面上则用句号、问号或叹号表示。二、从句子的用途着眼,句子怎样分

关键词：主谓句句子成分谓语部分连动句大主语兼语句语气词现代汉语语法

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现代汉语自测题Ⅰ

当代电大 2001年第7期 69-72页

作者：许乃英中央电大

　　1填空题　　1)语言是人类特有的＿＿＿的符号系统。　　2)语言的第一功能是充当人类最重要的＿＿＿；语言　　是＿＿＿世界的工具；语言是文化信息的＿＿＿。　　3)现代汉语方言分为北方方言、吴方言、＿＿＿、　　＿＿＿、＿＿＿... 详细信息

　　1填空题　　1)语言是人类特有的＿＿＿的符号系统。　　2)语言的第一功能是充当人类最重要的＿＿＿；语言　　是＿＿＿世界的工具；语言是文化信息的＿＿＿。　　3)现代汉语方言分为北方方言、吴方言、＿＿＿、　　＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、粤方言。　　4)1986年10月，经国务院批准，国家语言文字工作委员　　会重新发表了＿＿＿。……

关键词：举例说明 “被”字句国家语言文字工作委员会复句句子兼语句