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丰富具身经验,培养量感素养——以北师大版数学教材四年级上册“角的度量”一课为例

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安徽教育科研 2024年第13期 37-39页

作者：刘岩岩临泉县城关街道中心学校安徽阜阳236400

量感素养指的是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。生活中有很多量感的实操体验,比如用手指大概估算出桌面的长度,用步子的跨度衡量跑道的长度,或是将生活中的斤两快速换算成克与千克等等,培养学生的量感素养对其未来的学习与生... 详细信息

量感素养指的是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。生活中有很多量感的实操体验,比如用手指大概估算出桌面的长度,用步子的跨度衡量跑道的长度,或是将生活中的斤两快速换算成克与千克等等,培养学生的量感素养对其未来的学习与生活具有重要的意义。基于此,本文以北师大版数学教材四年级上册“角的度量”一课为例,分析通过丰富具身经验培养学生量感素养的教学策略,希望能够起到一定的参考作用。

关键词：小学数学具身经验量感素养教学策略

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丰富具身经验培养量感素养

文理导航 2024年第24期 88-90页

作者：李秀萍常州市武进区星辰实验学校江苏常州213161

根据数学学科的教学指导,量感需要学生对相关的物体产生感觉,以此为基础加深学生对知识点的印象。教师培养学生量感素养,应全面改进教学方法,发展学生数学思维,使数学课程教学能满足新课改标准。本文首先分析在小学数学教学中培养学生... 详细信息

根据数学学科的教学指导,量感需要学生对相关的物体产生感觉,以此为基础加深学生对知识点的印象。教师培养学生量感素养,应全面改进教学方法,发展学生数学思维,使数学课程教学能满足新课改标准。本文首先分析在小学数学教学中培养学生量感的概述和价值,其次从利用物品计数,提高学生学习动力、巧妙估测面积,拓宽学生知识面、深入估测长度,提高学生学习能力、互相对比实践,发展学生量感四方面深入说明并探讨在数学教学中培养学生量感素养的措施,给相关研究提供借鉴。

关键词：具身经验量感素养小学数学

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丰富具身经验培养量感素养

文理导航(下旬) 2024年第8期 88-90页

作者：李秀萍常州市武进区星辰实验学校

根据数学学科的教学指导，量感需要学生对相关的物体产生感觉，以此为基础加深学生对知识点的印象。教师培养学生量感素养，应全面改进教学方法，发展学生数学思维，使数学课程教学能满足新课改标准。本文首先分析在小学数学教学中培养... 详细信息

根据数学学科的教学指导，量感需要学生对相关的物体产生感觉，以此为基础加深学生对知识点的印象。教师培养学生量感素养，应全面改进教学方法，发展学生数学思维，使数学课程教学能满足新课改标准。本文首先分析在小学数学教学中培养学生量感的概述和价值，其次从利用物品计数，提高学生学习动力、巧妙估测面积，拓宽学生知识面、深入估测长度，提高学生学习能力、互相对比实践，发展学生量感四方面深入说明并探讨在数学教学中培养学生量感素养的措施，给相关研究提供借鉴。

关键词：具身经验量感素养小学数学

重置《为我留下一首华尔兹》中的芭蕾舞者身体 ——从具身经验到具身美学

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重置《为我留下一首华尔兹》中的芭蕾舞者身体 ...

作者：冉惋天广东外语外贸大学

学位级别：硕士

泽尔达·菲茨杰拉德的小说《为我留下那首华尔兹》通过描述女主人公的各类感官体验和对自身身体的思考,展现了身体与特定社会和文化情境的交融。作品对身体形象、感官交流以及繁复的感官体验的描述,将女主人公的感官体验的领域从基本的... 详细信息

泽尔达·菲茨杰拉德的小说《为我留下那首华尔兹》通过描述女主人公的各类感官体验和对自身身体的思考,展现了身体与特定社会和文化情境的交融。作品对身体形象、感官交流以及繁复的感官体验的描述,将女主人公的感官体验的领域从基本的身体感觉扩展到了具身化的经验,即具有各种感知能力的活的身体与世界相互交融,相互生成。这些描述与对主人公芭蕾生涯的详细记录相互叠加、相互映照,一起呈现了具身认知在这一作品中的地位。因此,本文旨在借助具身认知理论的分析方法,探讨身体形象、认知和情感等概念与主人公多感官体验的交织。小说中芭蕾舞演员的身体实践、她们之间的交往过程以及作者通过形象语言赋予这一过程的动感和矛盾都是本文剖析的对象。另外,在现代主义文学的背景下,泽尔达依赖于身体形象的美学表达是如何具体运作的。本文一共分为五章节。第一章节介绍了小说的大致内容和创作背景、文献综述、主要研究问题和理论框架。第二章节从主人公个人视角出发,从以下几方面讨论了具身认知:探索改变主人公身体形象的因素,身体感知能力在主人公芭蕾舞练习中的具体作用,作为艺术创造的身体,泽尔达在小说中对情感“生成的”和隐喻的处理。第三章着眼于具身认知的社会维度,包括来自不同社会阶层的芭蕾舞演员们所具有的共同习性,意义在身体与环境进行接触与世界的交往活动中产生。第四章介绍了泽尔达以对身体的隐喻和暗喻为主要依托的美学,包括她特有的形象化语言、高度视觉化的风格以及她的个人生活对她艺术表达产生的影响。第五章是结论。

关键词：《为我留下那首华尔兹》具身认知具身经验

丰富具身经验培养量感素养——以北师大版数学教材四年级上册“角的度量”一课为例

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辽宁教育 2023年第15期 17-20页

作者：陈金飞江苏省启东实验小学

小学数学知识结构在形式上是由节点和连线组成的复杂网络,教学中,教师应重视知识的前因后果、发生和发展过程,对这一类课进行关联思考和整体设计,帮助学生整体建构知识体系,这对于学生有意义地掌握知识、形成技能、培育素养有着重要价值。

关键词：结构具身经验量感素养

无身的伦理学及其具身认知挑战——朝向一门具身伦理学

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自然辩证法研究 2021年第10期37卷 36-42页

作者：姚城西南大学哲学系暨应用伦理研究所重庆400715

具身认知的兴起挑战了传统无身理性的观点,人类的理性和心智活动不再简单地被归结为符号—表征的运算过程,而是人的生物学机制、历史文化背景和社会环境等因素交互构成的结果。受具身认知的影响,许多实验被设计出来考察伦理学问题。科... 详细信息

具身认知的兴起挑战了传统无身理性的观点,人类的理性和心智活动不再简单地被归结为符号—表征的运算过程,而是人的生物学机制、历史文化背景和社会环境等因素交互构成的结果。受具身认知的影响,许多实验被设计出来考察伦理学问题。科学家们发现人类的伦理生活深受具身经验的影响,道德判断和道德感受性被人类视觉经验、身体洁净感、嗅觉经验等具身知觉经验所塑形。这些实验挑战了建基于无身理性之上的伦理学,同时也指明了一门具身伦理学的理论优势及其可能性。

关键词：无身理性具身认知具身经验具身伦理学

“感知—思维”的共生关系:从具身认知出发的影像民族志田野作业

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青海民族大学学报（社会科学版） 2023年第2期49卷 151-156页

作者：汪洋云南艺术学院云南昆明650500

在现代科学的研究体系和哲学基础带来的唯智主义倾向下,影像民族志被长期定义为一种纪录现实的工具和研究文化的方法,强调一种“墙上苍蝇”式的客观观察和纪录。而胡塞尔现象学影响下的电影现象学和感官人类学理论暨实践的发展,为影像... 详细信息

在现代科学的研究体系和哲学基础带来的唯智主义倾向下,影像民族志被长期定义为一种纪录现实的工具和研究文化的方法,强调一种“墙上苍蝇”式的客观观察和纪录。而胡塞尔现象学影响下的电影现象学和感官人类学理论暨实践的发展,为影像民族志的生产提供了另一种从感官感知出发、呈现个体经验的表达途径。本文从影像民族志的感性转向出发,以认知心理学科和脑神经学对身体影响思维的“具身认知”研究切入,着重探讨多重感官感知和思维之间的共生关系,以及具身经验应该如何通过视听语言来呈现,并通过田野作业现场拍摄者—摄影机—被摄对象之间存在的电、化学力场解析,探讨拍摄者把摄影机当作身体的控制方法。

关键词：具身认知感知—思维电影意向性具身经验唤起

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具身认知视角下诗歌翻译研究

文学教育(上) 2021年第12期 150-152页

作者：周慧敏南华大学语言文学学院

语言与认知密切相关,诗歌语言也不例外,具身认知强调认知对身体的依赖性,就是说人的认知根植于现实与身体世界的互动中,因此在进行诗歌翻译的过程中,译者不但要考虑到诗歌的形式体裁,更要依据自身以及读者的具身经验适当调整翻译,也就... 详细信息

语言与认知密切相关,诗歌语言也不例外,具身认知强调认知对身体的依赖性,就是说人的认知根植于现实与身体世界的互动中,因此在进行诗歌翻译的过程中,译者不但要考虑到诗歌的形式体裁,更要依据自身以及读者的具身经验适当调整翻译,也就是需要充分发挥译者具身主体意识和考虑读者的具身认知体验,两个方面进行结合。

关键词：具身认知诗歌翻译具身经验

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量感的内涵、特征、价值与培养策略

江苏教育 2020年第65期 33-35,39页

作者：梁培斌张先锋江苏省连云港市和安小学江苏连云港222100 江苏省连云港市黄海路小学江苏连云港222100

量感的培养有助于学生提高和完善数学核心素养、问题解决能力和估测能力。量感的培养是一个较长期的、反复体验、不断矫正的过程,与学生的个体经验有关。教师在教学中应重视学生对量的深度体验和对单位量的感知,加强学生对叠加量的感悟... 详细信息

量感的培养有助于学生提高和完善数学核心素养、问题解决能力和估测能力。量感的培养是一个较长期的、反复体验、不断矫正的过程,与学生的个体经验有关。教师在教学中应重视学生对量的深度体验和对单位量的感知,加强学生对叠加量的感悟,开展丰富的估测活动,促进学生形成具身经验和单位量感,建立不同量感,精准完善量感。

关键词：量感具身经验单位量感叠加量感估测活动