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主题

  • 39 篇 具体的历史的统一
  • 9 篇 马克思主义
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  • 7 篇 解放思想
  • 7 篇 毛泽东思想
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  • 5 篇 马克思主义哲学
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  • 4 篇 客观规律
  • 4 篇 主观和客观
  • 4 篇 解放思想和实事求...
  • 4 篇 毛泽东哲学思想
  • 4 篇 《实践论》
  • 3 篇 邓小平
  • 3 篇 毛泽东
  • 3 篇 社会主义初级阶段
  • 3 篇 思想路线
  • 3 篇 思维方式

机构

  • 1 篇 江苏海安县曲塘中...
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  • 1 篇 中共山东省委党校
  • 1 篇 中共广东省委党校
  • 1 篇 深圳市委党校
  • 1 篇 中共吉林省委党校
  • 1 篇 天津师范大学
  • 1 篇 中国人民解放军国...
  • 1 篇 中共贵阳市委党校
  • 1 篇 平顶山市干部学校
  • 1 篇 中共中央党校<学习...
  • 1 篇 南开大学
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  • 1 篇 国防大学
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  • 1 篇 校党委宣传部
  • 1 篇 清华大学

作者

  • 1 篇 初秀英
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  • 1 篇 侯兰平
  • 1 篇 景中强
  • 1 篇 张颙
  • 1 篇 暨南大学校党委宣...
  • 1 篇 黄功勤
  • 1 篇 廖清胜
  • 1 篇 励维志
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  • 1 篇 范玉华
  • 1 篇 赵学昌
  • 1 篇 闵永顺
  • 1 篇 蒙慧玲
  • 1 篇 吴水元
  • 1 篇 肖冬松
  • 1 篇 肖安枢
  • 1 篇 贾文炳
  • 1 篇 张弓长
  • 1 篇 舒金城

语言

  • 39 篇 中文
检索条件"主题词=具体的历史的统一"
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毛泽东关于主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一的认识论结论及其重大意义
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理论学刊 1998年 第4期 68-72页
作者： 于炳贵 中共山东省委党校
一、毛泽东关于主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一的认识论结论的理论内涵毛泽东的《实践论》在从哲学理论高度总结中国革命历史经验的基础上明确提出：“我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一，反对... 详细信息
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马克思主义认识论与党的思想路线——纪念十一届三中全会胜利召开20周年
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社会科学研究 1999年 第1期 4-10页
作者： 舒金城 中共中央党校<学习导刊>编辑部
纪念党的十一届三中全会胜利召开２０周年，要进一步从马克思主义认识论的高度深刻理解并自觉坚持党的思想路线，即更好地坚持实事求是，做到主观和客观的统一；更好地坚持实践标准，做到理论和实践的统一；更好地发扬马克思主义学风，... 详细信息
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关于毛泽东主体性思想的几点思考
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毛泽东思想研究 1997年 第6期 4-7页
作者： 黄功勤 南通医学院社科部
关于毛泽东主体性思想的几点思考黄功勤（一）毛泽东主体性思想包括哪些方面的内容，这是我们首先要探讨的一个问题。这里的主体性思想，是指作为主体的人由自己的本性、地位和本质力量所决定，在他与客体的相互作用中表现出来的一种自... 详细信息
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解放思想的前提研究
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毛泽东思想研究 1999年 第5期 83-86页
作者： 别祖云 军事经济学院马列教研室
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独具特色的“再生形态”论
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中国社会科学 1997年 第3期 200-,202+201页
作者： 方真 中共广东省委党校
独具特色的“再生形态”论《中国革命的认识逻辑》，李恒瑞主编，李恒瑞、叶志华、陈创生合著。中共中央党校出版社１９９５年５月出版。２４万字。责任编辑：吉勇夫。研究某一思想和理论，首先遇到的便是研究方法问题。方法并不能预先... 详细信息
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马克思主义哲学的精髓与实事求是原则的蕴涵
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长白学刊 1999年 第4期 1-2页
作者： 张弓长 中共吉林省委党校
实事求是是无产阶级世界观的基础，它包括丰富的思想内容，对其中任何一项内容的忽略都会造成认识和实践上的迷误。实事求是最重要的思想要求之一，就是按照事物的本来面貌，能动地反映和改造之，以实现人们的奋斗目标。人们运用主体和... 详细信息
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实事求是:马克思主义哲学的实质和灵魂
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北方民族大学学报（哲学社会科学版） 1997年 第4期 71-74页
作者： 姚长庆 宁夏劳动卫生职业防治所
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第一讲 主观与客观相统一的观点和实事求是的原则
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理论导刊 1990年 第3期 5-9页
作者： 贾文炳
为帮助广大干部学习马克思主义哲学,我们约请省委党校哲学教研室部分教授、讲师遵照中宣部理论局编发的《马克思主义哲学纲要》和《马克思主义哲学著作选读》,撰写了一套辅导材料,包括总论和十个专题讲座、原著介绍、难句解释、问题解答... 详细信息
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主体的成熟:党的成熟的哲学反思——兼论党史研究与哲学
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理论月刊 1998年 第3期 17-19页
作者： 闵永顺 空军指挥学院
成熟是表明事物发展的特定阶段或状态的一个范畴。但是,这种特定阶段或状态是事物量变与质变的统一。因此,成熟在本质上是一个历史性生成过程。主体的成熟就是主体在实践活动中,通过主客体的相互作用而不断促进主体要素、结构、功能以... 详细信息
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邓小平理论在实践中的深化──全国“邓小平理论与改革新发展理论研讨会”综述
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暨南学报（哲学社会科学版） 1999年 第2期21卷 131-134页
作者： 暨南大学校党委宣传部 校党委宣传部
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