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农村初中学困生英语学习兴趣缺失根源调查研究

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农村初中学困生英语学习兴趣缺失根源调查研究

作者：全粉英北华大学

学位级别：硕士

现代学术界所说的学困生通常指,“智力属正常范围,但由于各自不同的原因不能适应普通学校教育条件下的学习生活,最终导致学业不振或学力不良。这种不振或不良是可逆的或基本可逆的,在一定的补救教育条件下是可以转化的。”(赵俊瑛,2012:... 详细信息

现代学术界所说的学困生通常指,“智力属正常范围,但由于各自不同的原因不能适应普通学校教育条件下的学习生活,最终导致学业不振或学力不良。这种不振或不良是可逆的或基本可逆的,在一定的补救教育条件下是可以转化的。”(赵俊瑛,2012:10-11)英语学困生是指英语水平不能达到英语课程标准规定的等级目标的学生。(张素萍,2014:76)任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师,尤其是班主任的一项重要工作,转化学困生的方法之一就是激活他们的学习兴趣。兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是推动人认识事物、探索真理的重要动机。在赫尔巴特看来,兴趣既是教学目的,同时又是教学手段。要确保良好的教学效果,学生必须对知识产生强烈的兴趣,从而产生坚强的行动意志。如何激发学困生的学习兴趣,解决学困生英语学习兴趣缺失问题历来备受英语教师的关注。为研究导致农村初中学困生英语学习兴趣缺失的根源,本文作者对来自吉林省M市五所农村初中的125名学困生进行了问卷调查,并对30名学困生和15名英语教师进行了访谈。具体研究问题是农村初中学困生英语学习兴趣缺失根源是什么?研究结果表明,导致农村初中学困生英语学习兴趣缺失的因素主要有五类:教师因素、学习内容因素、学习者因素、家庭因素及学习环境因素。基于以上研究结果,作者提出了激活学困生英语学习兴趣的策略。本文共分为六章。第一章:绪论。作者简要介绍了调查研究背景与问题、研究意义及论文整体框架。第二章:文献综述。作者首先介绍了学困生和英语学困生的含义及兴趣的内涵,并回顾了国内外学困生及国内兴趣缺失的理论研究现状。在赫尔巴特看来,兴趣既是教学的目的,又是教学的手段。我国关于学困生和兴趣缺失的研究从2011年开始陡增,但是关于农村初中学困生英语学习兴趣缺失的研究较少。第三章:研究设计。作者主要介绍了调查研究目的、研究对象和研究方法。为了回答研究问题,作者采用问卷调查和访谈的方法,对来自吉林省M市的125名农村初中英语学困生及15名农村初中英语教师进行了研究。第四章:研究结果与分析。作者采用SPSS24.0数据分析软件对所收集的数据进行了分析,并通过主成分提取法提取出导致农村初中学困生英语学习兴趣缺失的主要因素。第五章:激活学困生英语学习兴趣的策略。作者基于调查研究结果提出了帮助学困生提高英语学习兴趣的策略,即提高教师自身专业素养;指导学生掌握正确的英语学习方法;建立融洽的师生关系,营造良好的英语学习环境。希望本研究结果对英语教学及英语学习有所帮助。第六章:研究结论。作者总体概述了主要研究发现及研究局限性。研究发现引发农村初中英语学困生英语学习兴趣缺失因素分别是教师因素、学习内容因素、学习者因素、家庭因素及学习环境因素。并且,作者从教师专业素养、正确的学习方法和英语学习氛围三方面提出了激活农村初中学困生英语学习兴趣的策略。

关键词：初中学困生兴趣缺失调查研究

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小学低年级学生写话兴趣缺失研究

小学低年级学生写话兴趣缺失研究

作者：罗典文淮北师范大学

学位级别：硕士

兴趣是现代动机心理学的一个重要概念,西方心理学家普遍认为它是一种情感状态或者个性特征。写话兴趣是指在教师和学生共同参与写话教学的情况下,学生发自内心地想要参加写话活动,并且能在活动中获得积极快乐的情感体验。但在实际教学中... 详细信息

兴趣是现代动机心理学的一个重要概念,西方心理学家普遍认为它是一种情感状态或者个性特征。写话兴趣是指在教师和学生共同参与写话教学的情况下,学生发自内心地想要参加写话活动,并且能在活动中获得积极快乐的情感体验。但在实际教学中,教师不重视写话的课堂教学,学生对写话存在畏难情绪等情况发生,存在着写话兴趣缺失的问题近年来,语文教育学界越来越关注小学低年级学生写话。研究者们站在不同的角度和立场指出写话存在着各种问题,其中包括与学生写话兴趣相关的内容。尽管部分研究者关注到了学生写话兴趣的问题,但这些研究仍然存在不足的地方:一方面,部分学者在研究写话的问题与策略时,看到了低年级学生写话兴趣不高涨的现象,但并没有进行深入的探究,提出的策略针对性较弱。另一方面,部分学者研究小学低年级学生写话兴趣的问题时,较多关注的是培养和激发学生写话兴趣的策略,对写话兴趣缺失问题的本质以及产生的原因分析不足。另外,学者在探究低年级学生写话兴趣时,多数站在教师的立场,从教育学、课程论等方面来探讨低年级学生写话兴趣的问题,不够全面。因此本文在研究低年级学生写话兴趣时,不仅指出了低年级学生写话兴趣缺失的问题,更是站在教师、学生两大立场,从教育学、心理学、课程与教学论等多个角度解读该现象产生的原因,并相对应地提出了改善策略。研究内容主要分为四个部分:一、阐述小学低年级写话的研究依据和研究意义,分析国内的研究现状,选择研究的方法以及界定小学低年级、写话、写话兴趣等概念。二、调查江苏省南京市江宁区将军山小学,笔者向该校小学低年级的教师和学生分别发放了问卷。通过分析教师和学生的问卷,发现影响学生写话兴趣的因素分别是教师自身缺少写话教学兴趣、教师的写话教学未能充分考虑学生需要、学生写话的心理因素不稳定等。一方面是教师自身缺少写话教学兴趣,表现主要是写话教学的投入不够、写话教学的关注不足、对学生写话错误的容忍度不高;一方面是教师组织写话教学未充分考虑学生需要,主要表现在写话教学内容、写话教学方式、写话教学评价等三个方面;另一方面是学生写话心理因素不稳定,主要是指学生学习写话的情绪和动机不稳定。三、立足于教育心理学、教育学等理论,从教师自身写话兴趣、教师写话教学、学生写话的情绪和动机三大方面,深入分析这些因素对写话兴趣产生的影响。首先是教师缺少写话教学兴趣,不重视写话课堂,对课堂学习材料的投入不足,很难通过教师的魅力来影响学生写话兴趣。其次教师的写话教学未能充分尊重学生的需求。学生是写话的主体,有自己的写话需要。只有满足学生学习写话的需要,才能激发学生写话的动机,从而引发写话兴趣。最后学生写话的心理因素可分为两个方面:从情绪来说,积极乐观的写话情绪是学生写话兴趣的重要表现,能够帮助学生克服写话困难,消极悲观的写话情绪则会阻碍学生写话兴趣的发展。从动机来说,小学低年级学生缺少写话的间接动机,写话的内在动力不足,而自主和胜任能较好地解决这一问题。四、面对小学低年级学生写话出现的问题,如教师对写话的关注、投入不足、对学生表达好意的方式和态度存在问题,教学内容选择不恰当、教学方法不够新颖、教学评价标准过高,学生写话的动机不足、情绪不高涨等,有针对性地提出提高教师对写话的自身兴趣、站在学生立场选择写话教学内容、关注学生写话的情绪和动机等三大方面的策略,为一线的教育工作者在小学低年级写话教学方面提供借鉴。

关键词：小学低年级写话兴趣缺失发展策略

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高职学生英语学习兴趣缺失探究及对策

长春教育学院学报 2010年第4期26卷 125-126页

作者：邢承设方亦飞义乌工商职业技术学院外语外贸分院浙江义乌322000

高职学生英语学习兴趣的缺乏与其中学阶段的学习经历紧密相关,由于自我心智不够成熟、缺乏自我激发、自我管理能力,加上学校与教师片面追求分数,使得他们英语学习充满挫败感、失落感,继而形成持续的不自信感,造成学习兴趣缺失。中学教... 详细信息

高职学生英语学习兴趣的缺乏与其中学阶段的学习经历紧密相关,由于自我心智不够成熟、缺乏自我激发、自我管理能力,加上学校与教师片面追求分数,使得他们英语学习充满挫败感、失落感,继而形成持续的不自信感,造成学习兴趣缺失。中学教师与高职教师应加强对学生的心理引导,帮助其掌握学习方法,激发其学习热情。

关键词：高职学生英语学习兴趣缺失对策

追“趣”——大班纸艺活动区幼儿兴趣缺失问题的实践研究

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科学中国人 2014年第2X期 128-128,130页

作者：余淑菲杭州市余杭区径山镇中心幼儿园

游戏区域应该是孩子的乐园,但现实中我们却发现孩子们玩得并不快乐。本文是结合大班纸艺区活动中幼儿的兴趣缺失问题开展的实践研究,从问题的提出、操作措施、成效与建议三个方面阐述了如何追寻幼儿纸艺活动兴趣,调整区域创设和指导策略... 详细信息

游戏区域应该是孩子的乐园,但现实中我们却发现孩子们玩得并不快乐。本文是结合大班纸艺区活动中幼儿的兴趣缺失问题开展的实践研究,从问题的提出、操作措施、成效与建议三个方面阐述了如何追寻幼儿纸艺活动兴趣,调整区域创设和指导策略,促进幼儿全面发展。

关键词：纸艺活动区兴趣缺失实践研究

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小学中年级学生作文兴趣缺失及对策研究

小学生作文辅导(读写双赢) 2020年第2期 50-51页

作者：刘细艺福建省南靖县实验小学

兴趣一直以来都是所有教学开展的必要前提,因此,加强小学中年级学生作文水平的提升就一定要从写作兴趣出发进行考量。本文分析了当前教学过程中学生写作兴趣缺失的主要原因,同时提出相应解决对策,希望可以从根本上促进小学语文作文写作... 详细信息

兴趣一直以来都是所有教学开展的必要前提,因此,加强小学中年级学生作文水平的提升就一定要从写作兴趣出发进行考量。本文分析了当前教学过程中学生写作兴趣缺失的主要原因,同时提出相应解决对策,希望可以从根本上促进小学语文作文写作教学的顺利开展。

关键词：小学作文兴趣缺失原因及对策

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高中女生田径运动兴趣缺失及其应对措施

田径 2015年第3期 52-53页

作者：陆水英江苏省海门实验学校

在高中体育教学活动中,田径运动是非常重要的内容,但是高中女生在上课过程中却经常以各种理由逃避田径运动。因此田径运动成了高中女生体育教学的难点内容,通过对高中女生问卷调查,归纳出高中女生不乐意参加田径运动的主要原因并可有针... 详细信息

在高中体育教学活动中,田径运动是非常重要的内容,但是高中女生在上课过程中却经常以各种理由逃避田径运动。因此田径运动成了高中女生体育教学的难点内容,通过对高中女生问卷调查,归纳出高中女生不乐意参加田径运动的主要原因并可有针对性地采取一些措施。一、高中女生躲避田径运动的原因（一）对田径部分项目的恐惧心理现在的高中女生由于学习任务繁重,缺乏体育锻炼,经常生活在室内的她们,对田径运动,尤其是对于耐力跑产生很强畏惧感。

关键词：高中女生兴趣缺失高中体育教学畏惧感耐力跑问卷调查体育成绩上肢带球类运动测试过程

探讨小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

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中国校外教育 2018年第4期 131-132页

作者：姚冬梅唐山市乐亭县汀流河镇汀流河中心小学

对于小学数学教学而言,学生的兴趣至关重要。对于小学生而言,还没有形成思考问题的思维,更多的是根据自己的兴趣去选择自己喜欢的事情做。他们的主观意识比较差,容易受到外部条件的影响,这也是学生注意力不集中的主要原因。这些都容易... 详细信息

对于小学数学教学而言,学生的兴趣至关重要。对于小学生而言,还没有形成思考问题的思维,更多的是根据自己的兴趣去选择自己喜欢的事情做。他们的主观意识比较差,容易受到外部条件的影响,这也是学生注意力不集中的主要原因。这些都容易造成学生对于数学学习的兴趣减弱,并且数学是一个比较抽象的学科,有些学生的思维能力比较差,跟不上学习进度,产生挫败感,打击学习数学的热情。在小学数学教学中,确实存在一些学生对于数学的兴趣缺失,这是事实,通过分析其中的原因并且做出调整,可以及时挽回学生对于数学的兴趣。针对小学学生对于数学兴趣减弱的原因进行分析,寻找对策,为广大数学教师提供参考。

关键词：小学数学教学兴趣缺失原因对策

高中女生体育活动兴趣缺失原因分析及对策研究

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中学课程资源 2014年第12期10卷 16-16,7页

作者：邹琳江苏省海门中学

高中女生缺乏参加体育活动的兴趣是一个普遍存在的现象,原因是多方面的,教师应认真分析这些主观、客观的原因,并根据实际情况有针对性地提出相应的对策。本文阐述了增设女生体育活动时间、活动时间由女生自主支配、设置适合女生特点的... 详细信息

高中女生缺乏参加体育活动的兴趣是一个普遍存在的现象,原因是多方面的,教师应认真分析这些主观、客观的原因,并根据实际情况有针对性地提出相应的对策。本文阐述了增设女生体育活动时间、活动时间由女生自主支配、设置适合女生特点的体育活动项目、运用体育心理学辅助女生释压等提高女生体育活动兴趣的对策,促使她们积极地参加体育活动。

关键词：高中女生体育活动兴趣缺失原因分析主要对策

小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及解决策略

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当代家庭教育 2020年第14期 125-126页

作者：魏建林甘肃省临洮县北街小学

学生对数学的兴趣是学好数学的关键,部分学生对数学知识缺乏兴趣,不仅影响数学成绩,也影响学生今后对理科类知识的学习,应积极分析学生缺乏兴趣的原因。本文首先研究了小学生在学习数学时的兴趣问题,进而针对具体问题提出解决对策,以促... 详细信息

学生对数学的兴趣是学好数学的关键,部分学生对数学知识缺乏兴趣,不仅影响数学成绩,也影响学生今后对理科类知识的学习,应积极分析学生缺乏兴趣的原因。本文首先研究了小学生在学习数学时的兴趣问题,进而针对具体问题提出解决对策,以促进小学数学的教学发展。

关键词：数学兴趣缺失解决对策