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柔活边界,实现儿童发展优先

教育家 2024年第7期 46-46页

作者：李怿婕上海市闵行区浦瑞幼儿园

2022年9月,上海市闵行区浦瑞幼儿园成为闵行区“幼儿发展优先”项目实践园。一年多来,幼儿园始终把幼儿发展放在优先位置,关注幼儿整体发展、主动发展、差异发展,让幼儿发展优先的理念落地生根。基于儿童立场的教育支持,我们充分观察幼... 详细信息

2022年9月,上海市闵行区浦瑞幼儿园成为闵行区“幼儿发展优先”项目实践园。一年多来,幼儿园始终把幼儿发展放在优先位置,关注幼儿整体发展、主动发展、差异发展,让幼儿发展优先的理念落地生根。基于儿童立场的教育支持,我们充分观察幼儿、理解幼儿的需要,转变教师的儿童观、课程观和资源观,保证幼儿每天户外活动不少于2小时,灵活幼儿在园游戏与生活活动时间与边界,支持幼儿在一日生活中主动学习。

关键词：幼儿发展儿童立场儿童观课程观幼儿园上海市闵行区户外活动关注幼儿

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让我们一起关注幼儿的生活

今日教育（幼教金刊） 2023年第11期 1-1页

作者：韩冰川山东省淄博市汇英幼儿园

前几天在网上看到一段视频:孩子们排着队一个一个走到老师的镜头前取牛奶和饼干。老师一边录视频一边厉声呵斥着:谁谁谁拿慢了,谁谁谁又忘拿饼干了……老师几乎是吼叫着指挥孩子们,让他们快一点,让他们要对着镜头笑。旁边的老师还不时... 详细信息

前几天在网上看到一段视频:孩子们排着队一个一个走到老师的镜头前取牛奶和饼干。老师一边录视频一边厉声呵斥着:谁谁谁拿慢了,谁谁谁又忘拿饼干了……老师几乎是吼叫着指挥孩子们,让他们快一点,让他们要对着镜头笑。旁边的老师还不时地要吼一下、打一下那些做得不符合要求的孩子。孩子们诚惶诚恐地排着队听着老师的指挥,配合着老师的指令挤出一丝所谓的笑容……看视频时我被老师一声声尖厉的吼叫声吓得心惊,也为孩子们唯唯诺诺却明显又习以为常的表现而悲哀。难以想象,这些孩子是如何一天一天地度过他们的幼儿园生活,或者他们早已习惯,认为幼儿园生活本就如此。

关键词：老师关注幼儿视频幼儿园生活习以为常饼干镜头前指挥

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幼儿心理健康教育中的家园合作研究

新智慧 2023年第29期 57-59页

作者：张淑燕甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园

儿童是家庭的希望、民族的未来。儿童的身心健康,也需要家庭、学校及社会各方面共同的关注。随着物质生活的逐步丰富,当前不少幼儿产生了以自我为中心、骄傲任性、不尊重他人等问题。为了更好地促进幼儿身心健康和谐发展,幼儿园在育人... 详细信息

儿童是家庭的希望、民族的未来。儿童的身心健康,也需要家庭、学校及社会各方面共同的关注。随着物质生活的逐步丰富,当前不少幼儿产生了以自我为中心、骄傲任性、不尊重他人等问题。为了更好地促进幼儿身心健康和谐发展,幼儿园在育人工作中要积极推进家园合作共育,为培养幼儿良好的心理品质提供助力。一、幼儿心理健康教育中家园合作的意义(一)有利于引导家长关注幼儿心理健康状况幼儿园心理健康教育工作的落实,要打破传统思维,积极推进家园合作对话。

关键词：育人工作幼儿心理健康教育家园合作培养幼儿心理品质关注幼儿幼儿园心理健康教育工作

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集体阅读情境下幼儿绘本阅读反应的研究

学前教育 2023年第3期 8-12页

作者：刘畅刘晓河北商贸学校首都师范大学学前教育学院

幼儿是教育活动的主体,对幼儿行为的观察、分析与思考是教育活动生成和推进的前提。绘本阅读同样如此,需要教师充分关注幼儿在阅读中的行为反应,判断幼儿的阅读兴趣、理解障碍,了解他们已经知道什么、想要知道什么,进而为幼儿的阅读兴... 详细信息

幼儿是教育活动的主体,对幼儿行为的观察、分析与思考是教育活动生成和推进的前提。绘本阅读同样如此,需要教师充分关注幼儿在阅读中的行为反应,判断幼儿的阅读兴趣、理解障碍,了解他们已经知道什么、想要知道什么,进而为幼儿的阅读兴趣和阅读能力发展提供适宜的支持。但不少绘本阅读活动从“预设”开始,教师或希望通过某本绘本帮助幼儿意识到某件事情,如爱护牙齿的重要性,或希望通过某次阅读让幼儿学得某个词汇或某种文学表达方式。

关键词：绘本阅读阅读兴趣幼儿行为阅读情境理解障碍关注幼儿阅读能力发展幼儿意识

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幼儿园保育员参与教学活动的探究

新智慧 2022年第20期 97-99页

作者：张晳甘肃省天水市奋斗巷幼儿园

幼儿园保育工作与教学活动是幼儿园教育的重要部分。保育工作主要负责幼儿的健康生活,协助教师完成一系列的教学活动。教学活动可以促进幼儿心智的发育,培养幼儿语言、情感以及社会适应能力。保育员作为保障幼儿在幼儿园健康成长的重要... 详细信息

幼儿园保育工作与教学活动是幼儿园教育的重要部分。保育工作主要负责幼儿的健康生活,协助教师完成一系列的教学活动。教学活动可以促进幼儿心智的发育,培养幼儿语言、情感以及社会适应能力。保育员作为保障幼儿在幼儿园健康成长的重要人员,积极参与到教学活动中,时刻关注幼儿的表现,不仅能帮助教师完成教学活动,还能提高教学成效,提高保教质量。

关键词：幼儿园教育保育工作保教质量教学活动培养幼儿社会适应能力保育员关注幼儿

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课程故事:幼儿园课程的生发与言说

早期教育（幼教·教育教学） 2022年第4期 19-21页

作者：俞春云杭州市萧山区教学研究室

《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》提出,要建构基于儿童发展的适宜性课程,明确幼儿园课程要为幼儿身心全面发展提供所需的关键经验,为幼儿的终身发展奠定基础。幼儿是课程的主体,要充分关注幼儿个体的兴趣需要,支... 详细信息

《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》提出,要建构基于儿童发展的适宜性课程,明确幼儿园课程要为幼儿身心全面发展提供所需的关键经验,为幼儿的终身发展奠定基础。幼儿是课程的主体,要充分关注幼儿个体的兴趣需要,支持促进每个幼儿在原有水平上的发展。2018年,萧山区开始启动课程园本化建设,然而轰轰烈烈的课程改革背后,真的有“儿童”吗?

关键词：幼儿园课程浙江省教育厅关键经验园本化关注幼儿课程改革课程故事萧山区

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帮助幼儿调节不良情绪例谈

福建教育 2022年第51期 31-33页

作者：吴燕丽南安市实验幼儿园

喜怒哀乐是人的基本情绪,这四种情绪分别折射着人的不同心情、不同感受。良好的情绪使人心情愉悦、阳光、充满自信,反之,不良的情绪会使人心情低落、沮丧、灰心,甚至暴躁。关注幼儿在园的情绪感受问题,帮助幼儿以建设性的态度正确地表... 详细信息

喜怒哀乐是人的基本情绪,这四种情绪分别折射着人的不同心情、不同感受。良好的情绪使人心情愉悦、阳光、充满自信,反之,不良的情绪会使人心情低落、沮丧、灰心,甚至暴躁。关注幼儿在园的情绪感受问题,帮助幼儿以建设性的态度正确地表达自己的情绪,尤其是帮助幼儿学会调节不良情绪,不仅有利于幼儿的身心健康,而且可以为其更好地成长和适应社会做好铺垫。笔者结合幼儿在园一曰生活中经常出现的三种不良情绪,以案例方式呈现并阐述相应的调节方法。

关键词：不良情绪情绪感受调节方法关注幼儿心情愉悦身心健康充满自信喜怒哀乐

促发幼儿在主题活动中深度学习的有效支持路径

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格言 2022年第12期 47-49页

作者：王凌燕福建省厦门市海沧区青春海岸幼儿园

主题活动是幼儿园课程实施的形式之一,主要是指教师与幼儿在一段较长的时间内围绕某一个中心话题展开的、通过多个有关联的活动组成的、渗透多个领域目标的、让幼儿获得整体的新经验的一系列活动的过程。主题活动能追随幼儿兴趣及时捕... 详细信息

主题活动是幼儿园课程实施的形式之一,主要是指教师与幼儿在一段较长的时间内围绕某一个中心话题展开的、通过多个有关联的活动组成的、渗透多个领域目标的、让幼儿获得整体的新经验的一系列活动的过程。主题活动能追随幼儿兴趣及时捕捉幼儿学习的生长点,打破学科界限整合活动内容,保证学习的时间和空间关注幼儿探究的过程,这些特征让幼儿在主题活动中实施“深度学习”成为可行之举。主题活动是幼儿进行深度学习的一个重要载体。

关键词：深度学习中心话题幼儿学习幼儿兴趣学科界限关注幼儿支持路径整合活动

倾听幼儿“声音”读懂幼儿“符号”——以“帮土豆过冬”种植活动为例

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幼儿100（教师版） 2023年第12期 6-8页

作者：袁玎江苏省扬州市机关第二幼儿园

种植活动是幼儿园里亲自然课程的重要组成部分,苏霍姆林斯基强调,种植是一种最有智慧的劳动活动,能够发展幼儿的智力,提高钻研精神和求知欲。然而,幼儿的种植经验有限,他们在实施种植计划的过程中,往往困难重重。因此,教师应关注幼儿当... 详细信息

种植活动是幼儿园里亲自然课程的重要组成部分,苏霍姆林斯基强调,种植是一种最有智慧的劳动活动,能够发展幼儿的智力,提高钻研精神和求知欲。然而,幼儿的种植经验有限,他们在实施种植计划的过程中,往往困难重重。因此,教师应关注幼儿当前的种植经验,鼓励他们大胆地做表征,读懂幼儿的文字语言,创新其学习方式和路径,使其通过查阅资料、向他人学习、同伴互助、展示分享等方式让种植活动变得更加有趣、好玩,实现从室内走向大自然的学习。

关键词：同伴互助苏霍姆林斯基种植经验钻研精神种植计划查阅资料关注幼儿文字语言