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谈教研组在地理教师教学风格形成中的作用

中学地理教学参考 2011年第7期 44-45页

作者：李万龙完利梅江苏省常州市第一中学

优质教学风格的形成是优秀教师成熟的重要标志。笔者通过调查发现，导向优质的教学风格主要具备下列特征：具有亲和力，活泼开朗，精明强干；语言幽默风趣、生动、通俗易懂；教学内容熟悉、教学方法灵活、教学组织活泼、考核方式多样；... 详细信息

优质教学风格的形成是优秀教师成熟的重要标志。笔者通过调查发现，导向优质的教学风格主要具备下列特征：具有亲和力，活泼开朗，精明强干；语言幽默风趣、生动、通俗易懂；教学内容熟悉、教学方法灵活、教学组织活泼、考核方式多样；热爱地理教育事业，关注时事，将生活实践融入地理课堂；关心学生，关切学生的需求，

关键词：地理课堂风格形成教师教学教研组教学风格关心学生优秀教师幽默风趣

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解决教研中的真问题

人民教育 2015年第4期 78-79页

作者：罗国林四川省广元市利州区中小学教研室

用生本教育理念衡量教研室工作，我们发现，教研室存在“六多六少”的问题：关注知识目标达成多了，关心学生生命成长少了；为教师的教服务多了，为学生的学服务少了；照本施教行为多了，课程教学再造思考少了；知识学习要求多了，文化... 详细信息

用生本教育理念衡量教研室工作，我们发现，教研室存在“六多六少”的问题：关注知识目标达成多了，关心学生生命成长少了；为教师的教服务多了，为学生的学服务少了；照本施教行为多了，课程教学再造思考少了；知识学习要求多了，文化育人研究少了；机关工作模式多了，服务教学方法少了；工作本位作为多了，角色转变思考少了。反思中，我们重新定位教研室角色，由教学结果管理向教学过程指导转变，实现专业引领。我们取消了由教研室统一命题、制卷、阅卷的期中、期末会考，变统考为控制目标、控制范围、控制影响的随机抽查与教研员看学生参与学习的质和量等方式进行评价，放权给学校、教师，鼓励他们因材施教，因教定测；变单一笔试为学生学业水平开放性评价。

关键词：教研室工作真问题开放性评价生本教育理念关心学生课程教学学生参与学习知识目标

循德育规律促综合发展——政治课渗透德育方法探究

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中学政治教学参考 2016年第3期 40-41页

作者：贺鹏山新疆生产建设兵团第一师高级中学

政治课教学一定要既教好书又育好人，在完成知识技能培养任务的基础上，努力实现以情感、态度与价值观为主要内容的德育任务。在人生方向上指引学生，在道德本真上熏陶学生，在思想情感上关心学生，在文化传承中塑造学生，以科学文化修... 详细信息

政治课教学一定要既教好书又育好人，在完成知识技能培养任务的基础上，努力实现以情感、态度与价值观为主要内容的德育任务。在人生方向上指引学生，在道德本真上熏陶学生，在思想情感上关心学生，在文化传承中塑造学生，以科学文化修养促进思想道德修养，

关键词：政治课教学德育规律德育方法思想道德修养关心学生科学文化修养思想情感培养任务

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青春期心理健康教育策略例说

教学与管理（中学版） 2006年第11期 32-34页

作者：阮海洋浙江绍兴越城区皋埠镇中学

处于'疾风暴雨期'的初中学生,在人生观、价值观、人际交往等方面正处于矛盾和困惑时期.因而,我们的学生需要更多的理解、激励和尊重.许多班主任认为自己很关心学生,'我这是为了你好'成了他们挂在嘴边的话,但关心只是一厢情愿.其实,对学... 详细信息

处于'疾风暴雨期'的初中学生,在人生观、价值观、人际交往等方面正处于矛盾和困惑时期.因而,我们的学生需要更多的理解、激励和尊重.许多班主任认为自己很关心学生,'我这是为了你好'成了他们挂在嘴边的话,但关心只是一厢情愿.其实,对学生真正的关心是尊重并关注学生的需要,从学生面临的心理问题出发,才能真正帮助学生,真正有利于他们的发展、成长.几年来我校围绕'激扬青春我心飞翔'这一主题,积极、科学地开展了一系列青春期心理健康教育活动,采取了一些符合青少年学生特点的辅导策略,也收到了良好的效果,现例说如下:

关键词：青春期心理教育策略心理健康初中学生关心学生健康教育活动人际交往学生需要

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思想品德课应追求美的教学过程

中学政治教学参考 2009年第6期 22-23页

作者：张志红江苏盐城市亭湖区教育局教研室

随着新课程改革的深入，广大政治教师的教学方式、对学生的评价方式发生了很大变化，但考试看分数的功利观仍未改变。许多教师骨子里还是更侧重于学生对知识、题型的熟练程度，很少关心学生的学习体验和感悟。重结果、轻过程的现象还严... 详细信息

随着新课程改革的深入，广大政治教师的教学方式、对学生的评价方式发生了很大变化，但考试看分数的功利观仍未改变。许多教师骨子里还是更侧重于学生对知识、题型的熟练程度，很少关心学生的学习体验和感悟。重结果、轻过程的现象还严重存在。

关键词：思想品德课教学过程求美关心学生政治教师新课程改革教学方式评价方式