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关心型师生关系及其建构

关心型师生关系及其建构

作者：李丽华中师范大学

学位级别：硕士

师生关系,首先是一种人与人之间的关系,它具有一般人际关系的特点,但它又是在教育教学中产生的,教育教学过程的复杂性与特殊性又决定了师生关系不同于普通的人际关系,它具有自己的独特性。在教育活动中,教师和学生是两个十分重要的实践... 详细信息

师生关系,首先是一种人与人之间的关系,它具有一般人际关系的特点,但它又是在教育教学中产生的,教育教学过程的复杂性与特殊性又决定了师生关系不同于普通的人际关系,它具有自己的独特性。在教育活动中,教师和学生是两个十分重要的实践主体,学校的诸多教育活动都是在师生关系中展开和实现的。有的时候,师生关系甚至能直接决定教育教学的进程与效果。这也是师生关系一直沦为教育热点的重要原因。然而,现实中师生关系仍然存在紧张、对立、冷漠、冲突等不和谐的现象,在倡导多元化的教育背景下和师生关系呈现开放的态势下,为了有效的改善师生关系的这种局面,本论文从“学会关心”这一全球化的教育理念出发,从“关心”的视角来深入探讨教育中的师生关系,并为构建关心型师生关系提出一些策略与建议。本论文主要包括五个部分：绪论部分：主要介绍研究本论题的三个缘由,然后对本论题的研究目的与意义进行了阐释,分析了专制型、民主型和放任型三种典型的师生关系模式,且对国内外关于关心型师生关系的研究现状进行总结,并在此基础上分析了现有研究的不足与本论文的创新之处。第一部分：对关心型师生关系的基本涵义、构成要素、性质及其超越性进行了分析。首先,对“关心”这个词从多学科的视角进行了一个界定。其次,对关心型师生关系的基本涵义和构成要素进行阐释和分析。再次,概括了关心型师生关系的具有有效的关系性、非功利性、开放性、情境性、连续性五大性质,有利于进一步理解和把握关心型师生关系的内涵。最后,阐释了关心型师生关系的相对超越性。这种超越性是相对于专制型、民主平等型、放任型师生关系及“教师主导、学生主体”的师生关系等而言的超越性。第二部分：主要通过案例法重点说明现实师生关系“关心”缺失的表现与原因。比如有师生关系的单向性、功利性以及间离性等表现,同时分析了导致师生关系关心缺失的主要原因。第三部分：主要是对建构关心型型师生关系的合理性及意义进行分析。在教育学领域中,建构关心型师生关系有着特殊的意义和价值：其一,它具有一种永恒性的伦理价值;其二,有利于形成学生的关心品质;其三,有利于学生个体生命健康成长;其四,有利于师生主体幸福感的实现。第四部分：对关心型师生关系形成提出了相应的建构策略。笔者主要从四个方面来阐述构建关心型师生关系的策略。首先,探讨了创建有利于关心型师生关系形成的制度条件,主要是从学校教育目标、课程设置、教学评价来实现。接着提出了建构关心型师生关系所需的校园文化。最后分别详细论述了对教师与学生两个主体的基本要求。

关键词：关心非功利性关心型师生关系策略

关心型师生关系建立的教育叙事研究 ——以J省一位英语老师为例

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关心型师生关系建立的教育叙事研究 ——以J省一位英语老师为例

作者：刘艳首都师范大学

学位级别：硕士

师生关系是支撑教育大厦的基石,不仅对学生的身心健康发展有影响,也关系到教师自身素质的提升。而教育的实质是关心学生的品性,主张师生之间平等、交流与对话。因此,惟有和谐的关心型师生关系才能够“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开... 详细信息

师生关系是支撑教育大厦的基石,不仅对学生的身心健康发展有影响,也关系到教师自身素质的提升。而教育的实质是关心学生的品性,主张师生之间平等、交流与对话。因此,惟有和谐的关心型师生关系才能够“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智”,才能为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。而且,无数的教育实践证明,建立和谐的愉快的关心型师生关系是提高教育质量的首要前提。本研究运用教育叙事研究的方式,选取J省H校刘老师这样一位有着三十多年教龄、深受学生喜爱的教学名师作为研究对象,用半年的时间走进他所在的教育现场与内心世界,并在教学日志与反思、访谈的基础上,呈现他与学生建立关心型师生关系的过程,试图对其他老师在师生关系的建立方面有启示意义。本论文由以下几章组成：第一章：引论,介绍了问题提出和研究意义;第二章：文献综述,介绍了国内外师生关系、关心型师生关系的研究现状,并对已有的研究进行述评;第三章：理论基础,介绍了内尔·诺丁斯关心理论的主要内容,对本文中的核心概念进行了界定;第四章：研究设计和方法,指出本论文研究采用的研究方法——教育叙事研究,介绍了研究对象以及研究过程的设计;第五章：关心型师生关系建立的教育叙事研究,分三个小部分共选取了五个具有代表性的事件来真实反映关心型师生关系建立的过程;第六章,对故事进行解析,在此基础上发掘促进关心型师生关系建立的内部因素和外部因素;第七章：研究结论,通过叙事得出建立关心型师生关系对教师的基本要求;第八章：讨论,对自己的研究过程进行反思。

关键词：师生关系关心型师生关系教育叙事研究

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关心型师生关系建立的教育叙事研究

关心型师生关系建立的教育叙事研究

作者：李聪上海师范大学

学位级别：硕士

教育教学活动中最重要的人际关系是师生关系。教师和学生作为教育活动的两个重要主体,它们之间关系的好坏不仅对教育教学效果产生直接的影响,而且对学生的身心发展和教师职业发展也产生了重要的影响。关心型师生关系的建立会对学生成长... 详细信息

教育教学活动中最重要的人际关系是师生关系。教师和学生作为教育活动的两个重要主体,它们之间关系的好坏不仅对教育教学效果产生直接的影响,而且对学生的身心发展和教师职业发展也产生了重要的影响。关心型师生关系的建立会对学生成长、教师职业发展以及教育教学效果起到积极的促进作用。本文采用教育叙事的研究方法,选取S市J学校的三名教师作为研究对象探究关心型师生关系的建立过程。2020年9月到2020年11月,笔者进入J学校进行教育实习并同时开展调查研究工作。笔者在两个月的时间内通过访谈、日常观察与沟通以及收集相关文字资料等方法,了解三位老师与学生建立关心型师生关系的过程。通过描述和分析真实教育情境中师生关心关系的建立过程,希望能对师生关系建立具有一定的启示作用。本文通过描述和分析三位教师与学生发生的关心故事,呈现了建立关心型师生关系时教师的内心想法、行为表现以及遇到的困难,深入分析教师在和学生建立关心型师生关系中应当注意的问题。通过分析发现:在教师在关心学生时,要关注学生真实的发展需要,要关注学生当下的生活。教师通过平等对话、付出关心行为等方式与学生建立关心关系,学生能感受到教师的关心,并放下心理防备,认可教师对自己的关爱。教师在关心学生的时候,学生能感受被人关心的快乐,教师也能收获学生的理解与积极的回应,师生的情感需求都能得到满足。另外,关心型师生关系的建立会让学生在行为、情感和人际交往上发生积极的变化。在行为上,学生能够认识并且愿意改善自身存在的不良行为。在情感上,学生愿意接受教师的关心,向教师表达自己真实的想法,主动与教师进行情感交流。在人际交往上,学生能够正确看待并积极回应教师的关心,正确看待与教师的关系。

关键词：师生关系关心型师生关系教育叙事研究

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教育叙事研究视角下关心型师生关系构建研究

教育叙事研究视角下关心型师生关系构建研究

作者：孙德威吉林大学

学位级别：硕士

师生关系是学校教育的重要组成部分。师生关系,尤其是关心型师生关系,对于学生对学科教育的理解、学生关心自身的健康和发展以及教师对教育的探寻和教育幸福感的体验都有着重要的作用。传统学校教育无论在旨在提升学生智力的学科教学上... 详细信息

师生关系是学校教育的重要组成部分。师生关系,尤其是关心型师生关系,对于学生对学科教育的理解、学生关心自身的健康和发展以及教师对教育的探寻和教育幸福感的体验都有着重要的作用。传统学校教育无论在旨在提升学生智力的学科教学上,还是在学生的道德教育层面都不能完全满足当下的社会需求。我们正在迈向一个后现代的时代,关心型师生关系的建立是解决当下教育问题的一个有效途径。本文从教育叙事研究的视角对关心型师生关系建立进行研究,选取的研究对象是笔者本人。笔者任教于河北省衡水市某高中和长春市某高中。笔者从2007年到2017年这10年期间在这两所学校担任班主任工作带了3届毕业班。在10年的班主任生涯,笔者和学生之间几乎每天都是“亲密接触”。每天和学生共处的时间超过10个小时,和学生交流沟通更是笔者工作的主旋律。通过教育叙事的方式,尝试将笔者在教育过程中尝试建立关心型师生关系的过程做出呈现,希望对教育同仁在师生关系建立方面有所启示。本文主要研究的是关心型师生关系,理论基础是诺丁斯关心理论。关心型师生关系主要由关心的发出者教师和关心的接受者学生两个主体构成。师生关心型关系的建立除教师无条件的发出关心外,另一个重要因素就是学生对教师关心的反应。只有学生对教师的关心做出反应,关心型师生关系才算建立起来。本文的主体部分介绍了笔者从教10年来和学生之间关心关系建立的四个故事。通过对这四个故事进行解析和反思,在后面的章节中基于作者的思考,得出了关心型师生关系建立的一系列建议。在整个研究过程中,结合作者的从教经历,对于关心型师生关系建立过程中的师生关心反应问题及主体间性问题做了具体的陈述。

关键词：诺丁斯关心理论关心型师生关系教育叙事研究

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小学关心型师生关系的构建与策略研究

小学关心型师生关系的构建与策略研究

作者：孙雅伦扬州大学

学位级别：硕士

师生关系在教育教学过程中的重要性不言而喻。师生关系的好坏不仅会直接影响作为主体的教师和学生,也关乎着整个教育教学的质量。当前小学师生关系淡漠、功利化现象严重,因此急需构建一种新型的小学师生关系。美国教育家内尔·诺丁斯将... 详细信息

师生关系在教育教学过程中的重要性不言而喻。师生关系的好坏不仅会直接影响作为主体的教师和学生,也关乎着整个教育教学的质量。当前小学师生关系淡漠、功利化现象严重,因此急需构建一种新型的小学师生关系。美国教育家内尔·诺丁斯将关心引入到学校教育中,提出了独特的关心教育思想。她提出构建一种关心型的师生关系,所谓关心型的师生关系,就是指在具体的教育情境中,师生双方以知识为载体,通过相互关心实现心灵沟通、情感交融、生命成长的我—你关系。本文主要通过调查当前小学关心型师生关系的现状,从中找到小学关心型师生关系发展的症结,并提出相应的构建策略。小学关心型师生关系的现状包括以下几个方面:教师和学生对关心型师生关系的认识情况、教师和学生关心的偏向、教师和学生关心的方式方法、教师和学生关心的程度、影响小学关心型师生关系构建的因素、构建小学关心型师生关系的作用。就以上内容,本文采用了问卷调查法、访谈法、课堂观察法对师生进行调查。调查之后,呈现出以下问题:师生对关心型师生关系的认识不足;师生的关心实践不足;师生的关心方式不当;师生的关心程度不高。其原因主要包括以下几个方面:教育的功利倾向;教师的关心能力不强;学生的关心意识缺失;师生沟通的有效性不强。针对以上问题,本文主要从学校方面和教师方面提出了相应的对策。具体策略有:在学校方面,确立以关心为核心的教育目标;构建以关心为主题的校本课程;将“关心”引入教学评价体系。在教师方面,加强对关心型师生关系的认识;增强对学生的关心实践;转变对学生的关心方式;提高对学生的关心程度。

关键词：小学关心师生关系关心型师生关系

初中班级管理中关心型师生关系的建立 ——基于诺丁斯关心理论的视角

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初中班级管理中关心型师生关系的建立 ——基于诺丁斯关心理论的...

作者：胡园芳杭州师范大学

学位级别：硕士

一个学校中肯定存在多种形式的人际关系,但分析这些复杂的人际关系,其中最重要、最基本的定是教师与学生之间的关系。它不仅会对学生的身心健康造成影响,同时也会影响教师自身素质的提升。然而,在一些传统的初中班级管理中师生关系却存... 详细信息

一个学校中肯定存在多种形式的人际关系,但分析这些复杂的人际关系,其中最重要、最基本的定是教师与学生之间的关系。它不仅会对学生的身心健康造成影响,同时也会影响教师自身素质的提升。然而,在一些传统的初中班级管理中师生关系却存在紧张、对立、冷漠和冲突等不和谐的现象,使整个班级死气沉沉、一潭死水,归其根源在于师生之间基本关心关系的缺乏,因此,我们应该在诺丁斯关心理论的指导下,构建起师生之间“关心型”的人际关系,在学生感受到教师对他关心的同时,也使学生去学会关心,从而使整个班级形成民主平等、尊师爱生、教学相长的良好氛围。本研究基于诺丁斯关心理论的视角,运用教育叙事研究方法,对在初中班级管理中如何构建关心型师生关系进行了一些积极地实践探索。笔者通过讲故事的方式展现了在初中班级管理过程中教师与学生之间如何交流的真实过程,深入体会教师和学生的内心真实世界,并在充分运用教学反思、教学日志、访谈、实物收集等研究方法的基础上,去深入探究如何使教师和学生共同学会关心,并为在初中班级管理中构建关心型师生关系总结了一定的经验和启示。本论文主要包含以下五个方面:第一章:引论,主要介绍本论文的研究缘由,对本论文的研究目的以及研究意义进行了阐述,然后对国内外关于关心型师生关系的研究现状进行了综述,最后介绍了本论文研究的主要内容和方法。第二章:理论研究基础和基本概念界定,重点介绍了内尔.诺丁斯关心理论,以及本论文中界定的核心概念。第三章:初中班级管理中师生关系的现状及原因分析,主要通过案例重点介绍了初中班级管理中师生关系存在的问题,同时剖析了初中班级管理中师生关系出现问题的原因以及构建起关心型师生关系对初中班级管理的重要意义。第四章:初中班级管理中如何构建关心型师生关系的教育叙事研究,主要通过四个部分五个典型事例来真实反映初中班级管理中如何构建关心型师生关系的点滴过程。第五章:关心型师生关系建立的启示与建议,笔者总结了在初中班级管理中构建关心型师生关系的三点启示和建议。首先,教师应该对学生信任、期待与肯定,做一个关心者;其次,教师应该在民主与平等的条件下,与学生真诚对话;最后,教师应该营造关爱、温暖的班级环境,培养学会关心的人。

关键词：初中班级管理关心型师生关系关心理论教育叙事研究