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从共享教师到共享员工:构建“四度”高职校企师资育人共同体

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武汉职业技术学院学报 2021年第5期20卷 36-40页

作者：钟敏敏四川开放大学高职院四川成都610073

新冠疫情暴发以来,员工共享作为灵活用工的一种模式方兴未艾。职业院校基于校企合作的共享教师与企业共享员工相比具有不同特点,但本质上仍属于共享员工的范畴。后疫情时期组织要灵活敏捷应对社会变迁,学校对于共享师资的理念也要从"共... 详细信息

新冠疫情暴发以来,员工共享作为灵活用工的一种模式方兴未艾。职业院校基于校企合作的共享教师与企业共享员工相比具有不同特点,但本质上仍属于共享员工的范畴。后疫情时期组织要灵活敏捷应对社会变迁,学校对于共享师资的理念也要从"共享教师"跨越到"共享员工",从学校和企业二维视角扩展到学校、企业、个体三维视角,在组织、职能、业务、个体四个层面通过战略共享、人才共享、工作共享、学习共享分别建立起有高度的战略共同体、有温度的人才共同体、有深度的工作共同体和有广度的学习共同体,实现校、企、人三方充分联动,打造深层次合作、全方位共享的特色"四度"高职校企师资育人共同体。

关键词：共享教师共享员工校企合作校企师资育人共同体

“共享教师”:历程、经验与展望——以呼家楼教育集团为例

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新教师 2023年第1期 9-10页

作者：许洁鹿淼肖春萍北京市朝阳区呼家楼中心小学

自1998年以来,呼家楼学区率先提出“跨校联聘”并在学区学校内探索实践,后又参与了北京市推进的区管校用、交流轮岗等“共享教师”制度,并创造性地开启了共享“项目导师”。这一路走来,我们进行了不同方式的探索,形成了实践层面的宝贵经... 详细信息

自1998年以来,呼家楼学区率先提出“跨校联聘”并在学区学校内探索实践,后又参与了北京市推进的区管校用、交流轮岗等“共享教师”制度,并创造性地开启了共享“项目导师”。这一路走来,我们进行了不同方式的探索,形成了实践层面的宝贵经验:建设区域内的教师共同体,推动教育均衡化发展;建设专业素养的共享平台,发挥优质资源的辐射作用;建设从共享到共进的评价体系,提高教师的专业水平,满足学生的发展需要。同时,本文也对“共享教师”的未来发展方向进行了思考:吸纳社会优秀人才,使其发挥专业特长,以弥补学校编制和特色发展的问题;共享项目导师,在学习任务群下培养学生真实生活的能力;建设智慧共享空间,借助网络和大数据全面释放制度的活力,推进师资均衡。

关键词：共享教师历程经验展望

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“共享教师”制度的实践反思与行动逻辑

新教师 2023年第1期 6-8页

作者：冉隆锋崔冰倩张丽雅长江师范学院教师教育学院长江师范学院西南乡村教育创新发展研究中心重庆三峡学院教师教育学院

“共享教师”制度既能推动“教育帮扶”落地,又能助力教育发展,是破解高水平师资缺乏之困、满足学校渴求优秀教师的便捷之举,是破解教师结构性缺编之困、弥补教师流失的补救之策,是破解教师成长无协同之困、带动教师专业发展的共赢之路... 详细信息

“共享教师”制度既能推动“教育帮扶”落地,又能助力教育发展,是破解高水平师资缺乏之困、满足学校渴求优秀教师的便捷之举,是破解教师结构性缺编之困、弥补教师流失的补救之策,是破解教师成长无协同之困、带动教师专业发展的共赢之路,是破解教师双向流动之困、探索教师流动机制的先行之为。但在实践过程中,依然存在名义上的“共享”难以翻越“独占”的藩篱,教师匮乏的“缓解症状”不可代替“病因治疗”,单向的“补偿性共享”遮蔽薄弱学校教师的教育能量等困境,因此需通过推进以“学区”为单元的教师共享,实施组团式的教师共享机制,搭建服务“共享教师”的保障机制,让“共享教师”制度良性运转并促成新的教师流动机制。

关键词：县管校聘共享教师教师流动

四川天府新区:以共享理念推动基础教育综合改革

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中国基础教育 2024年第1期 31-34页

作者：李广四川天府新区党工委四川天府新区管委会四川天府新区教育卫健工委四川成都610200

四川天府新区在创建省级教育综合改革试验区背景下,逐步形成了“以共享理念推动基础教育综合改革”的路径共识,通过统筹推进区域育人方式变革,创新基础教育办学模式,深化区域教育管理体制变革,创新教育领域保障机制,实现了融合共享、合... 详细信息

四川天府新区在创建省级教育综合改革试验区背景下,逐步形成了“以共享理念推动基础教育综合改革”的路径共识,通过统筹推进区域育人方式变革,创新基础教育办学模式,深化区域教育管理体制变革,创新教育领域保障机制,实现了融合共享、合作共享、共建共享、渐进共享,推动了天府新区教育的跨越式发展,为其他地区提供了值得借鉴的经验。

关键词：区域教育发展国家级新区教育教育综合改革试验区共享发展理念共享教师排课走校

基于教育信息化2.0的智慧校园建设及教学过程可视化管理

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教育界 2020年第42期 24-26页

作者：缪志国扬中市长旺中心小学扬中市长旺中心小学

从2018年1月到2019年6月,国务院、中办、国办、教育部等五部委连续就中国教育改革发布了一系列文件,《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等直接吹响新一轮教育改革的集结号。如何执行教师培训、信息化、共建共享关键词,"... 详细信息

从2018年1月到2019年6月,国务院、中办、国办、教育部等五部委连续就中国教育改革发布了一系列文件,《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等直接吹响新一轮教育改革的集结号。如何执行教师培训、信息化、共建共享关键词,"三全两高一大"的发展目标,文章从新一轮智慧校园建设、教学管理可视化两个方面进行了有效实践。智慧校园建设强调实时数据互动为先、师生互动个性点播、智慧教学管理跟进三个方面。教学管理通过基于大数据的管理应用,实现了教学全过程的可视化管理,彻底摒弃了管理的琐碎和人情化。同时,通过管理平台的使用,真正实现了"共享学校、共享教师"的理念,为中小规模学校提供了很好的发展思路。

关键词：智慧校园教学管理大数据教学管理可视化共享学校共享教师