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“全面工程教育”引论

高等工程教育研究 2007年第2期55卷 6-13,25页

作者：涂善东华东理工大学

本文提出“全面工程教育”(Total Engineering Education)的理念,从经济、政治和社会文化的角度聚焦中国的工程教育。全面工程教育包括整个工程教育和专业培养体系,包括从小学、中学、大学本科到研究生教育的整个教育体系。实施全面工... 详细信息

本文提出“全面工程教育”(Total Engineering Education)的理念,从经济、政治和社会文化的角度聚焦中国的工程教育。全面工程教育包括整个工程教育和专业培养体系,包括从小学、中学、大学本科到研究生教育的整个教育体系。实施全面工程教育,是提升国家未来竞争力的重要途径,它所涉及的关键性问题包括:对不同层次和专业的学生进行的通识性工程教育,与产业界的合作教育,为适应技术前沿发展与全球化要求的课程改革,创新教育,教师队伍建设等。

关键词：全面工程教育国家战略工程思维工程文化全球化创新教育

工程教育的未来：寓工于乐，寓教于乐--2009年全面工程教育国际研讨会述评

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高等工程教育研究 2010年第1期58卷 20-24页

作者：涂善东东理工大学

在21世纪第一个十年里,接踵而至的金融危机、气候变化等问题给人们提出了诸多新的挑战。工程教育也因此承载着对未来的更多希冀,工程教育家和工程师们必须更好凝聚智慧、加强合作。2009年10月在上海召开了全面工程教育国际研讨会,就全... 详细信息

在21世纪第一个十年里,接踵而至的金融危机、气候变化等问题给人们提出了诸多新的挑战。工程教育也因此承载着对未来的更多希冀,工程教育家和工程师们必须更好凝聚智慧、加强合作。2009年10月在上海召开了全面工程教育国际研讨会,就全面工程教育理论、产业需要和合作教育、跨学科和多学科工程教育、远程工程教育、工程伦理、工程教育课程重构等方面进行了广泛深入的研讨。从激发受教育者对工程的兴趣、培养创造精神和实践能力的角度出发,并协调工程与自然、社会的关系,会议提出:未来工程教育应"寓工于乐,寓教于乐",形成和谐的全面工程教育。

关键词：全面工程教育和谐策略

全面工程教育背景下工科大学生创业教育模式研究

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创新与创业教育 2010年第4期1卷 29-35页

作者：骆守俭宋来吴冰华东理工大学商学院上海200237 华东理工大学创业教育研究中心上海200237 华东理工大学宣传部上海200237

创业已成为国家或地区经济发展和科技进步的重要推动力量。作为高科技人才的培养机构,中国工科高校亟需进一步明确新时期创业教育的任务和发展模式。本文以全面工程教育为背景,通过对中国高校创业教育发展历史的梳理,分析了中国高校创... 详细信息

创业已成为国家或地区经济发展和科技进步的重要推动力量。作为高科技人才的培养机构,中国工科高校亟需进一步明确新时期创业教育的任务和发展模式。本文以全面工程教育为背景,通过对中国高校创业教育发展历史的梳理,分析了中国高校创业教育的现状,提出并论证了全面工程教育背景下创业教育的四个目标,阐释了华东理工大学基于CSSO的工科大学创业教育新模式,并对实现创业教育目标所需的保障机制提出建议。

关键词：全面工程教育工科高校创业教育 CSSO 模式研究

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全面工程教育和片面工程教育的区别

化工高等教育 2008年第1期25卷 8-10页

作者：张明德华东理工大学高等教育研究所上海200237

全面工程教育和片面工程教育的区别,在于前者主要是面向市场经济,后者主要是为计划经济服务。前者培养的是学生集体,这个集体由各类充分发展的个体所组成。后者培养的是片面划一的个体。本文详细阐述了在大学和大学科技园体制建设上,全... 详细信息

全面工程教育和片面工程教育的区别,在于前者主要是面向市场经济,后者主要是为计划经济服务。前者培养的是学生集体,这个集体由各类充分发展的个体所组成。后者培养的是片面划一的个体。本文详细阐述了在大学和大学科技园体制建设上,全面工程教育应如何区别于片面工程教育。

关键词：全面工程教育通识教育大学科技园

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实施全面工程教育改革工科教师非工化趋向

化工高等教育 2008年第1期25卷 1-4页

作者：陈彬潘艺林华东理工大学高等教育研究所上海200237

实施全面工程教育,培养高素质的工程技术人才有赖于高素质的师资队伍,而当前工程教育师资队伍中存在的非工化趋向却对此形成了严峻的挑战。从非工化趋向的成因来看,全面工程教育的实施将有助于扭转这种趋向。加强对学生的工程实践能力... 详细信息

实施全面工程教育,培养高素质的工程技术人才有赖于高素质的师资队伍,而当前工程教育师资队伍中存在的非工化趋向却对此形成了严峻的挑战。从非工化趋向的成因来看,全面工程教育的实施将有助于扭转这种趋向。加强对学生的工程实践能力的培养、严把高校工科教师的入口关、大力引进和培养"双师型"教师以及建立合理的教师评价体系,有助于促进这一变革。

关键词：全面工程教育师资队伍非工化趋向

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网络环境下的全面工程教育实践状况调查

化工高等教育 2010年第1期27卷 5-8,33页

作者：姚俊程华应卫勇华东理工大学网络教育学院上海200237

全面工程教育是一个全新的教育理念。以培养应用型人才为主要目标的工程学科远程教育中,引入并实施全面工程教育理念非常必要。本文通过介绍全面工程教育的内涵,分析了在工程学科远程教育中将这一理念渗透到整个教育过程的难点,调查总... 详细信息

全面工程教育是一个全新的教育理念。以培养应用型人才为主要目标的工程学科远程教育中,引入并实施全面工程教育理念非常必要。本文通过介绍全面工程教育的内涵,分析了在工程学科远程教育中将这一理念渗透到整个教育过程的难点,调查总结了国内外远程教育机构近年来在工程学科远程教育中实践这一理念的状况。

关键词：全面工程教育远程教育实践状况

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“全面工程教育”理念中的通识教育思想解读

化工高等教育 2008年第1期25卷 5-7页

作者：逄索朱军文华东理工大学高等教育研究所上海200237

通识性工程教育是"全面工程教育"理念的重要组成部分,"全面工程教育"理念中的通识教育基础是工程思维、工程文化和工程方法,其着眼点在于培养能够应对迅速变化的世界、在多学科"系统"环境下善于处理各种复杂问题的全面发展的人。提高师... 详细信息

通识性工程教育是"全面工程教育"理念的重要组成部分,"全面工程教育"理念中的通识教育基础是工程思维、工程文化和工程方法,其着眼点在于培养能够应对迅速变化的世界、在多学科"系统"环境下善于处理各种复杂问题的全面发展的人。提高师资队伍水平,搭建包括人文、艺术和社会科学教育在内的多层次、综合性通识教育课程平台,充分发挥非课堂教学因素的作用是以"全面工程教育"理念为参照,强化我国工程教育通识性的主要举措。

关键词：全面工程教育通识教育内涵举措

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面向全面工程教育的CDIO教育探讨

中国电力教育 2009年第11期 11-13页

作者：王玉忠南京工程学院电力学院

从工程教育与科学、技术教育的关系角度认识全面工程教育的内涵,从工程的全过程看CDIO教学模型完全适合全面工程教育。指出可在理论教学、实践教学中全方位引入CDIO,注重学生全面职业能力的培养。

关键词：全面工程教育 CDIO 职业能力创新教育

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从工程的性质论全面工程教育的包容性

化工高等教育 2008年第3期25卷 1-5页

作者：袁广林潘艺林华东师范大学高等教育研究所上海200062 华东理工大学高等教育研究所上海200237

工程作为利用自然资源造福于人类的实践活动,它具有建造性、人文性、生态性、整体性和协调性等特征。工程教育要克服目前存在的人文、社会科学教育薄弱,专业划分过窄过细,课程之间的整合和融通不够,学生创新能力、实践能力不强等问题,... 详细信息

工程作为利用自然资源造福于人类的实践活动,它具有建造性、人文性、生态性、整体性和协调性等特征。工程教育要克服目前存在的人文、社会科学教育薄弱,专业划分过窄过细,课程之间的整合和融通不够,学生创新能力、实践能力不强等问题,担负起工程自己的教育的使命,必须实施多学科和交叉学科教育,面向实践的教育,创新教育以及工程伦理教育等全包容的工程教育,使工程教育回归工程本身,达到工程教育的目的。

关键词：工程工程的性质全面工程教育全包容的工程教育