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    • 1 篇 哲学
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主题

  • 822 篇 全面和谐发展
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  • 31 篇 以人为本
  • 31 篇 苏霍姆林斯基
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  • 22 篇 和谐教育
  • 21 篇 青少年近视
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  • 20 篇 教学过程
  • 20 篇 人格健全
  • 20 篇 心理健康教育
  • 20 篇 办学理念
  • 20 篇 课堂教学
  • 20 篇 青少年体质
  • 19 篇 全面发展
  • 19 篇 意志坚强
  • 19 篇 语文教学
  • 19 篇 教师

机构

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  • 3 篇 重庆师范大学
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  • 2 篇 上海市浦东新区周...
  • 2 篇 华南师范大学
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  • 2 篇 唐山师范学院
  • 2 篇 湖南工程学院
  • 2 篇 西北师范大学
  • 2 篇 华中师范大学
  • 2 篇 安徽师范大学
  • 2 篇 《幼儿普通话365句...
  • 2 篇 苏州市吴江区鲈乡...
  • 2 篇 山东省菏泽学院

作者

  • 5 篇 肖苏
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语言

  • 822 篇 中文
检索条件"主题词=全面和谐发展"
822 条 记 录,以下是1-10 订阅
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构建差异教育与全面和谐发展教育相结合的整体素质教育模式
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世界经济与政治 1997年 第6期 69-70页
作者: 赵子声 天津实验中学
构建差异教育与全面和谐发展教育相结合的整体素质教育模式天津实验中学赵子声一、对差异教育办学模式的认识实验中学差异教育的办学模式是一种适应时代发展、面向21世纪的教育及对人才要求的一种带有创新式的办学模式。1.差异教育... 详细信息
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和谐社会的构建与人的全面和谐发展
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高等教育研究 2005年 第9期26卷 25-28页
作者: 程斯辉 武汉大学教育科学学院
在建设社会主义和谐社会的伟大事业中,教育具有不可替代的重要作用。全面贯彻落实科学发展观,解决当前教育发展中遇到的新问题与新矛盾,实现教育的和谐发展,充分发挥教育在和谐社会建设中的作用,是教育界面临的重大理论和实践任务。今年... 详细信息
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关于“促进儿童个性全面和谐发展”的探索
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教育研究 1994年 第3期15卷 63-66页
作者: 田冰 山东济宁师范附属小学
如何培养儿童鲜明的个性,并使儿童个性全面和谐地得到发展,是当今世界教育改革的潮流,也是我国教育改革实验的发展趋势。为此,我们以“促进儿童个性全面和谐发展”作为探索的课题,探求小学生良好个性形成的规律和面向未来的小学教育新... 详细信息
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促进儿童个性全面和谐发展实验报告
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课程.教材.教法 1994年 第7期14卷 11-14页
促进儿童个性全面和谐发展实验报告山东济宁师范附属小学一实验课题的界说和理论基础(一)课题的界说个性包括个性倾向性、个性心理特征和自我调节系统。个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动力系统,包括需要、动机、兴趣、理... 详细信息
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全面和谐发展:苏霍姆林斯基教育思想的基石
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当代教育论坛(校长教育研究) 2007年 第11期 102-104页
作者: 谭曙光 湖南省教育科学研究院
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家,他在30多年的教学和管理中,建立和完善了全面和谐发展教育理论。全面和谐教育是社会化、民主化和个性化的统一。优化育人环境、重视师德建设、多元评价学生、关注家长教育是培养学生全面和谐发展的四大... 详细信息
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全面和谐发展的蠡湖街道
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江南论坛 2005年 第6期 74-75页
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能力和非智力因素并重,全面和谐发展
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广西大学学报(哲学社会科学版) 1990年 第6期12卷 82-84页
作者: 贾文利 青岛教育学院化学系
培养能力和非智力因素问题,是化学教育面向现代化的一个重要课题。笔者试图从能力和非智力因素二者的关系入手,对这一课题作一粗浅探讨,就教于化学界的前辈、同仁。
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完善法制建设,促进档案工作全面和谐发展
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四川档案 2007年 第2期 10-11页
作者: 袁卫平 张利萍 泸州市档案局 四川泸州646000
2006年11月30日,四川省十届人大常委会第二十四次会议审议通过的《四川省(中华人民共和国档案法〉实施办法》(以下简称《实施办法》)修订案,已于2007年1月1日正式施行。《实施办法》作为一部地方档案法规,其修订和颁布实施,对不... 详细信息
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论思想政治理论课对高职大学生的全面和谐发展的意义
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职业时空 2008年 第3期4卷 101-102页
作者: 张敬斌 李爱东 广东技术师范学院社科部 河北工程技术高等专科学校
高职院校思想政治理论课作为高职教育不可或缺的组成部分,越来越显示出其育人教化的重要功能。高职院校思想政治理论课是以促进高职学生全面和谐发展为根本目的的,增强高职院校思想政治理论课实效性是促进高职院学生和谐发展的根本途径。
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论当代中国先进生产力全面和谐发展的理性诉求
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理论前沿 2003年 第22期 13-14页
作者: 刘新宜 中共海南省委党校
当代中国先进生产力理应具有“快、高、强、好”四项基本诉求和其它两项更深层次、更为重要的内在诉求。我们只有把它们有机结合在一起,才能更好促进生产力全面和谐地向前发展,才有资格成为当代中国先进生产力的代表。
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