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全身反应（TPR）教学法在小学英语口语教学中的应用研究 ——基于对长春市区部分小学英语口语授课环节的调查

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全身反应（TPR）教学法在小学英语口语教学中的应用研究 ——基于...

作者：张春雨长春师范大学

学位级别：硕士

全身反应法是Asher教授在1966年提出的。该教学法是让所教授的语言或知识通过右侧大脑被人牢记。从全身反应法推测出，随着学习次数的增多，学习者会揣摩到所学知识或言语的实践法则，使听觉和视觉内化为语言表达能力。因为运用的过程... 详细信息

全身反应法是Asher教授在1966年提出的。该教学法是让所教授的语言或知识通过右侧大脑被人牢记。从全身反应法推测出，随着学习次数的增多，学习者会揣摩到所学知识或言语的实践法则，使听觉和视觉内化为语言表达能力。因为运用的过程非常轻松，使得这种方法广受好评。与其他教学方法相比较，利用全身反应教学法进行的教学，回想起所学语言的次数和正确率会更高。本文探讨的是全身反应教学法在小学英语口语教学环节中的应用。在国内外研究者研究成果的基础上，对全身反应教学法的概念、主要特点、优势以及原则加以阐述，并归纳了全身反应教学法的主要表现形式。从二语习得理论、心理学理论和人文主义理论角度对全身反应教学法进行分析。针对全身反应教学法在长春市区小学英语口语教学中的使用情况进行了调查分析，并在长春市绿园小学三年级四十名同学中展开了不同组别的实验活动。由此得结论：全身反应教学法应用于小学英语口语教学中是行之有效的教学方法，其优势是：对文字、字母、语言有了高效率的把握;学习氛围轻松愉快，尤其使得学习者有了准确的复述率。我们认为，这种科学的教学方法理应被广泛使用，因此就要对从业人员展开大规模行之有效的培训才行。不仅如此，相关单位部门也要加大对此的重视，对自然班的学生数量应加以控制，并对相关硬件设施加大投入力度。

关键词：全身反应教学法英语口语小学

浅析“全身反应教学法”在幼师英语教学中的作用及意义

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科学咨询(科技·管理) 2013年第5期 161-161页

作者：林素菊重庆幼儿师范高等专科学校

本文通过"学生"、"教材"和"课堂",由教学实践得出运用"全身反应教学法"的若干体会,根据"全身反应教学法"特点、步骤和教学心得,从而探讨"全身反应教学法""在幼师英语教学中的作用和意义。

关键词：全身反应教学法诠释演练体会

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小学英语全身反应教学法的运用

江西教育 2015年第27期 77-77页

作者：张萍江苏省扬州市邗江区梅岭小学西区校

新课改理念下的小学英语教学,更加关注学生的学习兴趣、实践过程与学习反馈。基于新课改中以人为本、因材施教的教学理念,小学英语教学中,教师可以在遵循"以学生为中心"教学原则的前提下,实施全身反应教学法,结合学生的认知基础、兴趣... 详细信息

新课改理念下的小学英语教学,更加关注学生的学习兴趣、实践过程与学习反馈。基于新课改中以人为本、因材施教的教学理念,小学英语教学中,教师可以在遵循"以学生为中心"教学原则的前提下,实施全身反应教学法,结合学生的认知基础、兴趣爱好、学习特点与认知发展规律,展开科学、合理的动作指令教学。全身反应法(Total Physical Response,简称TPR),是由美国实验心理学家阿舍尔提出,对于儿童阶段

关键词：小学英语学习兴趣全身反应教学法全身反应法综合实践

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小学英语全身反应教学法的运用

江西教育（综合版）（C） 2015年第9期 77-77页

作者：张萍江苏省扬州市邗江区梅岭小学西区校

新课改理念下的小学英语教学，更加关注学生的学习兴趣、实践过程与学习反馈。基于新课改中以人为本、因材施教的教学理念，小学英语教学中，教师可以在遵循“以学生为中心”教学原则的前提下，实施全身反应教学法，结合学生的认知基础... 详细信息

新课改理念下的小学英语教学，更加关注学生的学习兴趣、实践过程与学习反馈。基于新课改中以人为本、因材施教的教学理念，小学英语教学中，教师可以在遵循“以学生为中心”教学原则的前提下，实施全身反应教学法，结合学生的认知基础、兴趣爱好、学习特点与认知发展规律，展开科学、合理的动作指令教学。

关键词：全身反应教学法小学英语教学 “以学生为中心” 新课改理念认知发展规律学习兴趣学习反馈实践过程

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儿童英语教学全身反应法的启示

儿童英语教学全身反应法的启示

作者：杜媛媛山西财经大学

学位级别：硕士

儿童在六岁甚至更小的时候就开始学习英语,这已成为当今社会的一个普遍现象。二语习得理论认为从年幼时期开始一门外语的学习便于学习者达成有效的学习,取得良好的效果。我国英语教育根据这一理论已经在小学课程中开设了英语课。各级政... 详细信息

儿童在六岁甚至更小的时候就开始学习英语,这已成为当今社会的一个普遍现象。二语习得理论认为从年幼时期开始一门外语的学习便于学习者达成有效的学习,取得良好的效果。我国英语教育根据这一理论已经在小学课程中开设了英语课。各级政府,学校领导以及家长都对儿童英语教学显示了极大地热情并给予了支持。国内外的英语教学方法多种多样,其中不少方法已被我国所借鉴,如传统的语法翻译法,听说法,交际法,社团语言学习法,自然法等。但是,我认为上述方法主要适合成年学习者或具有较高的认知发展水平的学习者。对于儿童,则应该采用一种适合其心理生理特征的方法,有利于儿童的英语学习及身心健康发展。美国心理学家阿歇儿（Asher）创造了全身反应法（Total Physical Response）。他认为,学外语要像幼儿学母语那样,轻松愉快,无拘无束,通过动作理解学习语言。儿童的认知水平决定了他们更注重语言的使用功能,而非语言形式本身。然而,儿童活泼好动、以自我为中心的天性使得全身反应教学法在英语教学实践中难以得到有效运用,教学效果并不十分理想。同时,在儿童英语教学的过程中也存在着其他问题。例如:教学方法和课堂活动陈旧单调,忽略母语在外语习得中的作用,过分强调学校的考试成绩,教学目标不明确等。若能找到一种辅助方法来利用儿童的这些特点,从而掌控其在课堂中的行为,那么全身反应教学法的效果将会得到大幅提升。本文中的“软、硬管理”概念源自管理学。我国教育界早已将此种管理运用在了班级管理中。然而,在课堂教学中并未涉及到管理。我认为,在英语课的教授过程中,结合上软、硬管理,教学效果将会有明显改观。本人在太原市的一所英语培训学校教授儿童英语已有五年时间。为了验证全身反应教学法与软硬管理结合后的教学效果,我设计了教学实验。该实验持续了十个月,共分为三个阶段。本研究就是围绕如何将管理元素与全身反应教学法结合,运用到儿童英语的课堂教学中。本文通过数据分析、问卷调查和访谈,将教学实验中所得到的数据进行了对比分析,同时对问卷和访谈结果进行概括总结,得出了最终结论:全身反应教学法与软硬管理相结合是一条提高儿童英语教学质量的有效途径。

关键词：全身反应教学法硬管理软管理积分制儿童英语

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全身反应法在小学英语教学中的应用研究

全身反应法在小学英语教学中的应用研究

作者：曹丽娜陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,中国教育部门越来越重视小学英语教学。英语教师在教学中采用了不同的教学方法,但是大多收效甚微。中国大部分关于英语教学的研究都集中在初高中。但是更多的研究应该专注于寻找适合儿童的学习方式。这种学习方式要符合儿童的心... 详细信息

近年来,中国教育部门越来越重视小学英语教学。英语教师在教学中采用了不同的教学方法,但是大多收效甚微。中国大部分关于英语教学的研究都集中在初高中。但是更多的研究应该专注于寻找适合儿童的学习方式。这种学习方式要符合儿童的心理和生理特征以及要有利于他们的语言发展。就此看来,全身反应法教学是个很适合儿童英语学习的教学方法。全身反应法是由美国语言学家Asher在二十世纪六十年代所提出的。自从那时起,全身反应法教学被应用于全世界各地成千上万的语言课堂中。全身反应法基于儿童习得母语的方式。语言学习者在轻松的环境中用身体动作对目标语言做出回应。Asher和他的许多学生在各种语言教学实验中都证明了全身反应法是一种有效的语言学习方式,尤其是语言初学者。这种教学方法能促进学生对语言的快速理解,为语言学习者提供大量的语言输入,并且对学生的长期记忆有很大的帮助。中国在20世纪70年代引进了全身反应法,语言研究者做了很多实验来证明这种教学方法的有效性。然而由于缺少对这种教学方法的系统理解和指导大纲,采用全身反应法的教学太过于形式化。同时,关于如何更好的把这种方法应用于小学英语教学的研究还甚少。因此,本文作者通过问卷,测验以及教学观察的方法做了相关研究。作者还实施了一项教学实验以证明此方法的有效性。这项研究的参与者来自于新疆奎屯第三小学。总共有60名来自小学四年级的两个平行班。他们在作者的教学实验中被随意的分为控制班和实验班。研究初期,作者对学生进行了前测和教师的问卷调查。在教学实验中开展了测验和教学观察。教学实验后,作者收集并使用SPSS软件分析了数据。此项研究持续了四个月,基于实验数据研究,作者在此得出了以下几点结论:1.全身反应法教学能很好地提高学生的听力理解。2.全身反应法教学能促进学生的长期记忆。3.全身反应法能更好地激励学生在轻松地环境中学习,学生更喜欢这种教学方式。4.相比使用传统教学法的班级,使用全身反应法教学的学生在教学实验后取得了更高的成绩。实验结果表明全身反应法是小学英语教学的一个很好的工具。作者希望通过这项研究发现全身反应法教学的价值,并能提供有效实施全身反应法教学的方法去帮助小学英语学习者提高英语能力。

关键词：小学英语教学全身反应教学法儿童语言习得

全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究

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全身反应法（TPR）在小学英语词汇教学中的应用研究

作者：董洁西北师范大学

学位级别：硕士

词汇是我们学习语言的基础,是必不可少的部分,我国教师教授英语词汇的方法虽然在不断地改进,但是大多忽视了小学这一个非常重要阶段,无法满足小学生对于英语词汇学习的需求。为了在让学生输入更多有用的词汇,打好语言学习的基础,作者试... 详细信息

词汇是我们学习语言的基础,是必不可少的部分,我国教师教授英语词汇的方法虽然在不断地改进,但是大多忽视了小学这一个非常重要阶段,无法满足小学生对于英语词汇学习的需求。为了在让学生输入更多有用的词汇,打好语言学习的基础,作者试图将全身反应教学法引入小学英语词汇教学中,旨在提高小学生整体英语学习能力。TPR教学法指的是全身反应法,是让学生最大程度的参与课堂,和老师积极互动的教学方法。该方法以肢体语言为媒介,向学生传递情感和意义,让学生在理解的基础上进行记忆词汇。全身反应法符合小学生的心理发展,让学生主动学习,学会学习,在小学英语词汇教学中起到重要的作用。本研究以Krashen的语言输入假说,Piaget的记忆痕迹理论以及Swan的语言输出假说为理论基础,笔者提出了以下两个研究问题:(1)TPR法能否提高小学生对英语词汇学习的兴趣?(2)TPR法是否能提高小学生的英语词汇成绩?本教学实验以甘肃省兰飞小学四年级两个平行班的学生为研究对象,进行了长达四个月的全身反应法教学,笔者通过问卷和访谈了解学生对该方法的兴趣和态度的变化;通过前测综合试卷和后测综合试卷了解学生的英语成绩变化,研究TPR法对学生整体的英语能力提升是否有效;通过分类的词汇前测和后测研究TPR法对于学生学习名词和动词的效果是否一致。本文中用到的研究工具为测试卷、问卷和访谈,笔者在对提出的研究问题进行研究和解答,将所收集的数据通过SPSS22.0进行处理和分析,最终得出以下结论:首先,通过对前后测综合试卷的分析,TPR教学法对于小学生的英语学习成绩是有效果的。其次通过对学生词汇各个维度的成绩对比发现TPR教学法对于听力方面效果更加显著,但是在拼写技巧方面无显著效果。再次,通过分类的词汇教学后发现,该教学法对于动词的学习有更加直接的效果。最后通过问卷结果对比和访谈发现TPR教学法提升了学生自信和学习英语的兴趣,改变了学生记忆单词的方式。通过对实验研究结果的分析,总结出研究结果及对小学英语词汇教学实践的启示,虽然本研究对于小学英语词汇教学有一定的启示,但由于实验进行的时间比较短,访谈人数有限等问题,还需要进行进一步的探索。

关键词：全身反应教学法英语词汇教学小学英语

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全身反应法在少儿英语教学中的运用

东北农业大学学报（社会科学版） 2009年第5期7卷 79-81页

作者：黄亚楠王晓为东北农业大学黑龙江哈尔滨150030

全身反应法把外语学习看做是与母语学习相类似的过程,强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。在阐述其理论的基础上,展示了其教学模式在少儿英语教学中的实际运用,陈述了本人对全身反应法教学的体会,并运用问卷调查和数据统计的方法... 详细信息

全身反应法把外语学习看做是与母语学习相类似的过程,强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。在阐述其理论的基础上,展示了其教学模式在少儿英语教学中的实际运用,陈述了本人对全身反应法教学的体会,并运用问卷调查和数据统计的方法证实了全身反应教学法对少儿英语教学的实用性。

关键词：全身反应教学法少儿英语教学全身反应法教学模式教学效果