检索结果-南通市图书馆

中州大学学报 2023年第5期40卷 119-123页

作者：刘丹丹徐勤贺枣庄学院音乐与舞蹈学院山东枣庄277160 临沂大学教育学院山东临沂276000

我国高校在全球胜任力人才培养的理念、目标、措施方面依然存在较大的提升空间,基于破解难题的现实维度,高校应重新审视全球胜任力人才培养体制,从贯彻办学理念、健全目标机制、完善培育举措三点发力,以推进我国高等教育的全球化参与程度。

关键词：高校青年学生全球胜任力培养

全球化背景下大学生全球胜任力的培养路径研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第9期 127-129页

作者：王紫薇上海师范大学上海200233

在日益全球化的过程中,中国提出了人类命运共同体的理念,进一步推动了高等教育的国际化。无论是推动中国国际合作、树立中国的国际话语权和国际形象,还是构建新型高等教育国际化人才培养体系,培养具备全球胜任力的新型国际化人才,都具... 详细信息

在日益全球化的过程中,中国提出了人类命运共同体的理念,进一步推动了高等教育的国际化。无论是推动中国国际合作、树立中国的国际话语权和国际形象,还是构建新型高等教育国际化人才培养体系,培养具备全球胜任力的新型国际化人才,都具有重要意义。基于此,本研究分析了培养大学生全球胜任力的必要性以及目前所面临的新挑战,从制度建设、在地国际化培养模式、课程、师资等方面,探究全球化背景下培养大学生全球胜任力的创新路径,为高等教育机构培养适应时代需求的全球化人才提供参考。

关键词：全球化背景高等教育国际化全球胜任力培养路径

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北京地区高职学生全球胜任力调查分析

职业教育 2023年第10期22卷 7-11页

作者：张胜华孙璐北京信息职业技术学院

大学生全球胜任力水平与全球治理能力息息相关。2018年，经济合作与发展组织阐释了包含四个维度的全球胜任力概念，将全球胜任力纳入国际学生评估项目当中，并组织了首次测试。通过对北京地区高职学生全球胜任力状况的调查研究，并将数... 详细信息

大学生全球胜任力水平与全球治理能力息息相关。2018年，经济合作与发展组织阐释了包含四个维度的全球胜任力概念，将全球胜任力纳入国际学生评估项目当中，并组织了首次测试。通过对北京地区高职学生全球胜任力状况的调查研究，并将数据与经济合作与发展组织成员平均水平进行对比分析发现：北京地区高职院校的全球胜任力培养活动比较丰富，但活动内容及结构仍需调整；学生全球胜任力各个维度的发展不平衡，学生跨文化交际意识较强，但对全球议题的认知以及自我效能感偏低；学生的全球意识要明显高于经济合作与发展组织成员的平均水平，但在全球议题认知、全球议题自我效能感方面弱于经济合作与发展组织成员的平均水平。基于此，提出了打造本土化的全球化人才教育评价体系的建议。

关键词：全球胜任力 PISA 高职

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中外合办院校大学生全球胜任力培养路径研究

才智 2023年第35期 122-125页

作者：郭枢漾陕西科技大学

在中国加速推进全球化发展的进程中，高校应注重培养大学生的全球胜任力，为参与全球化发展的企业等组织输送更多优质全球型人才。全球胜任力是全球型人才的核心能力之一，我国部分高校在培养大学生全球胜任力方面的教育经验相对较少，... 详细信息

在中国加速推进全球化发展的进程中，高校应注重培养大学生的全球胜任力，为参与全球化发展的企业等组织输送更多优质全球型人才。全球胜任力是全球型人才的核心能力之一，我国部分高校在培养大学生全球胜任力方面的教育经验相对较少，这极大地限制了高校培养全球型人才的能力。对此，本文以中外合办院校为例，探讨培养大学生全球胜任力的价值，指出高校在培养大学生全球胜任力方面存在培养目标不明确、培养方式单一、教师认知与教学能力等问题。建议高校应当完善相应教学理论和评价标准、丰富教学方法并改善培养环境、加强师资能力建设，以提高大学生全球胜任力培养水平。

关键词：大学生全球胜任力发展环境师资能力

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高校学生全球胜任力现状及培养建议

教育观察 2023年第17期12卷 54-57页

作者：刘枳杉董变林同济大学经济与管理学院

在全球化发展趋势下，高校应重视发现并培育具有全球胜任力的高层次国际化人才。运用全球胜任力调查问卷、国际环境量表调查某高校670名在校本科生发现，学生全球胜任力整体达到了中等偏上水平，在性别、年级方面没有显著差异，在学院... 详细信息

在全球化发展趋势下，高校应重视发现并培育具有全球胜任力的高层次国际化人才。运用全球胜任力调查问卷、国际环境量表调查某高校670名在校本科生发现，学生全球胜任力整体达到了中等偏上水平，在性别、年级方面没有显著差异，在学院方面存在显著差异，与跨文化交往频率、教师国际化行为频率及个人国际经历等呈正相关。高校可从以下四个方面加强培养学生的全球胜任力：引领全球胜任力教育，培养人类命运共同体价值观；分类干预，跨院合作；构建国际化师资队伍，重塑高校国际化教育体系；打造全面的国际化环境，营造校园国际氛围。

关键词：全球胜任力高校学生人类命运共同体

核心素养培育的国际取向——基于PISA全球胜任力报告的思路与借鉴

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世界教育信息 2022年第2期35卷 21-25页

作者：邹丽丽郭瑞首都师范大学教育学院深圳市坪山高级中学

全球胜任力在2018年正式被纳入PISA测试,旨在考察各国学生在全球化时代谋求可持续发展的必备能力。文章在对PISA相关报告进行解读的基础之上,从理念融合、框架支撑、实践落实三方面入手,将全球胜任力的整体框架融入到我国核心素养培育当... 详细信息

全球胜任力在2018年正式被纳入PISA测试,旨在考察各国学生在全球化时代谋求可持续发展的必备能力。文章在对PISA相关报告进行解读的基础之上,从理念融合、框架支撑、实践落实三方面入手,将全球胜任力的整体框架融入到我国核心素养培育当中,以期能够为中国学生核心素养的培育提供思路与借鉴。

关键词：核心素养全球胜任力经合组织 PISA

电子信息类高校全球胜任力人才培养探索与实践——以西安电子科技大学为例

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中国科技期刊数据库科研 2023年第7期 1-4页

作者：隋悦西安电子科技大学国际教育学院陕西西安710126

在全球化背景下,高校为了顺应时代发展趋势和迎合自身发展需要,将培养全球胜任力人才作为人才培养的目标之一,积极探索全球胜任力人才培养模式,电子信息类高校作为行业特色高校也十分重视国际化,西安电子科技大学胸怀世界大局,立足国家... 详细信息

在全球化背景下,高校为了顺应时代发展趋势和迎合自身发展需要,将培养全球胜任力人才作为人才培养的目标之一,积极探索全球胜任力人才培养模式,电子信息类高校作为行业特色高校也十分重视国际化,西安电子科技大学胸怀世界大局,立足国家发展战略,树立全球化办学理念,不断探索和创新培养全球胜任力人才的路径,在实践中逐渐形成具有西电特色的全球胜任力人才培养模式。

关键词：电子信息类高校全球胜任力国际化人才培养

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培养学生全球胜任力的美国实践

教育家 2023年第19期 30-32页

作者：张蓉南京师范大学教育科学学院

培养学生的全球胜任力,是各国应对全球化挑战的重要举措。美国自20世纪80年代提出“全球胜任力”(Global Competence)概念以来,对学生全球胜任力培养问题进行了积极探索。给予政策及理念指导美国联邦及州政府、有代表性的教育学术团体... 详细信息

培养学生的全球胜任力,是各国应对全球化挑战的重要举措。美国自20世纪80年代提出“全球胜任力”(Global Competence)概念以来,对学生全球胜任力培养问题进行了积极探索。给予政策及理念指导美国联邦及州政府、有代表性的教育学术团体和研究机构先后出台了相关教育法案、报告及课程标准,对培养学生全球胜任力提出了具体建议,从而为学校教育的开展提供了政策及理念指导。

关键词：全球胜任力学术团体教育法案全球化挑战课程标准理念指导州政府美国联邦

后疫情时代工程人才全球胜任力在地塑造的再思考

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才智 2023年第3期 167-169页

作者：齐方南京工程学院国际合作与交流处

全球胜任力是当今世界高质量、复合型、创新型工程人才的必备素养。在教育对外开放面临更复杂挑战的背景下，剖析工程人才全球胜任力内涵在当代中国的演变，是把握我国工程领域高等教育未来发展趋势的重要途径。在科学、开放、流动、共... 详细信息

全球胜任力是当今世界高质量、复合型、创新型工程人才的必备素养。在教育对外开放面临更复杂挑战的背景下，剖析工程人才全球胜任力内涵在当代中国的演变，是把握我国工程领域高等教育未来发展趋势的重要途径。在科学、开放、流动、共赢的内外双循环发展模式下，本文提出高校在现有条件下扩大国际化教育资源的供给能力，通过本土化的创新满足工程人才多元化、公平化发展的需要，从而开拓性地提升工程人才全球胜任力的具体路径，对促进我国工程人才培养实现高效益、内涵式、可持续发展，具有积极的现实意义。

关键词：全球胜任力工程教育高等教育国际化在地国际化

中医护理本科生全球胜任力评价指标体系的构建

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中华现代护理杂志 2022年第25期28卷 3366-3372页

作者：黄颜怡高婧马晴彭杰罗辉芳宋阳广州中医药大学护理学院广州510006 成都市第二人民医院护理部成都610021

目的构建中医护理本科生全球胜任力评价指标体系,为日后高校培养中医护理本科生提供理论依据。方法以PISA全球胜任力为框架,选择17名相关领域专家,通过2轮德尔菲专家函询法与层次分析法确定评价指标内容及其权重。结果2轮函询专家积极... 详细信息

目的构建中医护理本科生全球胜任力评价指标体系,为日后高校培养中医护理本科生提供理论依据。方法以PISA全球胜任力为框架,选择17名相关领域专家,通过2轮德尔菲专家函询法与层次分析法确定评价指标内容及其权重。结果2轮函询专家积极系数均为100%,权威系数分别为0.888、0.882,肯德尔协调系数依次为0.429、0.454,差异有统计学意义(P全球胜任力评价指标体系。结论本研究构建的中医护理本科生全球胜任力评价指标体系科学合理,可靠性高,为日后高校培养方案及课程设置提供理论依据,以期适应未来变化多端的全球健康形势。

关键词：学生护理中医全球胜任力教育评价体系