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现代性和全球历史
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马克思主义与现实 2013年 第1期65卷 1-8页
作者： 雅克.比岱 陈喜贵 巴黎第十大学 中央编译局马克思主义研究部
属于历史唯物主义传统的"世界体系"范式强调结构性而忽略了世界的区域性,从而削弱了马克思理解历史现象的能力。元马克思主义是以阶级占有生产资料的方式来考察共同体占有土地,无法解释现代民族国家的存在,更没有对全球历史理论做出贡... 详细信息
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《气候变化与全球历史进程》（第六章）英译汉翻译实践报告
《气候变化与全球历史进程》（第六章）英译汉翻译实践报告
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作者： 黄文君 南昌大学
学位级别：硕士
《气候变化与全球历史进程》是历史学家约翰·L·布鲁克所著的一本科普类读物,从气候变化的角度考察全球历史,不仅科普了气候历史知识,还为环境、世界和科学等领域的历史学家提供了突破性的范例。科普读物《气候变化与全球历史进程》是... 详细信息
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全球历史海洋资料抢救计划会议在津召开
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海洋信息 1994年 第5期 24-24页
由联合国政府间海洋学委员会和国际科联发起的全球历史海洋资料抢救计划第二次会议,于1994年3月8～11日在国家海洋信息中心召开。 全球历史海洋资料抢救计划,旨在抢救濒危损失的历史海洋资料,使其能够在全球变化气候研究以及世界海洋研... 详细信息
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全球历史上十大旅行家
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世界中学生文摘 2006年 第9期 32-32页
作者： 佚名
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第二届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会剪影
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中学历史教学 2019年 第1期 F0002-F0002页
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
现代性和全球历史
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马克思列宁主义研究 2013年 第5期
作者： 雅克·比岱
属于历史唯物主义传统的“世界体系”范式强调结构性而忽略了世界的区域性，从而削弱了马克思理解历史现象的能力。元马克思主义是以阶级占有生产资料的方式来考察共同体占有土地，无法解释现代民族国家的存在，更没有对全球历史理论做... 详细信息
来源： 人大复印报刊资料 评论
全球史观在高中历史教学中的运用
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中学历史教学参考 2015年 第8X期 43-页
作者： 石迎宾 山东省肥城市第一高级中学
高中历史课程是学生历史学习过程中的一个重要时期,其涵盖的内容较为全面,其对于历史的解说较为具体,因此,高中历史教学的发展直接影响学生历史观的形成以及对于历史的认识。高中历史教学中引入全球史观就是为了让学生相对全面地看待历... 详细信息
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例谈全球史观在高中历史教学中的运用
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中学历史教学参考 2015年 第7X期 17-页
作者： 张树江 新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州第一中学
随着经济全球化的发展和产业信息化的兴起,经济、社会、文化、科技日益呈现出多元化的发展趋势。同样,基础教育也顺势而变,呈现出时代性、多元性、选择性和多样性的特点。如各种史观被引入高中历史教学,取代了以往单一的阶级史观。其中... 详细信息
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近十五年西方历史学的新发展
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文史哲 2005年 第4期 5-11页
作者： 格奥尔格.伊格尔斯 何兆武 美国纽约州立大学布法罗分校
20世纪后期,历史研究的重点继续是从分析的社会科学转移到更加强调文化因素的方面来,但是面临着迅速变化的世界局面,却具有其更加繁富且已改变了的焦点。历史学家并未受到后现代主义太多的影响,但关于应该如何重铸过去的问题的确更趋复... 详细信息
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孙正义:竞走全球的“互联网大帝
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对外经贸实务 2014年 第11期 10-14页
作者： 张锐 广东技术师范学院天河学院 中国市场学会
魔法般地推进与兑现自己50年的的职场规划,风风火火缔造出日本最大的投资与信息技术帝国;翻江倒海地发动行业市场洗牌与重组,点石成金般助推与成就无数人的互联网之梦。作为新的日本首富以及全球历史上一个创富式传奇人物,孙正义的身上... 详细信息
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