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全方位育人与“课程思政”教育探索与实践——以发展与教育心理学为例

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新课程教学（电子版） 2023年第24期 185-186页

作者：王琴超河西学院

目前我国高校思政教学的重要性越发显著,学科教师要将思想政治工作融入教学管理的全过程中,真正实现全方位育人的发展目标。笔者在了解全方位育人和“课程思政”的基本理念后,根据近年来高校发展与教育心理学的课程教育累积经验,明确了... 详细信息

目前我国高校思政教学的重要性越发显著,学科教师要将思想政治工作融入教学管理的全过程中,真正实现全方位育人的发展目标。笔者在了解全方位育人和“课程思政”的基本理念后,根据近年来高校发展与教育心理学的课程教育累积经验,明确了新时期高校学生学习成长的基本特征,阐述了如何基于全方位育人实现课程思政教育指导,以此实现预期设定的教学目标。

关键词：全方位育人课程思政文化创新公开课精品课堂

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全方位育人体系下高校科研育人路径分析

湖北开放职业学院学报 2022年第7期35卷 52-54页

作者：彭晓珍湖南外国语职业学院湖南长沙410000

我国部分高校当前所开展的科研育人工作会受师资队伍建设不足、资源未整合等多种因素的影响与制约,无法达到育人的效果。随着全过程、全方位教育体系的构建,为科研育人工作带来了新的思考,对高校当前的育人考核标准进行不断完善,并创新... 详细信息

我国部分高校当前所开展的科研育人工作会受师资队伍建设不足、资源未整合等多种因素的影响与制约,无法达到育人的效果。随着全过程、全方位教育体系的构建,为科研育人工作带来了新的思考,对高校当前的育人考核标准进行不断完善,并创新科研育人方式,整合育人资源,推动高校科研育人工作的有序进行,实现大学生多方面科研技能以及综合素养的全方位提升。

关键词：全方位育人高校科研育人资源整合

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全方位育人的学校班集体构建方式

教学与管理 2021年第15期 66-68页

作者：赵献梓王剑彪河北师范大学教育学院石家庄050024 河北经贸大学教学评估与教师教学发展中心石家庄050061

班集体建设是学生进行自我教育和管理的重要载体。但目前我国学校的班集体建设还存在目标需求发散、班级体系支撑缺位,以及考核评价导向模糊等多方面问题,在全方位育人导向下需要进一步促进班集体建设由个体思维向共同体意识的转变,由... 详细信息

班集体建设是学生进行自我教育和管理的重要载体。但目前我国学校的班集体建设还存在目标需求发散、班级体系支撑缺位,以及考核评价导向模糊等多方面问题,在全方位育人导向下需要进一步促进班集体建设由个体思维向共同体意识的转变,由专业理论教育向全方位育人的转变。因此,在全方位育人模式的指导下,学校班集体的建构要坚持理念先行,以文化引领和制度保障来增强学校班集体成员的归属意识、责任意识和共同体意识,进一步完善学校班集体建设的顶层设计,推动学校人才教育服务体系的创新发展和完善。

关键词：全方位育人班集体构建服务体系

全方位育人背景下大学英语“课程思政”教学模式分析

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江西电力职业技术学院学报 2020年第5期33卷 28-29页

作者：符燕津湖南工艺美术职业学院湖南益阳413000

新时代,高校思政工作也面临着许多新情况、新挑战。大学英语教学应主动适应全方位育人要求,主动实施课程思政教学模式,培养大学生正确的人生观、世界观、价值观。针对大学英语"课程思政"教学模式的展开进行了分析,并就如何优化大学英语... 详细信息

新时代,高校思政工作也面临着许多新情况、新挑战。大学英语教学应主动适应全方位育人要求,主动实施课程思政教学模式,培养大学生正确的人生观、世界观、价值观。针对大学英语"课程思政"教学模式的展开进行了分析,并就如何优化大学英语"课程思政"提出建议。

关键词：全方位育人大学英语课程思政教学模式

全方位育人视角下大学生“大食物观”的教育与培养

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现代食品 2023年第17期29卷 47-49,56页

作者：刘亚群张振霞邹湘辉陈良辉王俊利郑玉忠韩山师范学院凯普生命健康学院广东潮州521041 右江民族医学院生物医药与大健康现代产业学院广西百色533000

为优化全方位育人理念下大学生“大食物观”的培养方式,在分析“全方位育人”和“大食物观”关系的基础上,针对大学生“大食物观”培养过程中存在的社会责任意识不强、营养知识和技能缺乏、欣赏和尊重不足、传播不到位等问题,本文从构... 详细信息

为优化全方位育人理念下大学生“大食物观”的培养方式,在分析“全方位育人”和“大食物观”关系的基础上,针对大学生“大食物观”培养过程中存在的社会责任意识不强、营养知识和技能缺乏、欣赏和尊重不足、传播不到位等问题,本文从构建多层次的“大食物观”教育体系、培养社会责任感、优化教育管理过程、加强教学指导等方面分析了培养大学生“大食物观”的具体方法。

关键词：全方位育人大食物观大学生策略

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全方位育人与“课程思政”教育探索与实践

教育教学论坛 2020年第13期 238-239页

作者：刘尊英孟祥红辛华龙董士远中国海洋大学食品科学与工程学院

全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保藏与加工工艺学课程开... 详细信息

全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保藏与加工工艺学课程开展"课程思政"教育的探索与实践,旨在为工科课程开展"课程思政"教育提供参考与借鉴。

关键词：全方位育人人才培养课程思政

全方位育人视域中高校学生服务意识培养路径探析

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现代交际 2020年第2期 19-21页

作者：王晓英朱瑛新疆大学马克思主义学院

近年来,从各方面反映出高校大学生服务意识淡薄,奉献精神不足。培养高校学生的服务意识,有助于推动全方位育人工作目标的实现、提高学生的社会适应能力、纠正学生对服务意识的认知、完善高校学生服务意识培育机制。高校学生对服务意识... 详细信息

近年来,从各方面反映出高校大学生服务意识淡薄,奉献精神不足。培养高校学生的服务意识,有助于推动全方位育人工作目标的实现、提高学生的社会适应能力、纠正学生对服务意识的认知、完善高校学生服务意识培育机制。高校学生对服务意识的认知定位模糊,高校大学生服务意识培养的教育工作者自身素质有待加强,高校的服务意识教育理念也存在误区,大学生服务意识培养活动管理体系也不够完善。因此,本着全方位育人的教育工作目的,必须提出有效培养高校学生服务意识的路径,为社会培养具有服务精神、奉献精神的人才。

关键词：全方位育人服务意识路径