检索结果-南通市图书馆

作者：闫琭瑶内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

随着社会经济发展和家庭结构的变化,越来越多的家庭选择将2-3岁的婴幼儿送到幼儿园托班,以帮助他们更好地适应集体生活。教育实践证明,婴幼儿的入托适应过程是构建高质量的托育服务体系中重要的一环。研究2-3岁婴幼儿入托适应的问题,分... 详细信息

随着社会经济发展和家庭结构的变化,越来越多的家庭选择将2-3岁的婴幼儿送到幼儿园托班,以帮助他们更好地适应集体生活。教育实践证明,婴幼儿的入托适应过程是构建高质量的托育服务体系中重要的一环。研究2-3岁婴幼儿入托适应的问题,分析影响因素,提出帮助2-3岁婴幼儿入托适应的对策,旨在进一步提升托育服务的质量,丰富婴幼儿早期教育的相关研究理论。本研究主要采用质性研究取向下的个案研究,采取目的性抽样方法选取了B市Y幼儿园托班2-3岁婴幼儿作为个案进行研究。研究期间,对个案班级的3名托班教师以及系统抽样的6名婴幼儿教养人进行访谈从而搜集资料。分析资料时主要是运用程序化的扎根方法,对原始访谈资料进行开放式编码、主轴编码和选择性编码,最终归纳核心要素,支撑2-3岁婴幼儿入托适应的影响因素研究。研究发现个案的入托适应情况一般,在情绪稳定、生活自理、人际交往、认知探索四个方面均存在问题。在情绪稳定方面,2-3岁婴幼儿主要存在情绪不稳定的问题,最直接表现为哭闹。在生活自理方面,2-3岁婴幼儿在卫生、饮食和睡眠三个维度下均存在一定问题。在卫生维度,2-3岁婴幼儿存在洗手困难和如厕困难。在饮食维度,2-3岁婴幼儿存在喝水困难和进餐困难。在睡眠维度,2-3岁婴幼儿存在午睡困难和穿衣服困难。在认知探索方面,2-3岁婴幼儿存在主动整理材料的意识不强、不能聆听他人表述以及不积极主动反馈回应等。在人际交往方面,2-3岁婴幼儿存在同伴交往困难以及师幼交往依恋。研究分析出2-3岁婴幼儿入托适应的影响因素主要包括托班教师队伍质量、家庭教养模式和婴幼儿早期教育。托班教师队伍质量主要从教师的人员配备、专业素养分析。家庭教养模式主要从教养者身份、教养方式和入托前准备工作分析。婴幼儿早期教育主要从蒙古族婴幼儿的语言认知以及有无早期教养机构课程经历分析。在此基础上,从园所、托班教师、家庭、家托衔接出发,提出帮助2-3岁婴幼儿入托适应的对策:园所创新入托模式,组建专业托育队伍;教师精进专业素养,发挥多元教育智慧;家庭创设适宜环境,注重科学教养方式;依托多元互动平台,构建家托一体桥梁。

关键词： 2-3岁婴幼儿入托适应个案研究

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生态学视角下的0—3岁婴幼儿入托适应教育问题及对策研究

引用

当代教研论丛 2024年第2期10卷 108-112页

作者：邹笑浙江开放大学浙江杭州310012

文章以人类发展生态学视角审视当前0—3岁婴幼儿入托适应教育问题,并有针对性地提出改进对策:理解并重视婴幼儿的生态转衔,加强家园之间的双向沟通与合作,优化以社区为基础的婴幼儿托育服务网络,完善全社会托育人才培养体系,以期助力婴... 详细信息

文章以人类发展生态学视角审视当前0—3岁婴幼儿入托适应教育问题,并有针对性地提出改进对策:理解并重视婴幼儿的生态转衔,加强家园之间的双向沟通与合作,优化以社区为基础的婴幼儿托育服务网络,完善全社会托育人才培养体系,以期助力婴幼儿平稳度过入托适应期,增强他们的安全感和归属感。

关键词：人类发展生态学婴幼儿入托适应教育

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