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入情入境:小古文类文本教学言语实践之路径——以《书戴嵩画牛》为例

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小学教学研究 2021年第16期 45-47页

作者：殷明星江苏省泰兴市黄桥镇中心小学

小古文类文本教学要准确把握文言文的表达特点,遵循学生的认知规律,抓住教学的"牛鼻子",入情入境,在"以古带今""以今证古"的教学中达到理解文化、传承文化的目标。以《书戴嵩画牛》为例,小古文类文本教学言语实践之路径可以是:解题释义... 详细信息

小古文类文本教学要准确把握文言文的表达特点,遵循学生的认知规律,抓住教学的"牛鼻子",入情入境,在"以古带今""以今证古"的教学中达到理解文化、传承文化的目标。以《书戴嵩画牛》为例,小古文类文本教学言语实践之路径可以是:解题释义,激趣入境;初读古文,读准有境;质疑探究,理解沉境;趣读课文,渐入佳境;想象补白,身临其境;拓展阅读,探无止境。教师将言语实践的种子植入经典文言文的土壤之中,将小古文的独特之美带给学生,让学生在言语实践中扎下文学之根,焕发出生命的张力。

关键词：小古文言语实践路径入情入境

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入情入境调动情感体验

语文教学与研究 2010年第8期 40-41页

作者：邓先华

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,在教学中,要通过解读文本,让学生沉迷其中,实现学生与作者心灵的对话和精神世界的自由交流。而解读文本,"不应以教师的

关键词：情感体验阅读教学入情入境课文内容安塞腰鼓

入情入境,有序有趣——评《趣教趣学初中作文教学36课(部编版)》

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七彩语文（高中新语文学习） 2020年第5期 75-78页

作者：汪晓春南京市共青团路中学

《趣教趣学初中作文教学36课(部编版)》这本书,依据统编初中语文教科书36个写作单元,将每个单元分为"单元解趣""教学实录""教学思考""名师点评""学生习作"五个部分,以"趣"作为贯穿全书的"文脉",以"趣"作为点明全书的"文眼"。众所周知,... 详细信息

《趣教趣学初中作文教学36课(部编版)》这本书,依据统编初中语文教科书36个写作单元,将每个单元分为"单元解趣""教学实录""教学思考""名师点评""学生习作"五个部分,以"趣"作为贯穿全书的"文脉",以"趣"作为点明全书的"文眼"。众所周知,写作教学一直是语文教学的重点和难点。王荣生教授曾说:"语文课堂里几乎没有写作的教学,这与教材有很大的关系。

关键词：初中作文教学入情入境学生习作语文课堂文眼语文教学趣学趣教

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入情入境──进入角色法初探

黑龙江农垦师专学报 1994年第4期9卷 40-44页

作者：冯鲜单玉贤张淑珍

入情入境──进入角色法初探冯鲜，单玉贤，张淑珍刘勰说：”文场笔苑，有米有门”。然而，写作之门却难以找寻，写作之法也难借鉴和运用．积几载教学探索．现将进入角色法初探撰写成文，以飨同仁．一、什么是进入角色法角色，戏剧或电... 详细信息

入情入境──进入角色法初探冯鲜，单玉贤，张淑珍刘勰说：”文场笔苑，有米有门”。然而，写作之门却难以找寻，写作之法也难借鉴和运用．积几载教学探索．现将进入角色法初探撰写成文，以飨同仁．一、什么是进入角色法角色，戏剧或电影中演员扮演的剧中人物，经过表演艺...

关键词：角色法入情入境进入角色叙述人人物形象角色创作中学生演角色表现形式剧中人物

入情入境真实成长——新课标背景下的阅读教学探究

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中学语文教学参考 2023年第6期 18-21页

作者：牛煜阜阳师范大学附属中学安徽阜阳236000

新课标发布后,我们的教育教学势必发生新的变化.那么该如何立足学生核心素养的发展,充分发挥语文课程的育人功能,对于一线教师来说,是一种披荆斩棘的挑战!2022年语文新课标,提出了核心素养的四个方面.学段要求中,每个学段的具体内容有... 详细信息

新课标发布后,我们的教育教学势必发生新的变化.那么该如何立足学生核心素养的发展,充分发挥语文课程的育人功能,对于一线教师来说,是一种披荆斩棘的挑战!2022年语文新课标,提出了核心素养的四个方面.学段要求中,每个学段的具体内容有整合、有增加.其中,最有新鲜感和冲击力的是语文"学习任务群",它"由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性",语文课程"按照内容整合程度不断提升.

关键词：核心素养入情入境一线教师语文课程新课标系列学习学段情境性

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入情入境读中品味——《贺年片》教学设计

黑龙江教育（小学版） 2006年第7期 14-15页

作者：徐岩哈尔滨市经纬小学

[教学内容]选自北师大版语文教材二年级上册.[教学目标]1.认识本课的生字新词.能够正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟诗歌内容.

关键词：入情入境贺年片语文教材诗歌内容朗读课文教学内容教学目标北师大版新词流利感悟

入情入境:巧借音乐打通散文的联想通道——《记承天寺夜游》教学实录与反思

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江西教育 2018年第8期 35-39页

作者：卜庆振山东省东平县东平街道中学

《记承天寺夜游》一文,是苏轼写景散文的佳作,全文仅八十五字,言简而意丰。文章融描写与抒情为一体,欣赏本文写景的精妙是个重点,理解作者复杂的心绪则是难点。为突破这一难点,我通过音乐欣赏法来引导学生展开联想与想象。在音乐情境中... 详细信息

《记承天寺夜游》一文,是苏轼写景散文的佳作,全文仅八十五字,言简而意丰。文章融描写与抒情为一体,欣赏本文写景的精妙是个重点,理解作者复杂的心绪则是难点。为突破这一难点,我通过音乐欣赏法来引导学生展开联想与想象。在音乐情境中补充文章的写作背景和苏轼的人生经历。在反复诵读和音乐配合下,学生很快入情入境,体会到文章背后表达的感情是微妙而复杂的,感悟作者如何将贬谪的悲凉与赏月的悠闲及心境的通达巧

关键词：入情入境教学实录文言文《记承天寺夜游》

入情入境学数学——记湖北省第四届“教研名师”蔡钰琼

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湖北教育 2023年第26期 16-18页

作者：刘佳姜楚华《湖北教育:教育教学》编辑部

“两棵小树十个桠,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”“是手!是手!”学生挥动着小手迫不及待地回答。“你们都有一双灵巧的手,手不但会写字、画画,而且藏着有趣的数学问题。张开左手,你看到了数字几?”学生兴奋地回答... 详细信息

“两棵小树十个桠,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”“是手!是手!”学生挥动着小手迫不及待地回答。“你们都有一双灵巧的手,手不但会写字、画画,而且藏着有趣的数学问题。张开左手,你看到了数字几?”学生兴奋地回答“5”。“老师还看到了数字‘4’,谁知道‘4’指什么?”“是4个手指丫”,学生笑着说。“我们给它换个称呼——间隔。生活中‘间隔’随处可见,你能举几个例子吗?”襄阳市保康县实验小学数学教师蔡钰琼执教《植树问题》的情境鲜活生动、紧扣主题,充分体现了她所倡导的“融境数学”教学主张。

关键词：入情入境教学主张小学数学教师能写会算教研紧扣主题鲜活生动保康县

入情入境植诗心——小学语文课本现代诗歌教学例谈

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小学教学研究（理论版） 2016年第9期 73-74页

作者：曹立聪江苏南通市小海小学

现代诗歌语言精美、形象鲜明、情感真挚,似散文般意境优美,似童谣般朗朗上口,深受小学生的喜爱。苏教版每册语文教材中都编排了相应数量的现代诗歌作品,不仅是学生感受语言、促进言语生命成长的重要推手,同时也是学生内在精神世界不断... 详细信息

现代诗歌语言精美、形象鲜明、情感真挚,似散文般意境优美,似童谣般朗朗上口,深受小学生的喜爱。苏教版每册语文教材中都编排了相应数量的现代诗歌作品,不仅是学生感受语言、促进言语生命成长的重要推手,同时也是学生内在精神世界不断丰富的源泉。因此,在小学语文教学中要充分把握现代诗歌的文体特点,引导学生在品读感悟的过程中,走进诗歌,获取语文核心素养的提升。

关键词：诗歌教学语文课本现代诗歌苏教版学语文入情入境诗心诗歌意象生命个体书声琅琅