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“先学后教”的教学路径探析

中学语文教学参考 2023年第30期 52-54页

作者：何鑫四川师范大学教育科学学院四川成都610000

现代中学语文教学应当紧跟时代发展趋势,选择适当的教学方法来激发学生的自主学习意识。教学应坚持“育人为本,智能创新”的主题,“先学后教”的教学方式符合这一主题的要求。在实际的中学语文课堂教学中,首先通过呈现前置学习内容供学... 详细信息

现代中学语文教学应当紧跟时代发展趋势,选择适当的教学方法来激发学生的自主学习意识。教学应坚持“育人为本,智能创新”的主题,“先学后教”的教学方式符合这一主题的要求。在实际的中学语文课堂教学中,首先通过呈现前置学习内容供学生自学,即“先学”,其次采取相应的教学措施来促进学生的学习,实现教学目标,即“后教”。通过“先学”和“后教”的配合,可优化中学语文教学的实施路径。

关键词：中学语文教学先学后教教学路径

“先学后教,当堂训练”实施中的问题与对策研究——以小学数学《比的基本性质》为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第7期 66-69页

作者：孟宪乐荀湾湾古丽君洛阳师范学院教育科学学院河南洛阳471934

“先学后教,当堂训练”作为一种全新的教学模式,能够及时的反馈课堂效果、丰富教师的教育机智、减轻学生的学业负担,充分发挥学生的主体地位,从而更好的构建出高效的课堂。但实施中也存在教师教学观念有待转变、学生数学学习兴趣不足、... 详细信息

“先学后教,当堂训练”作为一种全新的教学模式,能够及时的反馈课堂效果、丰富教师的教育机智、减轻学生的学业负担,充分发挥学生的主体地位,从而更好的构建出高效的课堂。但实施中也存在教师教学观念有待转变、学生数学学习兴趣不足、容易受学科内容的限制以及难以保证“堂堂清、日日清”等问题。本研究结合具体课例提出转变教学观念,发挥学生的主体地位;搭建展示平台,培养学生的学习兴趣;注重小组合作,激发学生的思维碰撞;加强学习培训,提高教师的专业素质等针对性的策略,以其对学生素质的全面发展和课堂教学效率的提高提供借鉴。

关键词：先学后教当堂训练对策小学数学

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“先学后教,当堂训练”在生物教学的应用

中学课程辅导 2022年第19期 120-122页

作者：黄秀云刘月银甘肃省天水市麦积区天润学校

“先学后教，当堂训练”是新兴的教学理念，强调引导学生先开展自主学习活动，然后再通过学生互动、师生互动，处理学生学习中遇到的疑问，最后教师引导学生完成课堂训练活动，帮助学生巩固、内化知识。采取“先学后教，当堂训练”教学... 详细信息

“先学后教，当堂训练”是新兴的教学理念，强调引导学生先开展自主学习活动，然后再通过学生互动、师生互动，处理学生学习中遇到的疑问，最后教师引导学生完成课堂训练活动，帮助学生巩固、内化知识。采取“先学后教，当堂训练”教学模式开展生物教学，能够充分发挥学生的主体作用，有利于强化学生学习能力，培养学生综合素养，提升教学有效性。

关键词：先学后教当堂训练初中生物应用

“先学后教”:提升学生“学”的能力——优化初中数学学科育人路径

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数学教学通讯 2023年第8期 43-45页

作者：孙海静江苏省灌南县张店中学 222500

“先学后教”不仅是一种教学行为,还是一种教学理念.在初中数学教学中,教师要让学生“先学”,在此基础上引导学生“研学”,并对学生进行“引学”和“拓学”,以便让教学能切入学生的最近发展区,让学生的数学学习从“现实水平”迈向“可... 详细信息

“先学后教”不仅是一种教学行为,还是一种教学理念.在初中数学教学中,教师要让学生“先学”,在此基础上引导学生“研学”,并对学生进行“引学”和“拓学”,以便让教学能切入学生的最近发展区,让学生的数学学习从“现实水平”迈向“可能水平”.在初中数学教学中,“先学”“研学”“引学”和“拓学”是交织在一起的.教师要让不同的学习方式融为一体,充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值,让学生充分发挥自身的主观能动性,引导学生展开深度学习,实现学生数学核心素养的有效培养、发展.

关键词：先学后教学科育人育人路径路径优化

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“先学后教”打造小学语文高效课堂

学周刊 2023年第14期14卷 109-111页

作者：蓝茂春福建省上杭县官庄中心小学福建上杭364209

在语文课程改革和发展的背景下,学生的主体地位愈发突出,他们的需求得到关注和重视。而为了着重体现小学生的地位,教师可以将“先学后教”的教学模式应用在语文课堂之中。文章将结合实际教学经验,对“先学后教”教学模式在小学语文教学... 详细信息

在语文课程改革和发展的背景下,学生的主体地位愈发突出,他们的需求得到关注和重视。而为了着重体现小学生的地位,教师可以将“先学后教”的教学模式应用在语文课堂之中。文章将结合实际教学经验,对“先学后教”教学模式在小学语文教学中的运用价值进行归纳和汇总,并从先学、后教和反思三个角度入手,以设计预习任务单、创建学习共同体等作为“先学后教”的主要策略,以此打造语文高效课堂,维护学生的主体地位,不断提升其自主学习能力。

关键词：先学后教小学语文高效课堂

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先学后教：重建自主探究型课堂的教学范式

教书育人 2022年第23期 57-59页

作者：潘瑶瑶江苏省连云港市灌云经济开发区实验学校

传统教学中，教师始终处于高高在上的地位，牢牢把握教学的主动权、话语权，而学生则是处于被动接受的尴尬地位。教师将自己对文本一厢情愿的解读，通过预设的教案，以传送、灌入的方式传递给学生。本文通过解读“先学后教”的内涵意义... 详细信息

传统教学中，教师始终处于高高在上的地位，牢牢把握教学的主动权、话语权，而学生则是处于被动接受的尴尬地位。教师将自己对文本一厢情愿的解读，通过预设的教案，以传送、灌入的方式传递给学生。本文通过解读“先学后教”的内涵意义、践行原则，提出：紧扣认知起点，强化自主问题的设置；聚焦原生信息，强化先学成果地分析；依托分析结构，强化自主探究地指导。

关键词：先学后教自主探究原生信息结构分析

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先学后教:重建自主探究型课堂的教学范式

教书育人（校长参考） 2022年第8期 57-59页

作者：潘瑶瑶江苏省连云港市灌云经济开发区实验学校

传统教学中,教师始终处于高高在上的地位,牢牢把握教学的主动权、话语权,而学生则是处于被动接受的尴尬地位。教师将自己对文本一厢情愿的解读,通过预设的教案,以传送、灌入的方式传递给学生。本文通过解读“先学后教”的内涵意义、践... 详细信息

传统教学中,教师始终处于高高在上的地位,牢牢把握教学的主动权、话语权,而学生则是处于被动接受的尴尬地位。教师将自己对文本一厢情愿的解读,通过预设的教案,以传送、灌入的方式传递给学生。本文通过解读“先学后教”的内涵意义、践行原则,提出:紧扣认知起点,强化自主问题的设置;聚焦原生信息,强化先学成果地分析;依托分析结构,强化自主探究地指导。

关键词：先学后教自主探究原生信息结构分析

“先学后教，当堂训练”模式在地理教学中的应用

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智力 2022年第19期 155-158页

作者：朱德志山东省菏泽高新区马岭岗镇中心初级中学

先学后教的目的是结合学生自学来完成针对性指导，避免传统一刀切教学弊端；当堂训练则是教师针对性指导之后，通过相应训练题目巩固学生知识与理论基础，是使知识在学生心中内化的必要手段。在初中地理教学中，通过“先学后教，当堂训... 详细信息

先学后教的目的是结合学生自学来完成针对性指导，避免传统一刀切教学弊端；当堂训练则是教师针对性指导之后，通过相应训练题目巩固学生知识与理论基础，是使知识在学生心中内化的必要手段。在初中地理教学中，通过“先学后教，当堂训练”可以让学生的地图应用能力、地理统计能力、地理分析能力等能力获得提升。

关键词：先学后教教学模式初中地理教学

“先学后教”模式在农村初中英语教学中的运用探索

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成才之路 2022年第4期 139-141页

作者：傅利花福建省上杭县古田中学福建龙岩364201

“先学后教”是指每一节课要从学生的“学”开始,这个“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学,学生的自学成为一堂课的起点。将“先学后教”模式运用到农村初中英语教学中,有助于农村学生找到适合自己的英语学习方法,形成英... 详细信息

“先学后教”是指每一节课要从学生的“学”开始,这个“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学,学生的自学成为一堂课的起点。将“先学后教”模式运用到农村初中英语教学中,有助于农村学生找到适合自己的英语学习方法,形成英语思维,有效提高英语实际运用能力。文章分析当前农村英语教学面临的困境,明确“先学后教”模式在农村初中英语教学中的运用意义,提出农村初中英语教学运用“先学后教”模式的策略。

关键词：初中英语先学后教农村学生自主学习