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国内父母元情绪理念研究现状与展望

淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期45卷 109-115页

作者：张坤颖文杰淮北师范大学教育学院安徽淮北235000

父母元情绪理念作为影响子女心理和行为发展的重要因素,逐渐受到学者们的关注。为了解国内这一领域的研究现状,使用文献分析法并借助CiteSpace文献分析工具,对CNKI数据库中以“父母元情绪理念”为研究主题的相关文献进行梳理和分析。结... 详细信息

父母元情绪理念作为影响子女心理和行为发展的重要因素,逐渐受到学者们的关注。为了解国内这一领域的研究现状,使用文献分析法并借助CiteSpace文献分析工具,对CNKI数据库中以“父母元情绪理念”为研究主题的相关文献进行梳理和分析。结果发现:父母元情绪理念相关研究得以不断丰富,后效研究、以儿童为研究对象以及中介效应的探索成为研究的热点内容。未来研究需聚焦儿童积极情绪的新视角,关注特殊儿童群体和双亲角色的重要性,并探索多元化的研究路径,以期更加全面科学地揭示父母元情绪理念对儿童成长发展的影响,为家庭情绪教育和儿童心理发展提供有力支持。

关键词：父母元情绪理念 CiteSpace

情绪教养视角:父母元情绪理念与儿童心理社会适应

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心理科学进展 2017年第4期25卷 599-608页

作者：胡瑞梁宗保张光珍邓慧华儿童发展与学习科学教育部重点实验室/东南大学儿童发展与教育研究所南京210096

父母对自身和子女情绪反应所持的认知态度或理念,决定了其在儿童情绪社会化过程中的情绪反应、教养行为。在对近30年国内外研究梳理的基础上,从情绪教养视角分析了父母元情绪理念的内涵演变,其在儿童社会化过程中的影响机制、年龄效应... 详细信息

父母对自身和子女情绪反应所持的认知态度或理念,决定了其在儿童情绪社会化过程中的情绪反应、教养行为。在对近30年国内外研究梳理的基础上,从情绪教养视角分析了父母元情绪理念的内涵演变,其在儿童社会化过程中的影响机制、年龄效应、调节因素及元情绪训练干预等。关于父母元情绪理念的研究,未来还需在国内加大本土化研究,发展多样化测量方法,拓展研究内容的基础上完善理论研究,进而探索教育培养的实践干预,改善父母情绪社会化理念以促进儿童健康社会化。

关键词：父母情绪教养元情绪理念儿童心理社会适应

母亲元情绪理念与学前儿童社会适应的相互作用关系

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心理发展与教育 2016年第4期32卷 394-401页

作者：梁宗保胡瑞张光珍邓慧华夏敏儿童发展与学习科学教育部重点实验室/东南大学儿童发展与教育研究所南京210096

采用追踪设计对438名学前儿童母亲进行问卷调查研究,主要探讨了母亲元情绪理念与学前儿童社会适应的相互作用关系。交叉滞后分析结果表明:(1)相邻两次测量的母亲各元情绪理念之间,社会适应各指标之间均具有中等程度的稳定性;(2)同一时... 详细信息

采用追踪设计对438名学前儿童母亲进行问卷调查研究,主要探讨了母亲元情绪理念与学前儿童社会适应的相互作用关系。交叉滞后分析结果表明:(1)相邻两次测量的母亲各元情绪理念之间,社会适应各指标之间均具有中等程度的稳定性;(2)同一时间点的母亲各元情绪理念与儿童社会适应各指标之间均显著相关;(3)母亲元情绪理念与儿童社会适应之间部分存在着相互作用关系:控制了变量自身的连续性后,前测的母亲情绪教导显著正向预测后测的儿童敏感合作;前测的母亲情绪不干涉显著正向预测后测的儿童愤怒攻击、焦虑退缩行为;反过来,前测的儿童敏感合作能正向预测后测的母亲情绪教导,显著负向预测情绪不干涉、情绪摒除和情绪紊乱;前测的焦虑退缩能显著正向预测后测的母亲情绪摒除和情绪紊乱。

关键词：学前儿童元情绪理念社会适应追踪研究

父母的特质元情绪与儿童情绪调节策略的关系:父母元情绪理念的中介作用

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中国特殊教育 2019年第12期 72-77页

作者：桑晔陈祉妍鲍文韬刘洪波中国科学院心理健康重点实验室(中国科学院心理研究所) 北京100101 中国科学院研究生院北京100049 山东省肥城市中医医院山东271600 山东省泰安市中心医院山东271000 山东省肥城市人民医院山东271600

目的:考察父母的特质元情绪与儿童情绪调节策略的关系及父母元情绪理念的中介作用。方法:对医务人员及子女各306人进行问卷调查,特质元情绪、父母元情绪理念由医务人员报告,情绪调节策略由子女报告。结果:①父母的特质元情绪、元情绪理... 详细信息

目的:考察父母的特质元情绪与儿童情绪调节策略的关系及父母元情绪理念的中介作用。方法:对医务人员及子女各306人进行问卷调查,特质元情绪、父母元情绪理念由医务人员报告,情绪调节策略由子女报告。结果:①父母的特质元情绪、元情绪理念与儿童情绪调节策略两两之间显著相关。②教导型和摒除型的父母元情绪理念在父母的特质元情绪(情绪恢复)与儿童情绪调节策略之间起部分中介作用。结论:在父母的特质元情绪(情绪恢复)与儿童情绪调节策略的关系中,教导型和摒除型的父母元情绪理念起中介作用。

关键词：特质元情绪元情绪理念情绪调节策略

母亲情绪对幼儿的影响:元情绪理念与敏感性的中介作用

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江西社会科学 2021年第6期41卷 229-238页

作者：方小平刘伊囡史园园江西科技师范大学教育学院江西南昌330038

母亲自身的各种因素对幼儿情绪调节的发展起着重要作用。为此,采用"失望礼物范式"测验、《亲密关系经历量表》《父母后设情绪理念量表》和母亲敏感性测验量表对336对母子进行了测量,探究母亲成人依恋对幼儿情绪调节的影响及作用机制。... 详细信息

母亲自身的各种因素对幼儿情绪调节的发展起着重要作用。为此,采用"失望礼物范式"测验、《亲密关系经历量表》《父母后设情绪理念量表》和母亲敏感性测验量表对336对母子进行了测量,探究母亲成人依恋对幼儿情绪调节的影响及作用机制。研究结果表明:母亲依恋回避与依恋焦虑能直接负向预测幼儿积极的情绪调节,正向预测幼儿消极的情绪调节;母亲情绪教导理念与敏感性在母亲成人依恋与幼儿的情绪调节之间起到部分中介作用;母亲情绪紊乱理念在母亲成人依恋与幼儿消极的情绪调节之间起到部分中介作用;母亲情绪教导理念与敏感性在成人依恋与幼儿的情绪调节之间起链式中介作用。因此,家庭和幼儿园应共同致力于幼儿的情绪发展,促使母亲提高安全依恋水平,改善情绪教养方式,培养自身对幼儿需求的敏感性,促进幼儿情绪调节的发展。

关键词：母亲成人依恋情绪调节元情绪理念敏感性链式中介

父母元情绪理念对5～7岁儿童情绪调节的影响

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学前教育研究 2011年第5期 40-45页

作者：瞿鸿雁许远理黄玲玲河南信阳师范学院教育科学学院信阳464000

本研究采用分层整群抽样法，从河南省信阳市四所普通幼儿园学前班和三所普通小学二年级选取部分儿童及其家长和教师作为被试，运用《父母元情绪理念量表》和《儿童情绪调节量表》考察父母元情绪理念对5～7岁儿童情绪调节能力的影响，数... 详细信息

本研究采用分层整群抽样法，从河南省信阳市四所普通幼儿园学前班和三所普通小学二年级选取部分儿童及其家长和教师作为被试，运用《父母元情绪理念量表》和《儿童情绪调节量表》考察父母元情绪理念对5～7岁儿童情绪调节能力的影响，数据分析采用皮尔森积差相关分析以及多元逐步回归分析。研究结果显示：父母元情绪理念与5～7岁儿童情绪调节能力存在显著相关，且不同类型的父母元情绪理念对儿童的情绪调节能力有不同的预测力；性别和年龄差异对儿童的情绪调节能力也有一定的影响；父母评价与教师评价父母元情绪理念对儿童情绪调节的影响存在差异。

关键词：元情绪理念情绪调节教养方式

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关于父母元情绪理念的研究述评

现代教育科学 2009年第2期 20-21页

作者：赵换方郝娟衡书鹏河南大学教育科学学院

父母元情绪理念的研究是一个具有重要实践意义的课题。本文综述了西方研究者和我国学者对父母元情绪理念的研究,包括(1)父母元情绪理念的内涵;(2)父母元情绪理念的维度与类型;(3)父母元情绪理念的相关研究。作者认为,中国心理学者在目... 详细信息

父母元情绪理念的研究是一个具有重要实践意义的课题。本文综述了西方研究者和我国学者对父母元情绪理念的研究,包括(1)父母元情绪理念的内涵;(2)父母元情绪理念的维度与类型;(3)父母元情绪理念的相关研究。作者认为,中国心理学者在目前应该更多地开展对父母元情绪理念的研究,并且应该在更深层次上开展。

关键词：父母元情绪理念述评

母亲元情绪理念与学前儿童情绪调节、自我效能感的关系

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母亲元情绪理念与学前儿童情绪调节、自我效能感的关系

作者：吴巧巧江西科技师范大学

学位级别：硕士

自我效能感(Self一efficacy)这一概念最早是由班杜拉在1977年提出的,是指个体对自己能否完成某项行为的自信程度。Caprara等人基于Bandura的自我效能理论在1999年提出了情绪调节自我效能感的概念,大量研究证明情绪调节自我效能感对一个... 详细信息

自我效能感(Self一efficacy)这一概念最早是由班杜拉在1977年提出的,是指个体对自己能否完成某项行为的自信程度。Caprara等人基于Bandura的自我效能理论在1999年提出了情绪调节自我效能感的概念,大量研究证明情绪调节自我效能感对一个人有很强的影响力,它影响人们做出的选择、努力、动机以及他们的行为,即如果一个人相信他/她可以成功地调节自己的情绪,那么他/她会被激励去努力以达到这些目标为目的的活动,并且他/她在面对困难和失败时能够坚持不懈。已有研究显示母亲元情绪理念会影响儿童的情绪能力,而个体情绪调节成功的经验(或个体的情绪调节能力)会影响情绪调节自我效能感。因此本研究通过问卷调查法、实验法以南昌市两所民办幼儿园的238名儿童及其母亲为研究对象,在了解母亲元情绪理念、儿童情绪调节能力及情绪调节自我效能感现状的基础上,进一步探讨母亲元情绪理念、儿童情绪调节以及情绪调节自我效能感三者之间的关系。旨在为儿童家庭教养和学校教育提供更多参考依据和指导建议。研究显示:(1)母亲情绪教导理念得分要高于其他三种类型理念的得分。母亲元情绪理念在不同学历、职业上差异显著。(2)不同年龄的学龄前儿童的情绪调节能力有显著差异,具体表现在4岁学龄前儿童的情绪调节能力显著低于5岁、6岁儿童的情绪调节能力。(3)不同年龄的学龄前儿童的情绪调节自我效能感有显著差异,具体体现在4岁儿童的情绪调节自我效能感显著低于5岁、6岁儿童的情绪调节自我效能感。(4)幼儿的情绪调节能力和情绪调节自我效能感在家庭中谁是孩子的主要照料者中差异显著,具体表现为父母为主要照料者的儿童情绪调节能力和情绪调节自我效能感都要显著高于祖辈为主要照料者的儿童。(5)学前儿童的情绪调节能力、情绪调节自我效能感与母亲的情绪教导理念和失控理念都呈显著相关;儿童的情绪调节能力与其情绪调节自我效能感存在显著正相关。(6)母亲的情绪教导理念能够显著影响儿童的情绪调节能力和情绪调节自我效能感;母亲的情绪失控理念能够负向预测儿童的情绪调节能力。(7)儿童的情绪调节能力在母亲情绪教导理念对儿童情绪调节自我效能感的影响中起着部分中介作用,儿童的情绪调节能力在母亲情绪失控理念对儿童情绪调节自我效能感的影响中起到完全中介作用。

关键词：学前儿童元情绪理念情绪调节能力情绪调节自我效能感

父母元情绪理念对特殊儿童社会适应的影响：教养方式的作用

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父母元情绪理念对特殊儿童社会适应的影响：教养方式的作用

作者：李婷贵州师范大学

学位级别：硕士

社会适应是指个体为达到社会所期望的发展目标而调整自己身体和精神状态的程度。从心理学的视角来看,社会适应的内涵存在着机能与行为的分歧,社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达,从特殊儿童发展角度,社会适应是一个持续终身的生... 详细信息

社会适应是指个体为达到社会所期望的发展目标而调整自己身体和精神状态的程度。从心理学的视角来看,社会适应的内涵存在着机能与行为的分歧,社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达,从特殊儿童发展角度,社会适应是一个持续终身的生涯发展过程。社会适应能力对孩子的社会生活至关重要,对以后的发展有着深远的影响。父母是孩子的第一任老师,儿童早期发展的影响因素很大程度上是来自父母,父母在对孩子的养育过程中潜移默化地影响着孩子。目前,从教养行为、情绪情感方面考察父母对儿童产生影响的研究越来越多,且不少研究已表明,父母的情绪情感、教养方式在儿童的发展中起到一定的作用。对特殊儿童是否也具有同样的作用机制呢?还有待进一步探究。为了进一步了解父母情感情绪理念与教养方式对特殊儿童社会适应发展的影响,本研究中的研究一采用半结构化访谈的方式考察303名特殊儿童的父母元情绪理念、教养方式与特殊儿童社会适应的关系机制,结果表明:(1)父母教导型、民主型元情绪理念与特殊儿童积极的社会适应呈正相关,与消极社会适应存在负相关;失控、忽视、摒除、迷惘四个类型的元情绪理念与儿童积极社会适应存在负相关,与消极社会适应呈正相关。(2)父母积极的教养方式与特殊儿童积极社会适应呈相关,与消极社会适应存在负相关,消极的教养方式与特殊儿童积极社会适应呈负相关,与消极社会适应存在正相关。(3)父亲的积极养育在元情绪理念与特殊儿童社会适应之间存在中介效应。监管不力在失控型、摒除型、教导型、民主型元情绪理念与儿童消极社会适应之间的部分中介效应显著。与父亲不同的是,母亲的积极养育在教导型、民主型与儿童积极社会适应之间存在部分中介作用。不一致的规定分别在失控、忽视、摒除、教导四个元情绪理念与儿童积极社会适应之间存在部分中介效应。研究二则是使用半结构化访谈法、单一被试实验法、观察法等,在研究一的基础上对两位智力障碍儿童的家长进行元情绪理念干预,对干预前后智力障碍儿童的社会适应变化进行分析,研究结果表明:(1)干预前后父母的元情绪理念得分有所变化,民主型元情绪理念得分有明显提高,迷惘型元情绪理念得分有明显降低。(2)两位智力障碍学生社会适应在干预前后也有明显的变化,总体情况为积极的社会适应得到提高,消极社会适应得到改善。综上可见:支持型的元情绪理念与积极教养都有利于特殊儿童社会适应的发展,反之,非支持性的元情绪理念与消极的教养方式对特殊儿童的社会适应发展有负向影响。基于对智力障碍儿童父母元情绪理念的干预研究发现,注重提升父母的元情绪理念,以促进智力障碍儿童社会适应发展。

关键词：元情绪理念教养方式社会适应特殊儿童