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新时代低龄儿童美术教育之展望(下)

幼儿美术 2024年第3期 2-9页

在上期文章中,作者提出美育在儿童美术教育中培养的核心素养,主要包含“形象思维能力、敏锐的观察感受力和造型意识的创新能力”。如何在一线美育工作中培养和提升低龄儿童的这三种能力?作者在此篇文章中继续结合具体案例进行探讨。

关键词：美育工作核心素养儿童美术教育感受力低龄儿童培养和提升形象思维能力造型意识

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基于心流理论的学龄前儿童美术教育设计探究

新智慧 2024年第2期 103-105页

作者：莫儒然贵州师范大学教育学院

学前教育是儿童发展早期阶段中至关重要的一环,为儿童提供了多种机会。在学前儿童教育的广泛领域中,美术教育一直被认为是一种重要的工具,可以促进儿童的认知和情感发展。然而,在美术教育中,如何创造一个使学龄前儿童全身心沉浸其中的... 详细信息

学前教育是儿童发展早期阶段中至关重要的一环,为儿童提供了多种机会。在学前儿童教育的广泛领域中,美术教育一直被认为是一种重要的工具,可以促进儿童的认知和情感发展。然而,在美术教育中,如何创造一个使学龄前儿童全身心沉浸其中的学习环境,以促使他们体验到愉悦、满足并进入学习的状态,一直是一个备受关注的话题。一、美育与美术教育(一)美育的重要育人价值美育的重要育人价值在学龄前儿童的教育中尤为显著。在这个关键的成长阶段,学龄前儿童正在建立他们的认知、情感和社交基础,美育可以为他们的全面发展提供关键支持。通过艺术、审美体验和创造性活动,学龄前儿童能够探索自己的想法、情感和观点,培养审美感知和表达能力。

关键词：审美感知学前教育儿童美术教育心流理论成长阶段育人价值学龄前儿童早期阶段

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现代儿童美术教育能培养儿童各种能力

少儿美术 2024年第5期 28-30页

作者：汪冏(文/图) 浙江省绍兴市汪冏美育

1.创造力和想象力:美术教育可以鼓励儿童发展创造力和想象力。通过绘画、雕塑、手工艺等活动,儿童可以自由地表达自己的创意和想象,培养独特的艺术视角和创作能力。2.观察力和注意力:艺术教育鼓励儿童观察周围的事物,并学会关注细节。... 详细信息

1.创造力和想象力:美术教育可以鼓励儿童发展创造力和想象力。通过绘画、雕塑、手工艺等活动,儿童可以自由地表达自己的创意和想象,培养独特的艺术视角和创作能力。2.观察力和注意力:艺术教育鼓励儿童观察周围的事物,并学会关注细节。绘画和绘图的过程中,儿童需要仔细观察对象的形态、颜色、纹理等细节,这有助于培养他们的观察力和注意力集中的能力。

关键词：儿童美术教育关注细节培养儿童艺术视角注意力集中手工艺观察力教育鼓励

新媒体语境下基于博物馆资源的儿童美术教育策略探析

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美术教育研究 2024年第4期 76-78页

作者：韩曦中国美术学院

近年来,美育的重要性逐渐被大众认知。儿童美术教育作为美育的基础环节,对个人综合素养的培育起到关键作用。具备丰富资源的博物馆成为开展儿童美术教育的第二课堂。随着数字科技的变革和新时代对跨学科人才需求的提高,博物馆资源在新... 详细信息

近年来,美育的重要性逐渐被大众认知。儿童美术教育作为美育的基础环节,对个人综合素养的培育起到关键作用。具备丰富资源的博物馆成为开展儿童美术教育的第二课堂。随着数字科技的变革和新时代对跨学科人才需求的提高,博物馆资源在新媒体技术的支持下提升了儿童美术教育的效能。该文作者从儿童培养的视角出发,尝试提出新媒体语境下博物馆资源在儿童美育中运用的几点策略建议。

关键词：新媒体博物馆儿童美术教育

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儿童美术教育琐谈232

少儿美术 2024年第6期 15-15页

作者：李凌(文/图) 不详

有人说儿童连最基本的画法都不会,怎么可能会有创造。实际上,说儿童有创造力并不是说这孩子有多聪明或掌握了多少知识和技巧,而是有观察、想象、联想的能力。儿童只要有表现欲望,有想法,有热情,有好奇心,用不着美术基础,就可以创造的。... 详细信息

有人说儿童连最基本的画法都不会,怎么可能会有创造。实际上,说儿童有创造力并不是说这孩子有多聪明或掌握了多少知识和技巧,而是有观察、想象、联想的能力。儿童只要有表现欲望,有想法,有热情,有好奇心,用不着美术基础,就可以创造的。儿童的思维随着儿童的年龄时刻在变化着,什么年龄就有什么样的变化;而同时儿童思维又永远都不会有变化,什么年龄就画什么画。变是常态,不变是真理。

关键词：儿童美术教育儿童思维美术基础表现欲望好奇心

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儿童美术教育琐谈229

少儿美术 2024年第3期 6-6页

作者：李凌(图/文) 不详

儿童画的“尽头”才是成人画的开始,儿童画永远也不要和成人的画掺和,儿童画与成人的画压根就不是一个体系的,不是一个“国家”的语言,这就像汉语和英语不能相融一样。所以,凡是教儿童画得很像的教育,都是有违儿童发展规律的教育。

关键词：儿童美术教育儿童画成人

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儿童美术教育琐谈227

少儿美术 2024年第1期 7-7页

作者：李凌(文/图) 不详

幼儿画画儿,老师除了做一些感性的引导外,无论怎么教小孩画都是不适宜的。因为,他们心灵的“骨骼”和心理的“肌肉”也需要成熟。这就类似于小蝌蚪在变成青蛙之前,只能老老实实地在水里待着一样,提前把它弄上岸,等待它的只有死亡。

关键词：儿童美术教育琐谈小蝌蚪

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儿童美术教育琐谈228

少儿美术 2024年第2期 36-36页

作者：李凌(文/图) 不详

成人的那些看似很随意的画其实都是有意识的表达。如果儿童在画前会想想怎么画,就画不出这具有“年龄标签”特征的画了。这样的画在表面上是比例失调,甚至是畸形“难看”的,实际上却反映了儿童真实情感的一面。儿童的画越是比例不对,画... 详细信息

成人的那些看似很随意的画其实都是有意识的表达。如果儿童在画前会想想怎么画,就画不出这具有“年龄标签”特征的画了。这样的画在表面上是比例失调,甚至是畸形“难看”的,实际上却反映了儿童真实情感的一面。儿童的画越是比例不对,画不像事物,不合常理,也就越是展现了儿童的天性、儿童的味道、儿童的纯真。儿童画不下去,不是因为他画得不像,之所以画不下去,是有人说他画得不像。如果别人不说,他是发现不了自己画得不像的。儿童原生图形的特点是:图画样式是随着儿童的年龄改变而变化,一个样式、一个图形只能停留在一个时期.

关键词：真实情感儿童美术教育比例失调儿童画图形样式图画

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儿童美术教育琐谈230

少儿美术 2024年第4期 16-16页

作者：李凌(文/图) 不详

婴孩一出生就自带图形引擎,而且是每长半岁或1岁就有不同的图形出现,如果成人放手不管,让孩子自由“无知”地成长,孩子就能一年比一年画得好。如果孩子的画越画越漂亮,越来越见技巧,就说明孩子已经受到错误教育了。孩子的画成人越是努... 详细信息

婴孩一出生就自带图形引擎,而且是每长半岁或1岁就有不同的图形出现,如果成人放手不管,让孩子自由“无知”地成长,孩子就能一年比一年画得好。如果孩子的画越画越漂亮,越来越见技巧,就说明孩子已经受到错误教育了。孩子的画成人越是努力地教,孩子越是失去了本能和直觉。一个儿童美术教师要有点儿“儿童状态”,要有点儿“幼稚”,如果教师在语言或行为上过于“成人化”,那就走不进儿童的心里。换句话说,美术教师要有一颗婴孩的心,用孩子般的心态和语气与孩子交流,才能赢得孩子的喜爱。

关键词：美术教师儿童美术教育图形引擎成人化婴孩