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乌莎·戈斯瓦米教授探究了儿童从出生到青春期的心理,利用最新研究成果,阐释了语言发展和逻辑推理等关键问题,突出了童年期'安全依恋'的重要性,分析了学习的过程。儿童逐步增强对周边世界的理解,语言和道德理解等复杂能力也随之发展。儿童与同龄人的关系为何对于心理发展尤其重要?儿童如何以及为何发展成现在的样子?

关键词：儿童心理学

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儿童心理学视角下的立体绘本设计研究

儿童心理学视角下的立体绘本设计研究

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作者：邓富升山东工艺美术学院

学位级别：硕士

在国家经济高速发展、教育需求日益高涨、儿童心理健康发展备受关注、乡村振兴成为社会焦点的大背景下,儿童读物设计的发展对儿童日常教育方式与心理健康有重要影响。立体绘本作为儿童读物中独特的设计形式,以儿童心理学为核心的艺术设... 详细信息

在国家经济高速发展、教育需求日益高涨、儿童心理健康发展备受关注、乡村振兴成为社会焦点的大背景下,儿童读物设计的发展对儿童日常教育方式与心理健康有重要影响。立体绘本作为儿童读物中独特的设计形式,以儿童心理学为核心的艺术设计手法在儿童立体绘本设计过程中有着举足轻重的作用,经考虑最终选择在儿童心理学的视角下以乡村为主题的儿童立体绘本设计作为具体研究对象进行设计研究。为探究儿童心理学视角下进行乡村相关的立体绘本设计方法,首先是对儿童心理学、立体绘本设计的相关理论进行梳理,分析儿童认知发展特点,明确立体绘本于儿童教育的关系。之后具体分析研究国内外优秀设计案例,从中提取立体绘本结构设计、插画与结构适配技巧等设计要点,即以儿童心理学和立体机关设计为两条主线,以互动性强、场景感强、表现力丰富为立体绘本三大属性进行设计。在设计过程中注意画面视觉效果、互动方式适合儿童相应认知发展阶段。其次,从立体绘本设计风格特点、立体绘本设计制作流程两方面进行描述,与儿童心理学和立体机关设计两条主线相匹配;总结设计要素、问题与优势,始终围绕儿童认知发展进行思考。最后,根据立体绘本设计方法,对故事内容、立体结构和制作流程进行分析,以儿童心理学和立体绘本相关理论指导设计,构建设计思路总结,形成成熟可行的设计方案。综合以上探究过程,运用立体绘本设计方法结合儿童心理学形成以乡村为主题的儿童立体绘本设计,以激发儿童对乡村、自然的兴趣,增强儿童对立体绘本的阅读热情,为发展国内立体绘本设计与研究提供参考。

关键词：立体绘本儿童心理学认知儿童读物书籍设计乡村振兴

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儿童心理学视角下开展阅读推广活动策略研究

中文科技期刊数据库（文摘版）图书情报

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中文科技期刊数据库（文摘版）图书情报 2024年第4期 0058-0061页

作者：王乾芳重庆市少年儿童图书馆重庆400014

随着我国经济与文化教育水平的提高,国家、社会、学校、个人对于阅读活动的重视程度不断提升,认识到阅读学习对于个人素质、品格、品质的培养有十分重要的教育作用。文章研究内容以新时代为背景下,以公共图书馆所具有的人才素质培养、... 详细信息

随着我国经济与文化教育水平的提高,国家、社会、学校、个人对于阅读活动的重视程度不断提升,认识到阅读学习对于个人素质、品格、品质的培养有十分重要的教育作用。文章研究内容以新时代为背景下,以公共图书馆所具有的人才素质培养、教育、引导功能的发挥为出发点,立足儿童心理学视角,开展公共图书馆阅读推广活动作用的分析以及实践策略的研究,希望为公共图书馆发挥自身职责和义务提供借鉴和参考,为儿童心理发展与认知能力的提升提供一定帮助。

关键词：儿童心理学阅读推广策略研究

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儿童心理学在少儿美术教育中的应用与研究

儿童心理学在少儿美术教育中的应用与研究

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作者：李赟山西师范大学

学位级别：硕士

教育是培养人的活动。对于少儿来说，教育就是培养儿童在生活中的各方面形成主动学习的行为惯性。少儿时期在人的一生之中处于启蒙阶段，儿童成长伴随着社会教育、家庭教育、学校教育。少儿美术教育通过感官运动来认知世界、创造新事物... 详细信息

教育是培养人的活动。对于少儿来说，教育就是培养儿童在生活中的各方面形成主动学习的行为惯性。少儿时期在人的一生之中处于启蒙阶段，儿童成长伴随着社会教育、家庭教育、学校教育。少儿美术教育通过感官运动来认知世界、创造新事物，从而培养儿童的审美意识、认知水平、逻辑思维模式等。少儿美术教育对儿童进行有目的的引导与培养，启发儿童想象力和创造力，完善自身素质、健康成长，为祖国培养新时代的创新型人才。　　本文通过儿童心理学，分析儿童审美意识的萌芽，并对其发展做出整体论述。通过对儿童心理学的研究，掌握儿童的心理成长规律，在此基础上进行个性化教育以及全面素质教育。少儿美术教育是培养儿童审美意识的重要途径之一，在保留儿童天性释放的同时，结合儿童心理学成长规律对他们进行适当的引导性创新教育，发挥外界环境对儿童的积极影响和导向作用。通过对中西方少儿美术教育的综合对比，探索适合本国国情的创新性少儿美术教育理念。结合当下国内外少儿美术教育现状以及中国原始社会传统文化艺术来阐述对儿童审美意识的培养和熏陶，对当下社会的少儿美术教育培训机构做出全面地分析和对未来的发展方向提出有效建议。引导新时代儿童对本民族艺术文化的传承和民族性审美意识的培养，提高对本民族艺术文化的认同感和归属感，同时鼓励新时代儿童主动学习西方优秀的艺术文化，开拓视野，顺应经济全球化的国际发展状态。在对少儿美术教育的研究探索过程中，依据自身教学实践与经验对儿童的审美意识与观念能力进行观察思考，把儿童放在教学活动的主体，真正做到因材施教，随着少儿美术教育教学方式不断更新进步，继而对少儿美术教育的发展前景进行合理展望。最后，简要分析面对突发疫情的新形势下国内少儿美术教育教学模式的被迫转化，线上美术教育的涌现对国内少儿美术教育的发展既是机遇也是挑战，同时响应且支持国家对美育的新政策、新要求和新期待。

关键词：美术教育儿童心理学审美意识教学模式

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儿童心理学视角下幼儿绘画教育创新路径研究

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美术教育研究 2022年第16期 165-167页

作者：赵丹江西省妇女儿童活动中心春蕾艺术幼儿园

幼儿的绘画作品反映了其内心世界,基于儿童心理学开展幼儿绘画教育,不仅能够帮助幼儿宣泄情绪,而且对幼儿表达自我和丰富情感具有重要作用。该文在介绍幼儿绘画教育常见方法的基础上,将心理学与幼儿美术教育相结合,以幼儿心理成长为切入... 详细信息

幼儿的绘画作品反映了其内心世界,基于儿童心理学开展幼儿绘画教育,不仅能够帮助幼儿宣泄情绪,而且对幼儿表达自我和丰富情感具有重要作用。该文在介绍幼儿绘画教育常见方法的基础上,将心理学与幼儿美术教育相结合,以幼儿心理成长为切入点,构建“认知+技能+情感”的幼儿绘画教育目标,以贴近幼儿生活实际为绘画教育原则,同时通过生活化、趣味化的绘画教学,进一步发挥儿童心理学与幼儿绘画教育的作用,以促进幼儿健康成长。

关键词：儿童心理学幼儿绘画教育

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儿童心理学视角下儿童友好型城市广场设计应用研究

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中国建筑装饰装修 2022年第12期 132-134页

作者：刘家欣天津理工大学艺术学院

随着我国儿童群体身心健康问题检出率的不断攀升,社会开始深刻意识到儿童友好城市建设的必要性和重要性.文章通过对儿童友好型城市广场设计的重要性以及儿童心理学理论基础进行简明阐述,从儿童心理学的视角提出了儿童友好型城市广场设... 详细信息

随着我国儿童群体身心健康问题检出率的不断攀升,社会开始深刻意识到儿童友好城市建设的必要性和重要性.文章通过对儿童友好型城市广场设计的重要性以及儿童心理学理论基础进行简明阐述,从儿童心理学的视角提出了儿童友好型城市广场设计的应用策略,旨在促进儿童的身心健康发展,共建儿童友好城市.

关键词：儿童友好型儿童心理学城市广场

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儿童心理学在少儿小提琴教学中的应用研究

儿童心理学在少儿小提琴教学中的应用研究

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作者：陈迪中央民族大学

学位级别：硕士

小提琴教学在我国有着广泛的群众基础和不同的接受群体,经过不断的发展已形成了自己的教学体系,业余少儿小提琴教学便是其中重要的组成部分。在乐器的学习与培养中,小提琴作为其中的主流乐器,一直受到人们的青睐。但由于小提琴演奏技巧... 详细信息

小提琴教学在我国有着广泛的群众基础和不同的接受群体,经过不断的发展已形成了自己的教学体系,业余少儿小提琴教学便是其中重要的组成部分。在乐器的学习与培养中,小提琴作为其中的主流乐器,一直受到人们的青睐。但由于小提琴演奏技巧复杂,需要高度的身体协调能力,所以对儿童的心理承受能力要求较高。在传统的少儿小提琴教学模式中,教师往往对演奏技巧的训练较为关注,而忽略了少儿在学习过程中呈现的心理状态,重技巧训练,轻心理关怀。这一现象导致少儿在小提琴学习过程中出现诸如对小提琴的喜爱度降低、学习效率不高,与任课教师配合度低下等问题,而这些现象的出现,归根到底是由于对儿童心理状况的忽视所致。小提琴教学是一个完整的系统工程,有着自身内在的教学规律,就学习对象而言,少儿小提琴教学方法理应与成人的小提琴教学方法不同;专业学习者与业余学习者亦有差异。特别是对处于心智尚未发育成熟的少儿进行小提琴教学时,更应将儿童心理学相关理论引入其中,只有探索和总结适合少儿小提琴教学的方法,才能针对不同对象开展和实施有效的小提琴教学活动。针对上述论题,本论文以儿童心理学在少儿小提琴教学中的应用为研究课题,以业余少儿小提琴教学活动为研究对象,通过采用相关文献查阅、区域性实际调查、自身教学个案实践和理论归纳总结等研究方法,将儿童心理学理论引入少儿小提琴教学的实践并加以应用,针对少儿小提琴学生的心理和行为特征,一方面通过具体的教学实践,另一方面吸收国内外先进的教学理念和方法,分析总结、研究探索行之有效的,既尊重少儿的心理行为特征,又能系统、规范地进行正规教学的少儿小提琴教学方法。基于上述的研究思路和一系列相关理论的支撑,论文首先在第一章中对小提琴的起源、教学源流及儿童心理学相关理论进行了系统的梳理,阐述了中国小提琴教学发展的历史脉络和当下我国少儿小提琴教学现状,初步构建起研究的学术理论框架;接着在第二章中详细划分了小提琴的教学对象,即专业小提琴教学和业余小提琴教学、成人小提琴教学和少儿小提琴教学。进而逐一剖析了目前不同社会群体学习小提琴的诉求和成因及心理特点差异,目的在于明确当下我国小提琴教学现状的基本情况,从错综复杂的小提琴教学活动中,分清不同的教学层次和教学对象,从而确定自己的研究对象,以便儿童心理学相关理论在少儿小提琴教学中的引入和应用;为进一步阐述儿童心理学相关理论在少儿小提琴教学中应用的可行性和必要性,并寻求教学实证的支撑,在第三章中,论文以北京市海淀区少儿小提琴教学中儿童心理学应用的基本现状为调查内容,多次到实地进行调研,通过走访该区域相关少儿小提琴教学的师生,观摩了部分现场教学实况,并针对该区域较典型的少儿小提琴教学机构的师生发放了不同的调查问卷,分别收回有效教师问卷50份、学生问卷80份,收集到较为详实的相关研究数据,为后续的研究提供了第一手资料,同时经过调查研究,发现了少儿小提琴教学中普遍存在的问题,即少儿小提琴教学中儿童心理学相关理论引入和应用的缺失。调查结果,为课题的进一步深入研究提供了实证依据。马克思主义哲学认为:实践是检验真理的唯一标准,为了能真正将儿童心理学相关理论应用到具体的少儿小提琴教学中,并检验其教学效果,在第四章中,论文通过对自己日常少儿小提琴教学实践个案中的教学对象,身体力行将儿童心理学相关理论引入和应用在少儿小提琴教学实践中,具体做法是:将学生按不同年龄分成学龄前期儿童(3～6岁)、学龄初期儿童(7～12岁)、学龄中期儿童(13～15岁),涵盖了整个少儿年龄段的少儿小提琴学生层面,然后根据其不同的心理特征,有针对性地对不同组别的学生,按儿童心理学相关理论和适合其年龄段的小提琴教学方法,因材施教,制定了符合不同年龄段的少儿小提琴教学计划和方法,经过一段时间的教学实践,均获得了可喜的教学成果,多数学生都通过了相关小提琴考级机构组织的级别考试、有的学生还获得了不同的小提琴音乐比赛奖项。通过将儿童心理学相关理论引入和应用在少儿小提琴教学的实践,进一步论证了儿童心理学在少儿小提琴教学中应用的必要性和重要性,因此实践证明儿童心理学在少儿小提琴教学中的应用也是小提琴教学应遵循的教学规律之一。

关键词：儿童心理学少儿小提琴教学音乐北京市海淀区

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