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流动儿童受教育权保护问题探析

中州学刊 2013年第11期 56-58页

作者：祁雪瑞河南省社会科学院政治与法学研究所

人口流动特别是多重流动造成的不稳定境况,与儿童应持续稳定地接受教育和教育资源的计划分配相矛盾,并对流动儿童的学习和流入地学校的教学秩序、教学效果都产生了不利影响。流动儿童的受教育权保护涉及平等入学权、在校期间平等获得帮... 详细信息

人口流动特别是多重流动造成的不稳定境况,与儿童应持续稳定地接受教育和教育资源的计划分配相矛盾,并对流动儿童的学习和流入地学校的教学秩序、教学效果都产生了不利影响。流动儿童的受教育权保护涉及平等入学权、在校期间平等获得帮助权和平等升学权的实现问题,相关制度建构应遵循当代主流教育公平理论,在教育管理体制改革、就近入学原则落实、教学评价和学生评价指标体系完善、教育资源优化配置等方面有所建树。

关键词：多重流动儿童受教育权法律保护

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儿童受教育权的法律保护

预防青少年犯罪研究 2012年第10期 16-23页

作者：王雪梅中国社会科学院法学研究所北京100720

儿童权利保护的国际文件,为我们提供了儿童受教育权保护的国际标准。保护儿童受教育权需要参照国际标准,在立法上尊重和保护儿童的这项权利及其基本内容,在司法和执法上具体落实这项权利。虽然我国在儿童受教育权保护方面取得了一定的成... 详细信息

儿童权利保护的国际文件,为我们提供了儿童受教育权保护的国际标准。保护儿童受教育权需要参照国际标准,在立法上尊重和保护儿童的这项权利及其基本内容,在司法和执法上具体落实这项权利。虽然我国在儿童受教育权保护方面取得了一定的成绩,但是仍然面临着严峻的问题和挑战,需要继续加强静态的立法保护和动态的司法与执法保护,从而切实保障儿童受教育权的实现。

关键词：儿童受教育权国际标准法律保护立法司法与执法

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西北地区少数民族儿童受教育权的法律保障

西北地区少数民族儿童受教育权的法律保障

作者：刘建霞甘肃政法学院

学位级别：硕士

教育权是公民的一项基本权利,此项权利的实现关乎到国家的发展、个人的未来,对于西北地区少数民族儿童的受教育权而言,还关系到民族的团结和国家的兴旺。我国是一个区域发展极不平衡的多民族国家,贫富悬殊,贫瘠或落后的地方必然影响其... 详细信息

教育权是公民的一项基本权利,此项权利的实现关乎到国家的发展、个人的未来,对于西北地区少数民族儿童的受教育权而言,还关系到民族的团结和国家的兴旺。我国是一个区域发展极不平衡的多民族国家,贫富悬殊,贫瘠或落后的地方必然影响其教育质量,而教育质量的优劣又反作用于经济的发展,这种相互作用是长久而深远的。对西北地区的少数民族而言,其匮乏的资金和薄弱的师资及紧缺的安全教育设施都使儿童教育权的实现步履维艰。目前,虽说有国家的法律和政策予以保障,但其真正的实现还有一定的距离,这除了地理位置、经济发展、历史、风俗习惯等外,还有其它许多因素的制约。为了教育的公平实现,国际法和国内法都在逐步对少数民族受教育权的保障作出明确规定,以确保构建一个和谐、稳定的社会。本文立足现实,主要从几个方面予以阐述,首先明确关于西北地区少数民族儿童受教育权的相关概念;其次通过资料查询和调研,对于西北地区少数民族儿童受教育权的现状予以详述;再次指出国内法及国际法对于西北地区少数民族儿童受教育权的法律保障;最后在明确了存在的问题之后,提出解决问题的办法,以此来进一步的缓解西北地区少数民族儿童受教育存在的问题。

关键词：西北地区少数民族儿童受教育权法律保障

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保障儿童受教育权是学前教育立法的核心追求

幼儿教育 2021年第1期 94-94页

作者：虞永平不详

学前教育立法的首要目的是保障适龄儿童接受学前教育的权利,促进学前教育事业普及普惠安全优质发展,规范学前教育实施。儿童受教育权不只是教育机会的获得,还应包括教育过程的优化和教育质量的提升。因此,保护儿童受教育权涉及普惠性学... 详细信息

学前教育立法的首要目的是保障适龄儿童接受学前教育的权利,促进学前教育事业普及普惠安全优质发展,规范学前教育实施。儿童受教育权不只是教育机会的获得,还应包括教育过程的优化和教育质量的提升。因此,保护儿童受教育权涉及普惠性学前教育资源的供给,有质量的师资队伍建设。

关键词：学前教育儿童受教育权师资队伍建设核心追求适龄儿童安全优质

住院儿童教育服务模式的行动探析及其启示——以美国“儿童生命服务”项目为例

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学前教育研究 2023年第5期 29-41页

作者：杨诗哲王友缘杨越上海师范大学学前教育学院上海200234

因患病而长期或短期住院治疗的儿童应与普通儿童一样享有受教育的权利。以美国“儿童生命服务”项目为代表的住院儿童教育服务模式自20世纪20年代萌芽,发展至今已逐渐形成了以家庭为中心的服务理念和科学系统的住院教育服务体系。重视... 详细信息

因患病而长期或短期住院治疗的儿童应与普通儿童一样享有受教育的权利。以美国“儿童生命服务”项目为代表的住院儿童教育服务模式自20世纪20年代萌芽,发展至今已逐渐形成了以家庭为中心的服务理念和科学系统的住院教育服务体系。重视儿童在院期间的住院体验、帮助儿童做好应对医疗的心理准备、保持儿童与外界的沟通、支持家庭发展应对医院的经验、保证儿童出院前后的学习与发展衔接是该项目的主要服务内容;由美国儿科协会以及儿童生命委员会联合高校组成的外部支撑、由实施项目的儿童生命服务专家及其所在医院组成的内部支撑是该项目成功运行的机制保障;关注住院前后儿童经验的连续性及教育性、通过跨学科团队合作为住院儿童提供综合性支持、多主体协同运作共同提升住院儿童福祉是该项目的显著特点。我国应在借鉴该项目有益经验的基础上探索建立适合我国国情的住院儿童教育服务体系与住院儿童教育人才培养体系,实现我国住院儿童的受教育权与持续发展。

关键词：住院儿童教育医教融合儿童受教育权以家庭为中心

民族乡散杂居少数民族儿童受教育权利保障研究——以广西南丹县里湖瑶族乡为个案

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民族乡散杂居少数民族儿童受教育权利保障研究——以广西南丹县里...

作者：黄柳英西南大学

学位级别：硕士

我国是一个由56个民族组成的“大杂居，小聚居”的多民族国家，少数民族的杂散居情况尤为普遍。由于散居少数民族居住也较为分散，人口较少，因此不论在政策立法上，还是教育经济发展上往往容易被忽视。又由于民族乡杂散居少数民族儿童... 详细信息

我国是一个由56个民族组成的“大杂居，小聚居”的多民族国家，少数民族的杂散居情况尤为普遍。由于散居少数民族居住也较为分散，人口较少，因此不论在政策立法上，还是教育经济发展上往往容易被忽视。又由于民族乡杂散居少数民族儿童受教育权有其特殊性，其受教育权利保障就显得更加的重要。本文通过对相关民族教育政策的梳理和少数民族受教育权利有关研究的综述，探讨了受教育权利保障的实现条件及衡量角度、散杂居少数民族儿童受教育权利保障特殊性，进而讨论了其受教育权利保障的具体指标内容的构建。本文从权利需求、权利意识、权利保障实际状况、政府保障四个方面入手设计访谈内容和问卷，对广西和贵州两省交界的里湖瑶族乡进行调查。近几年来，随着西部大开发，我国对少数民族教育工作越发重视，通过政府、学校、家庭以及社会等各方面的共同努力，民族乡散杂居少数民族教育工作得到了一定程度的发展，散杂居少数民族儿童受教育权也得到了较有力的保障。但我们也从调查结果看到，民族乡散杂居少数民族受教育权保障的现状仍存在许多尚需完善的地方。存在的问题主要是民族乡散杂居少数民族民族教育法律政策的不完善、教育经费不足仍然是制约民族教育的主要因素。加上家庭教育与民族传统观念的干扰加大了“普九”工作的难度，使散杂居少数民族儿童受教育权利保障缺失家庭的保护。

关键词：散居少数民族儿童受教育权权利保障

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环县少数民族儿童受教育权利保障的调查研究

甘肃农业 2012年第15期 92-93页

作者：敬宗桦韩旭峰甘肃农业大学人文学院甘肃兰州730070

少数民族的教育是我国教育体系的重要组成部分,也是党和国家民族工作的重要内容,散杂居少数民族的教育也自然包括其中。我国少数民族教育政策的核心思想就是充分保障各民族的教育平等权利与自主权。在各级政府的长期努力下,我国散杂居... 详细信息

少数民族的教育是我国教育体系的重要组成部分,也是党和国家民族工作的重要内容,散杂居少数民族的教育也自然包括其中。我国少数民族教育政策的核心思想就是充分保障各民族的教育平等权利与自主权。在各级政府的长期努力下,我国散杂居少数民族教育也是从无到有,并且取得了长足发展。但其仍然存在法律保障单一、教学质量低下、师资力量薄弱、当地群众对教育不够重视等问题,急需各级部门出台相应的对策予以解决。

关键词：散杂居少数民族儿童受教育权权利保障

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义务教育:强制的“自由”

法商研究 2007年第5期24卷 120-126页

作者：王柱国江西财经大学法学院副教授法学博士江西南昌330013

作为一项基本人权,受最低限度教育权是每一个儿童生存、理性成熟以及成年后独立自主进入社会的前提。父母是第一义务主体,只有当社会发展到相当复杂的程度,父母无力承担教育责任时,国家才建立免费、普及、强制的义务教育制度以保障儿童... 详细信息

作为一项基本人权,受最低限度教育权是每一个儿童生存、理性成熟以及成年后独立自主进入社会的前提。父母是第一义务主体,只有当社会发展到相当复杂的程度,父母无力承担教育责任时,国家才建立免费、普及、强制的义务教育制度以保障儿童的受最低限度教育权。义务教育的完全实现需要依赖于"学习自由"的保障,即除了必要的限制之外,对于为何学、学什么、怎么学、哪里学,等等,父母就具有自由选择权,可以排除他人或国家的任意干涉。

关键词：最低限度教育儿童受教育权义务教育学习自由

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希望工程的波及效果分析

江西省团校学报 2000年第2期10卷 12-14,,17,页

作者：陈雅岚江西省青少年基金会

公益产业是生产公共产品的集合体。生产公共产品的主体可以是政府 ,也可以是非政府的非营利组织 ,甚至可以是营利机构 ,而且在各类机构之间可以进行相互竞争。营利组织生产竞争性公共产品来自企业的除去成本之外的利润 ;非营利组织生产... 详细信息

公益产业是生产公共产品的集合体。生产公共产品的主体可以是政府 ,也可以是非政府的非营利组织 ,甚至可以是营利机构 ,而且在各类机构之间可以进行相互竞争。营利组织生产竞争性公共产品来自企业的除去成本之外的利润 ;非营利组织生产竞争性公共产品的资源 ,来自社会的自愿捐赠。希望工程属于非营利机构生产的公共产品 ,主要资源来自社会各界的捐赠。希望工程这项公共产品是由非营利机构中国青少年发展基金会为龙头的３０个地方青少年发展基金会积极配合共同生产的 ,旨在动员海内外各界人士捐赠 ,为少年儿童接受基础教育提供免费服务。这项公共产品自１９８９年投入生产以来 ,已挖掘社会各种经济资源１８个亿 ,资助因家庭贫困重返校园的小学生２０９万 ,中学生１５０万名 ,在老少边穷地区兴建希望小学７０００余所。从希望工程所产生的效益来看 ,她不仅为公益产业的发展开辟了道路 ,提供了示范 ,为现代社会的第三部门的起步和发展起了先导和示范作用 ,同时希望工程为教育产业的发展提供了有益的补充及新的模式。希望工程是我国改革开放之后的产物 ,她的产生、发展及巨大社会影响引起了社会各界的关注和思考 ,本文试从经济学的角度对此进行原因分析。一、希望工程形...

关键词：中国希望工程公共产品儿童受教育权