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基于行为研究的自然博物馆儿童体验设计

设计 2023年第3期36卷 46-49页

作者：廖淑慧吴剑锋宋冬梅浙江工业大学设计与建筑学院

从符合儿童行为特征的角度,提升自然博物馆儿童的参观体验。采用非干预式的跟踪观察法观察儿童参观过程,借鉴艾伦的对话分析框架分析儿童与其同行者的对话内容。发现儿童在参观时具有感知觉体验敏感、喜好身体探索、偏爱故事性的叙述和... 详细信息

从符合儿童行为特征的角度,提升自然博物馆儿童的参观体验。采用非干预式的跟踪观察法观察儿童参观过程,借鉴艾伦的对话分析框架分析儿童与其同行者的对话内容。发现儿童在参观时具有感知觉体验敏感、喜好身体探索、偏爱故事性的叙述和社交依赖等特征。提出感官体验放大、探索互动、情感式叙事和增强社交联结等设计策略,以浙江自然博物院杭州馆为例进行了设计实践。为博物馆中的儿童体验设计提供理论参考。

关键词：自然博物馆行为研究儿童认知特性儿童体验体验设计策略

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交互叙事视角下野生动物园儿童体验设计研究

设计 2023年第24期36卷 116-119页

作者：林大地南京林业大学艺术设计学院

基于交互叙事的视角,从野生动物园儿童体验的角度出发,对野生动物园的设计策略进行探究,促进野生动物园教育与科普功能的发挥。总结当下野生动物园的现存问题,通过用户访谈的方式收集儿童游园需求,建立用户模型。思考儿童群体特征得到... 详细信息

基于交互叙事的视角,从野生动物园儿童体验的角度出发,对野生动物园的设计策略进行探究,促进野生动物园教育与科普功能的发挥。总结当下野生动物园的现存问题,通过用户访谈的方式收集儿童游园需求,建立用户模型。思考儿童群体特征得到体验设计的3个要素,构建出设计策略。从行为、空间、情感3个设计要素提出了野生动物园儿童体验设计的3个策略,即构建角色认知的交互叙事环境;遵循故事化原则,设计多重感官体验空间;设置隐喻性的行为指导。

关键词：交互叙事野生动物园儿童体验行为空间

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儿童体验式社区自然空间设计研究

儿童体验式社区自然空间设计研究

作者：潘紫璇武汉大学

学位级别：硕士

伴随着城市化的快速发展,城市中各空间之间呈明显的分割状,严重限制了人与人之间的户外交往活动,导致城市居住区外围的公共空间丧失了本应具有的吸引力与城市活力。其中影响最为严重的就是对世界充满未知与好奇的儿童群体,在他们的成长... 详细信息

伴随着城市化的快速发展,城市中各空间之间呈明显的分割状,严重限制了人与人之间的户外交往活动,导致城市居住区外围的公共空间丧失了本应具有的吸引力与城市活力。其中影响最为严重的就是对世界充满未知与好奇的儿童群体,在他们的成长环境中,与自然相处的机会越来越少,导致儿童缺乏对自然应有的认知与尊重,进而对儿童造成一系列生理与心理方面的不良影响。有鉴于此,本文将从距离儿童最近的社区空间入手,为其营造与自然相连通的场所,一改往常住区内部模式化的活动空间现状,将目光聚焦于住区外部,在公共空间中打造出体验式且兼具教育功能的社区自然空间。本文立足于“儿童友好型城市”的发展理念,深入研究儿童、自然与社区空间三者的相关理论及内在联系,针对儿童的真实需求来解读社区空间的优化角度。并通过对中外优秀案例的比较与分析,总结出良好社区自然环境给儿童及社会所带来的价值,进而推导出在社区空间中体验并认知自然的可行性,然后基于案例的分析结果,提出儿童体验式社区自然空间的发展策略。在相关理论综述与案例分析的基础上,本文以武汉市南湖版块的核心居住片区为例,以儿童作为社区空间的设计主体,根据对该片区儿童活动情况以及儿童与社区空间自然互动情况的调研分析,对其自然性现状进行评估,基于现状,从社区花园、带状人行空间及转角绿地三种场地类型着手,对其功能与布局进行详细探讨,旨在从自然体验的角度提升空间对儿童的友好度,从而营造出集农艺、认知与互动于一体的社区自然空间。

关键词：社区儿童体验自然空间

追本溯源童年本质特性深度解读儿童成长密码——对伍香平教授《儿童体验论》的感想

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湖北第二师范学院学报 2023年第1期40卷 107-108页

作者：陈光春董雨薇湖北第二师范学院武汉430205 湖北师范大学湖北黄石435000

“儿童的成长,既是教育问题、社会问题,也是关乎人类发展的问题。”湖北第二师范学院学前教育专业负责人伍香平教授(后文作者即指伍香平),历经10年的不懈探索和深耕总结,从跨学科角度剖析了儿童体验的发生机制,凝练硕果《儿童体验论》... 详细信息

“儿童的成长,既是教育问题、社会问题,也是关乎人类发展的问题。”湖北第二师范学院学前教育专业负责人伍香平教授(后文作者即指伍香平),历经10年的不懈探索和深耕总结,从跨学科角度剖析了儿童体验的发生机制,凝练硕果《儿童体验论》一书。该书属于国家社科基金后期资助项目的成果,2021年由浙江大学出版社正式出版。全书从童年危机入手,探寻童年危机背后的内在原因;同时从儿童追求幸福生活的角度,赋予了儿童体验的价值意义。

关键词：儿童成长学前教育专业深度解读国家社科基金后文儿童体验追本溯源童年危机

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打造“全时空”儿童体验式教育场境

江苏教育 2022年第42期 67-68页

作者：肖虹乔海辉江苏省苏州工业园区文萃小学江苏苏州215006

江苏省苏州工业园区文萃小学基于“体验·发现·构建”式学习,研究构建“全时空”教育场境的相关理论,探索现代教育“全时空”儿童体验发现场境的构建策略,努力为学生学习方式变革开辟出一条新的道路,旨在为每个学生提供自由平等发展的... 详细信息

江苏省苏州工业园区文萃小学基于“体验·发现·构建”式学习,研究构建“全时空”教育场境的相关理论,探索现代教育“全时空”儿童体验发现场境的构建策略,努力为学生学习方式变革开辟出一条新的道路,旨在为每个学生提供自由平等发展的时空。

关键词：全时空儿童体验场境构建

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基于儿童体验的幼儿园园本课程

学前教育研究 2018年第10期 67-69页

作者：宗颖江苏省常熟市游文幼儿园常熟215500

以本土文化为幼儿园园本课程建设的重要资源可以促进幼儿的生活体验和文化体验。基于儿童体验的园本课程应体现课程的人文性、传承性和整合性,从本土文化的特征和幼儿的关键经验出发,充分利用本土文化包含的物质资源、环境资源、文化资... 详细信息

以本土文化为幼儿园园本课程建设的重要资源可以促进幼儿的生活体验和文化体验。基于儿童体验的园本课程应体现课程的人文性、传承性和整合性,从本土文化的特征和幼儿的关键经验出发,充分利用本土文化包含的物质资源、环境资源、文化资源建构适宜儿童发展的课程体系,同时切实发挥评价的课程优化功能,增强课程评价的多元性。

关键词：园本课程本土文化儿童体验

重构家校生活让儿童体验人类命运共同体的道德情感

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人民教育 2020年第15期 62-64页

作者：朱晓宏王帆首都师范大学教育学院北京海淀100037 首都师范大学学校德育研究院

2020年的新冠肺炎疫情全面检视各地人们的人类命运共同体情感。儿童作为人类社会的一员,不仅是家庭的未来,也是国家和民族的未来,更是人类的未来。有必要基于人类命运共同体视域,从教育学立场重新审思家校共育的内在一致性,培养儿童的... 详细信息

2020年的新冠肺炎疫情全面检视各地人们的人类命运共同体情感。儿童作为人类社会的一员,不仅是家庭的未来,也是国家和民族的未来,更是人类的未来。有必要基于人类命运共同体视域,从教育学立场重新审思家校共育的内在一致性,培养儿童的人类命运共同体道德情感,让其成为有情怀有担当的人类共同体成员。

关键词：人类命运共同体儿童体验道德情感家校共育

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基于儿童体验的电动童车设计研究

基于儿童体验的电动童车设计研究

作者：张雯靖湖南大学

学位级别：硕士

随着人们生活水平的提高，电动童车市场竞争日趋激烈，对电动童车的设计要求也是越来越高。我们越来越多的困扰是儿童虽然是一个窄众群体，但他们的需要随着年龄的不同是相当多样化、复杂化、需求化的。如果片面的认为都是孩子，一概可... 详细信息

随着人们生活水平的提高，电动童车市场竞争日趋激烈，对电动童车的设计要求也是越来越高。我们越来越多的困扰是儿童虽然是一个窄众群体，但他们的需要随着年龄的不同是相当多样化、复杂化、需求化的。如果片面的认为都是孩子，一概可以提供一样的产品，这样的设计思路是非常不负责的。由于儿童成长快速，每个阶段的身心发展特性不同，其所需功能也随之转变，儿童研究和儿童体验成为儿童产品开发不容忽视的重要因素。本文依据儿童身心发展变化及各阶段所需功能，进行资料收集及分析，在文献探讨的分析中，针对幼儿身心发展、童车功能及电动童车设计的相关文献做探讨，以儿童体验为核心来探讨电动童车开发设计策略，从儿童体验的视角对电动童车开发设计策略进行思考、分析、总结。以儿童心理学，儿童行为学、儿童认知学等为基础，来分析基于儿童体验的电动童车设计，提出满足感官、情感、互动、教育体验的童车产品设计理论，并以此作为电动童车设计与科学研究的有效衔接，为企业研发新产品提供有效的理论依据。作者结合自身大量的电动童车设计实践，通过对实际案例的分析，进一步加深对基于儿童体验的电动童车开发设计策略的认识。本论文主要针对电动童车领域，以电动童车为主要论述和设计对象，运用理论研究与实际调查相结合的方式，完成论文的论述和设计的实践。通过搜集资料，调查研究，理论学习入手，以儿童为出发点探索电动童车各方面的特性，包括生理、心理特性，使用特性及物的特性，分析出儿童在成长过程中容易忽略的行为问题，从造型、结构、色彩、材质等方面研究电动童车的设计因素，使电动童车的设计更全面。本文研究部分主要包括以下五部分内容：第一部分为绪论，阐述了命题背景、意义以及研究的方法、以及论文的整体框架结构。第二部分着重阐述电动童车市场研究与分析。第三部分为儿童体验与电动童车体验设计。着重阐述了基于儿童体验的电动童车设计的横向研究，主要写相关概念。第四部分写电动童车设计要素。主要讲基于儿童体验的电动童车设计的纵向研究。第五部分基于儿童体验的电动童车设计实施。本文的主要创新点如下：（1）以儿童为中心，围绕儿童体验进行设计，寻找产品开发设计的需求原点，提出创新式设计策略，从儿童体验的内涵，儿童体验的行为特征，透过表层触及儿童体验需求的实质，并以儿童体验的实质需求作为产品开发设计的基础，通过分析总结构建以儿童体验为导向的设计理念。提出满足儿童不同体验与电动童车设计之间的关系，即满足感官体验的电动童车设计、满足情感体验的电动童车设计、满足互动体验的电动童车设计、满足教育体验的电动童车设计四个体验使电动童车的设计理论兼具理性和感性，为电动童车设计提供新的设计理念与研究思路。（2）从儿童心理和生理特征角度进行分析研究，包括研究儿童情感变化、思维活动、身体结构、手部结构和运动能力分析等，为电动童车设计提供数据参考。（3）本文精选了多个设计实践案例，提供了一些开发设计思路，对于从事电动童车开发设计人员来说具有一定的启发性。

关键词：儿童体验电动童车设计情感体验互动体验

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科技馆儿童体验区的交互性展陈设计研究

科技馆儿童体验区的交互性展陈设计研究

作者：刘巍上海工程技术大学

学位级别：硕士

科技馆作为儿童进行课外科普教育的学习场所,近些年来其展陈方式也随着科技的进步发生改变,展览希望通过交互性展陈激发儿童观展兴趣,提升展示效果。但大多数面向儿童的交互性展陈设计,在展示展陈的互动形式上,展示方法依旧单一,以产品... 详细信息

科技馆作为儿童进行课外科普教育的学习场所,近些年来其展陈方式也随着科技的进步发生改变,展览希望通过交互性展陈激发儿童观展兴趣,提升展示效果。但大多数面向儿童的交互性展陈设计,在展示展陈的互动形式上,展示方法依旧单一,以产品摆放展示为主,儿童主要以观看的方式进行展示互动。通过自主探索、体验与发现的展示形式则不足,展陈交互缺乏与儿童感官与情感层次的互动。本文研究目的是希望通过交互性展陈设计为儿童提供舒适贴心的环境,提高他们参与展览体验,启发他们的好奇心,并激发他们的学习兴趣。以儿童为本,寓教于乐为原则进行设计,为儿童提供在科技馆中对自我实现的一种全新的呈现方式。本文围绕儿童观展需求与交互展陈设计进行研究,从儿童的感官、心理和行为认知发展,分析儿童的学习模式特征和在科技馆体验区中的观展需求。然后探讨科技馆内交互展陈设计的功能及技术。通过对典型案例进行研究,总结归纳了交互性展陈设计原则,包含包儿童安全、降低认知负担、调动感官参与三个方面。最后结合本人实践案例及进行设计说明,针对儿童学习特征,通过对展示信息的具象化、交互过程的趣味化、交互体验的沉浸化等设计方法对科技馆儿童体验区的交互性展陈进行设计。促进科技馆儿童教育的进步,为科技馆展陈交互设计提供参考价值。

关键词：科技馆儿童体验交互性展陈设计