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偏远农村中学体育课程建设思考

教师教育研究 2016年第5期28卷 80-84页

作者：王春沈阳师范大学体育科学学院辽宁沈阳110034

我国偏远地区的农村学校由于受经济条件的限制,致使其体育课程资源的缺失现象较为严重,成为影响与制约偏远农村学校体育教学开展的主要因素。因此,加强对偏远地区农村学校体育课程建设的现状进行有效的调查分析,有助于切实把握影响与制... 详细信息

我国偏远地区的农村学校由于受经济条件的限制,致使其体育课程资源的缺失现象较为严重,成为影响与制约偏远农村学校体育教学开展的主要因素。因此,加强对偏远地区农村学校体育课程建设的现状进行有效的调查分析,有助于切实把握影响与制约偏远地区农村中学体育课程发展的因素的实质所在,进而探求科学有效的发展途径,这对于确保偏远农村学校体育教学的正常开展,提高偏远地区农村学生的体质健康水平,具有重要的实用价值。

关键词：偏远农村中学体育课程建设

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偏远农村宪法学课程的远程教学法改革探讨

安徽农业科学 2009年第28期37卷 13917-13918页

作者：赵谦西南大学法学院重庆400716

探讨了偏远农村宪法学课程改革的必要性,介绍了偏远农村宪法课程远程教学法的基本内容。

关键词：偏远农村宪法学课程远程教学法

偏远农村学生上学难问题及对策思考——以学校布局调整为背景

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河北师范大学学报（教育科学版） 2011年第12期13卷 37-41页

作者：赵丹范先佐西北农林科技大学人文学院陕西咸阳712100 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

农村学校布局调整政策旨在促进教育的均衡发展和教育公平。而在政策实施过程中,大量教学点被撤并,导致偏远农村学生面临上学远、教育成本增加、辍学等问题,违背了政策的初衷。因此,在未来学校布局调整工作的实施中,应进一步规范县级政... 详细信息

农村学校布局调整政策旨在促进教育的均衡发展和教育公平。而在政策实施过程中,大量教学点被撤并,导致偏远农村学生面临上学远、教育成本增加、辍学等问题,违背了政策的初衷。因此,在未来学校布局调整工作的实施中,应进一步规范县级政府执行政策的程序,同时,增加资金投入,为学生提供免费校车服务并加大对贫困学生的补助力度。

关键词：学校布局调整偏远农村上学难对策思考

偏远农村中小额信贷服务村村通的瓶颈及其破解

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农业经济 2016年第7期 111-113页

作者：赵琪河南经贸职业学院继续教育学院河南郑州450018

我国农村经济的高速发展,为信贷金融的应用、普及提供了有利条件,其中"村村通"成为了推动当前中小额信贷服务在偏远农村拓展的重要形式。由于偏远农村落后、闭塞、复杂的经济条件与社会环境,"村村通"信贷机制也遭遇了诸多制约,并产生了... 详细信息

我国农村经济的高速发展,为信贷金融的应用、普及提供了有利条件,其中"村村通"成为了推动当前中小额信贷服务在偏远农村拓展的重要形式。由于偏远农村落后、闭塞、复杂的经济条件与社会环境,"村村通"信贷机制也遭遇了诸多制约,并产生了一系列典型问题。只有妥善处理既存问题,引导"村村通"信贷服务机制良性运作,才能实现我国农村经济发展的稳定、长效。

关键词：偏远农村中小额信贷服务村村通瓶颈

河北北部偏远农村留守中小学生心理健康状况调查分析

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吉林大学学报（医学版） 2012年第6期38卷 1214-1218页

作者：王瑞学朱莉琪牛嗣霞中国科学院心理研究所行为科学重点实验室北京100101 承德护理职业学院心理学教研室河北承德067000 河北民族师范学院附属中学心理辅导室河北承德067000

目的:调查河北北部偏远农村留守中小学生心理健康现状,阐明农村留守中小学生存在的心理问题及其影响因素,为制定有效干预措施提供依据。方法:采用整群分层抽样的方法,抽取河北省北部偏远地区留守学生超过在校学生50%的5所中学和2所小学... 详细信息

目的:调查河北北部偏远农村留守中小学生心理健康现状,阐明农村留守中小学生存在的心理问题及其影响因素,为制定有效干预措施提供依据。方法:采用整群分层抽样的方法,抽取河北省北部偏远地区留守学生超过在校学生50%的5所中学和2所小学中的2 040名10～16岁中小学生,运用自制一般情况问卷、心理健康诊断测验(MHT)量表进行问卷调查,分析父母外出打工对留守中小学生心理健康状况的影响。结果:北部偏远农村中小学生留守率为65.69%,农村留守中小学生心理健康状况较差,心理健康问题的检出率为34.50%,非留守学生检出率为14.50%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);父母双方均外出打工的留守中小学生心理症状检出率(38.23%)高于父母单方外出打工的留守学生(29.09%),差异有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析,母亲单方打工和父母双方打工是留守中小学生心理健康问题的危险因素。结论:留守中小学生易发生心理问题,提示留守中小学生心理健康问题值得社会重视。

关键词：偏远农村心理健康留守学生现况调查

偏远农村初中课外阅读研究 ——以贵州省安龙县为例

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偏远农村初中课外阅读研究 ——以贵州省安龙县为例

作者：陈显江贵州师范大学

学位级别：硕士

我国社会结构长期处于“二元”对立,“三农”问题已经成为我国发展的障碍,而解决这一问题的根本主要在于教育。在农村,特别是偏远的农村,教育落后,教育资源缺乏,教学内容远离农村和农村学生的生活,学生升学困难,又不能获得生活技能和满... 详细信息

我国社会结构长期处于“二元”对立,“三农”问题已经成为我国发展的障碍,而解决这一问题的根本主要在于教育。在农村,特别是偏远的农村,教育落后,教育资源缺乏,教学内容远离农村和农村学生的生活,学生升学困难,又不能获得生活技能和满足生活的需要。因此本文从语文课外阅读的角度,以贵州省安龙县的农村为例,探讨偏远农村课程资源的价值和开发方式,目的在于突破语文教材一统天下的局面,拓展学生语文生活,使他们具备生活和生存的技能。从而引发人们对偏远农村地方课程资源开发与利用的重视。论文阐述农村和偏远农村、初中、课外阅读、课程资源的概念,论述偏远农村初中课内阅读与课外阅读的关系,开发利用课外阅读的意义,并对安龙县农村初中学生的课外阅读生活的现状进行了调查与分析,提出了课外阅读资源开发的目标、原则、内容来源及开发途径。据此,设计了安龙县农村课外阅读资源开发的目标和内容,提出整合地方历史文化和乡村文化,整合城镇和农村初中的人才资源的基本思路和以教师为主体、学生积极参与的开发模式。同时还以学生创办的文学社、研究性学习为重点,为安龙农村中学课外阅读资源的利用提出了设想,并在其中设计了案例,可资借鉴。

关键词：偏远农村课外阅读课程资源生活和生存技能

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湘南地区偏远农村初中音乐教学现状研究

湘南地区偏远农村初中音乐教学现状研究

作者：桂妮斯湖南科技大学

学位级别：硕士

在新课程改革的不断推进中,国家出台了《全日制义务教育音乐课程标准》,该标准以音乐审美体验为核心,全面推进素质教育的改革思想,为我国义务教育阶段的音乐课程教学提供了指导。但地处偏远农村的初中生,受客观条件与主观因素的影响,农... 详细信息

在新课程改革的不断推进中,国家出台了《全日制义务教育音乐课程标准》,该标准以音乐审美体验为核心,全面推进素质教育的改革思想,为我国义务教育阶段的音乐课程教学提供了指导。但地处偏远农村的初中生,受客观条件与主观因素的影响,农村音乐教育教学发展受阻,一定程度上制约了基础教育质量全面提升。本论文以文献资料法、调查研究法和数理统计法展开研究,以湘南地区偏远农村初中音乐教学现状为研究对象,以提出问题、分析问题、解决问题的研究路线,做了以下研究:首先,通过问卷调查了祁阳县梅溪镇中学、蓝山县火市中学,道县桥头乡中学、江永县粗石江镇中学等四所初中300名学生,并与学校音乐教师及主管领导进行交流,研究了农村初中音乐教学的现状,查找了存在的问题。接着,针对存在的突出问题,从学校层面、教师层面和学生层面分析影响农村初中音乐教学发展的因素所在。最后,从学校方面、教师方面和学生方面等提出促进农村初中音乐教学的发展策略:从更新初中音乐教学的观念、贯彻落实初中音乐培养目标、完善音乐教学硬件设备等方面着眼,重视初中音乐教学;从加大现任音乐教师的培训和加强音乐教师的引进等两个方面着眼,加强专业培训,提升教师水平;从情境化和本土化,促进农村初中音乐教学创新,创新教学手段,提高学生音乐学习的兴趣。

关键词：初中音乐教学偏远农村湘南地区

我国偏远农村社区成人教育课程开发研究 ——以G村社区成人教育课程开发为个案

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我国偏远农村社区成人教育课程开发研究 ——以G村社区成人教育课...

作者：高志宏河南师范大学

学位级别：硕士

我国是世界上农村人口最多的国家。我国“三农”问题的彻底解决，农村现代化的实现与和谐社会的构建，迫切需要全面提高农村人口的综合素质，尤其是其科学文化素质。为此，我国近些年来很重视农村社区教育。然而，由于我国人口多，底子... 详细信息

我国是世界上农村人口最多的国家。我国“三农”问题的彻底解决，农村现代化的实现与和谐社会的构建，迫切需要全面提高农村人口的综合素质，尤其是其科学文化素质。为此，我国近些年来很重视农村社区教育。然而，由于我国人口多，底子薄，尚处于发展中，穷国办大教育，教育投资有限，因而偏远农村社区成人教育课程开发仍存在政府扶持力度不够、课程开发理论和人员缺乏、参与主体素质偏低、课程开发不规范等诸多问题，严重制约我国农村社区成人教育的高质量发展。相比之下，美国、日本、北欧农村社区成人教育课程开发积累了很多经验，为我们提供了很好的样板。为此，我国偏远农村社区成人教育课程开发应科学地借鉴上述国家与地区的经验，立足社情与国情，以人为本，以社区发展需求为导向，以解决社区实际问题与社区居民发展为出发点及落脚点，从加大政府扶持力度、建立健全课程开发保障机制、加强教师队伍建设等方面入手，切实提高课程开发水平，使课程真正体现偏远农村社区特色、适切社区居民生活经验与发展，以求更好地为偏远农村社区发展与建设服务。本文分为四章：第一章主要包括论文的选题缘由、意义、文献综述、研究方法、相关概念界定、创新与不足等;第二章以山西省五台县G村为个案，陈述了当下我国偏远农村社区成人教育课程开发的现状与问题,并对其成因进行了探析;第三章综述了美国、日本、北欧农村社区成人教育课程开发的经验与不足;第四章在借鉴国外农村社区成人教育课程开发经验与不足的基础上提出了我国偏远农村社区课程开发应坚持立足社情与以人为本两大原则，并就提升我国偏远农村社区课程开发质量提出了具体的措施与建议。

关键词：偏远农村农村社区成人教育课程开发

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论偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育

论偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育

作者：谷晓伟河北师范大学

学位级别：硕士

进入新世纪以来,随着改革开放的深入发展,我国农村的离婚率也在上升,离婚在农村已经不是新鲜事了,但是这也带来了一种新的社会问题:伴随着单亲家庭的增多,单亲家庭子女的数量也大幅增长,教育机构和社会如何教育这些孩子,才能使他们的身... 详细信息

进入新世纪以来,随着改革开放的深入发展,我国农村的离婚率也在上升,离婚在农村已经不是新鲜事了,但是这也带来了一种新的社会问题:伴随着单亲家庭的增多,单亲家庭子女的数量也大幅增长,教育机构和社会如何教育这些孩子,才能使他们的身心健康成长,因为部分单亲子女在思想、学习、交往、性格等方面异于完整家庭子女。凡事都要一分为二地看待,单亲家庭子女也一样,他们中有许多也是品学兼优的学生,但是笔者发现在被调查学校的问题学生当中,单亲家庭子女和留守儿童的人数居多,偏远农村学校的思想品德教育又往往流于形式,这就给教育工作者带来新的难题,笔者在偏远农村初中担任班主任多年,每届这样的学生不乏少数,为了做好农村初中单亲家庭子女的思想品德教育这一研究课题,笔者做了许多调查和对比分析工作,通过座谈、家访、主题班会和学生作品等各种形式,对单亲家庭子女的表现、成因、心理特点及教育管理中的问题进行了深入研究,并对单亲家庭子女的教育和应对策略进行了深入分析和探讨。论文采用各种研究方法有文献法、调查法、访谈法和比较分析法。最终发现偏远农村初中单亲家庭存在很多问题,笔者在学校进行反复实施和调整,得出了一套行之有效的方法。论文由五部分组成。第一部分是引言,主要涉及论题的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究方法。现在我国正处在改革开放深入发展时期,偏远农村出现大批农民进城务工,新观念在不断影响着农民的思想,离婚在农村频繁出现;另外由于历史原因,非血缘单亲家庭在偏远农村大量存在。总之来说单亲家庭在农村存在两方面特点:一是偏远农村单亲家庭子女群体具有广泛性;二是偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育具有特殊性。初中单亲子女正处于青春期,基于良好家教的缺失他们更容易出现种种问题,这需要单亲家长、学校和社会来共同关注。国内外关于偏远农村单亲家庭的研究并不多,论文立足偏远农村学校,运用各种研究方法,针对此问题进行调查分析研究,得出结论和对应措施,这对于偏远农村单亲子女的思想品德教育具有重要的意义。第二部分是论文相关概念的解释,此部分主要论述单亲家庭的概念、类型以及思想品德教育的概念。因为在笔者研究的对象在偏远农村,所以论文所涉及的单亲家庭类型主要为非血缘单亲家庭。第三部分为偏远农村单亲家庭子女思想品德教育现状的调查,笔者结合农村初中单亲家庭子女的特点,选择适当的研究方法,综合各种因素、多角度地研究此问题。首先,确立调查对象和调查方法,然后在调查工程中,分两个阶段:第一步是摸底调查,为了保护单亲家庭子女的自尊和隐私,采用了无记名的方式进行,得出了初步数据;第二步是深入调查和跟踪调查,从家庭经济条件、思想品德教育方式等方面进行对比分析,对有问题的单亲家庭子女重点实施相应的教育方法,不断完善和纠正,得出最优对策,为下一步原因分析和对策总结提供前期研究素材。第四部分是分析研究偏远农村初中单亲家庭子女思想品德缺失的原因。通过微观进行心理分析,通过宏观进行环境分析,多角度剖析了偏远农村单亲家庭子女品德问题的成因,主要涉及到家庭、学校、社会和单亲子女本身四方面。分析发现,偏远农村单亲家庭子女品德问题的出现不是偶然的,它的出现更多的缘于单亲子女周边的客观环境。第五部分是塑造偏远农村初中单亲家庭子女良好思想品德的对策研究。这部分为论文的核心,着重阐述如何实施偏远农村单亲子女的思想品德教育以及相关策略。强调单亲家长一定要提升自身素质,营造良好的家庭氛围,把真挚的爱贯穿于对子女的日常教育中;学校应采取特殊的、科学的、人性化的的教育方式和教育策略,通过开展想心理咨询、家长学校、励志演讲等一些针对性措施和活动,对单亲家庭子女进行特殊关爱;社会也要成立针对单亲子女的专门管理机构,净化社会不良风气;最后,单亲家庭子女也要提升自己的品德素养水平,自觉完善自己的品德素养,增强其战胜困难和挫折的坚强意志。

关键词：偏远农村单亲家庭子女思想品德教育