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高中英语“值日生报告”的行动研究

中小学英语教学与研究 2020年第9期 25-32页

作者：戴慧敏江苏省南京外国语学校

引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。其中语言能力,即学生通过听、说、读、写、看等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力,是英语学科核心素养的基... 详细信息

引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。其中语言能力,即学生通过听、说、读、写、看等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力,是英语学科核心素养的基础。新课标指出,学生在学习过程中要主动参与语言实践活动,运用所学知识进行思考、表达和交流,逐步发展核心素养。

关键词：语言实践活动高中英语值日生报告英语学科核心素养主动参与普通高中英语课程标准思维品质发展核心素养

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高中外语课堂“值日生报告”的实证研究

高中外语课堂“值日生报告”的实证研究

作者：夏光梅云南师范大学

学位级别：硕士

本文源于一项为期20周的在研究者任教的泸水一中高一年级两个水平相当的班级开展的实验研究。其目的是探索在英语作为外语的课堂上，“值日生报告”是否有助于增强高中生的自主性语言学习能力和提高他们的英语学习成绩。在研究中，研... 详细信息

本文源于一项为期20周的在研究者任教的泸水一中高一年级两个水平相当的班级开展的实验研究。其目的是探索在英语作为外语的课堂上，“值日生报告”是否有助于增强高中生的自主性语言学习能力和提高他们的英语学习成绩。在研究中，研究者用定量研究方法辅以定性分析方法来处理通过两次问卷调查、课堂观察、教师周记、访谈、高中入学考试和期末考试两次成绩几种渠道收集到的数据。为了了解学生的原来的自主性语言学习水平，研究者在实验的开始作第一次问卷调查;另外，在实验结束时又作了一次问卷调查看实验进行20周后发生的可能变化。高中入学考试成绩作为学生的原来水平，期末考试成绩作为实验后的参考成绩。实验结果表明“值日生报告”在一定程度上有助于学生个性的发展和有助于增强学生的自主性语言学习。可是因时间短和难以控制的环境因素，“值日生报告”没有明显地提高学生的英语学习成绩。

关键词：高中生外语课堂值日生报告自主性语言学习自主学习

通过值日生报告培养非英语专业学生学习策略实证研究

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通过值日生报告培养非英语专业学生学习策略实证研究

作者：唐旻丽湖南师范大学

学位级别：硕士

学习策略在英语学习中起着非常重要的作用,它的选择和使用直接影响学习者的效果和效率。因此如何提高学习者学习策略的有效使用,寻求一种行之有效的模式加以培养,是英语教学中值得探讨的问题。作者多年从事大学英语教学工作,对当前非英... 详细信息

学习策略在英语学习中起着非常重要的作用,它的选择和使用直接影响学习者的效果和效率。因此如何提高学习者学习策略的有效使用,寻求一种行之有效的模式加以培养,是英语教学中值得探讨的问题。作者多年从事大学英语教学工作,对当前非英语专业生的学习情况有基本的了解。很多学生没有科学的英语学习方法和学习策略,更谈不上学习的主动性。为了调动学生的积极性,加强课堂互动活动,许多英语教师都在课堂上运用或曾经运用值日生报告这一活动模式。作者运用合作学习和建构主义理论,尝试以合作学习的模式指导学生做好英语课中的值日生报告(Presentations),以培养其学习策略,使教师能更好地指导值日生报告这一课堂活动,学生更好地受益;转化以教师为中心的教学模式为以学生为主体的教学模式,进而达到提高英语教学质量的目的。本研究在2009年秋季学期进行,为期17周。研究对象为湖南文理学院芙蓉学院08级计算机0801班的48位学生。活动分为三个阶段：第一阶段,对实验班全体学生进行实验前的问卷调查和第一次访谈。采集实验对象已有的学习策略、英语成绩、学习兴趣、动机、目标、信心等信息。第二阶段,增强实验班全体学生对学习策略的认识,提出并实施实验采取的“值日生报告”活动的新模式。以小组协作的形式,选取主题,任务到人,学生自评、互评和老师评价相结合。学生针对“值日生报告”活动撰写学习日记。第三阶段,针对第二阶段的活动进行第二次问卷调查和访谈。采集和分析实验对象在实验前后大学英语的考试成绩。本研究运用SPSS17.0软件对实验前和实验后的两次学习策略问卷采集的数据进行定量分析;对实验对象的高考成绩、两学期期末考试成绩进行比对和分析;对学生的学习周记进行定性分析。研究发现：通过值日生报告这种课堂活动培养学生的学习策略,学生学习策略的使用有了明显提高;元认知策略、情感策略和认知策略有显著的提高;新模式的值日生报告对于增加受试者的学习兴趣、学习动机和自信心有良好的效果。由于受到培训时间、实验对象原英语语言水平的限制,一学期的培训对学生语言水平产生的效果不甚明显。以上研究结果表明,通过这种模式的值日生报告形式培养非英语专业生的英语学习策略,效果明显且实用性比一般的值日生报告更强。通过值日生报告能培养非英语专业生学习策略的使用和优化意识。

关键词：学习策略策略培训值日生报告非英语专业生

通过值日生报告培养独立学院学生英语自主学习能力实证研究

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通过值日生报告培养独立学院学生英语自主学习能力实证研究

作者：唐晓蓉华中师范大学

学位级别：硕士

自主学习在英语学习的过程中起着非常重要的作用。然而,众多的研究者发现很多的大学生不善于学习,尤其是独立学院的学生,因进入大学时自身基础薄弱,加上受到传统教育方式的影响,学生的自主学习能力不容乐观。在英语课堂上,很多英语教师... 详细信息

自主学习在英语学习的过程中起着非常重要的作用。然而,众多的研究者发现很多的大学生不善于学习,尤其是独立学院的学生,因进入大学时自身基础薄弱,加上受到传统教育方式的影响,学生的自主学习能力不容乐观。在英语课堂上,很多英语教师曾经采用过值日生报告这一教学活动,以增强教学互动,调动学生积极性。笔者在本研究中以合作学习的模式指导学生做好值日生报告,把“以教师为中心”的教学模式转化为“以学生为中心”的教学模式,改善学生自主学习能力,提高学生学习成绩。实验为期18周,对象为湖南一所独立学院的两个非英语专业班级的84名学生,由同一教师执教。实验班在教学活动中加入了值日生报告的环节,而对照班只采用常规的教学模式。研究采用问卷调查、访谈和测试相结合的方法。问卷调查涉及五个方面的内容,用于测量学生自主学习的各个方面的发展变化情况,分别是：对教师教学目的与要求的了解;学习目标的确立与学习计划的制定;学习策略的使用;对学习过程监控与对学习结果的反思;对学习资源的利用。问卷分两次分别在实验前和实验后发放,所收集的数据用社会统计学软件包SPSS17.0进行处理和分析。作为问卷调查的补充,笔者还对学生进行随机访谈,以了解学生自主学习状况以及实验前后学生的变化。实验前后,笔者将对受试两个班级的学生进行测试,试卷选自全国“公共英语等级考试”四级试题库,以分析实验是否对学生的成绩有提高。数据分析表明,从总体上来看,通过值日生报告的形式培养非英语专业生的英语自主学习能力具有较好的效果,但从各个分表数据来看,在自主学习的五个方面影响程度并不一样,其中影响最大的在于学习策略的使用、学习目标制定、学习资源的利用等方面,影响最小的为学习过程的控制与结果的反思等方面。在学生成绩方面,实验班的学生学习成绩有了较明显的提高,而且学生成绩内部差异在缩小,整体素质在提高;对照班前后两次测试成绩基本没有差异,而且数据显示该班内部学生学习成绩差异较大。全文共分为六个部分：第一部分为引言。主要阐述本文的研究背景和意义。第二部分：文献综述。对自主学习的定义、特征及内涵进行界定：探讨了影响自主学习的因素;回顾总结国内外相关研究;对值日生报告及其研究现状进行分析。第三部分：本研究的理论基础。分析了作为本研究基础的相关理论,如人本主义理论、建构主义理论以及合作学习理论等。第四部分：通过值日生报告培养独立学院学生自主学习能力的实验。该部分介绍研究目的、研究对象、研究工具,并例举实验教学实例。第五部分：数据分析与讨论。主要是对实验中收集的数据进行分析;总结对独立学院大学英语教学的启示;反思实验的成效和不足。第六部分结语对全文进行归纳和总结。

关键词：独立学院非英语专业生值日生报告自主学习

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值日生报告在英语教学中的有效运用

考试周刊 2014年第78期 76-77页

作者：王高泉惠安县科山中学

英语课堂教学中,可创造的交际环境是较多的。多年实践证实,课前5分钟的值日生报告不仅能提高学生的听说能力,还能激发学生的参与意识,培养他们的创造性思维,有效激发学生学习英语的兴趣,为每个学生提供表演的舞台,让他们充分展示自我风... 详细信息

英语课堂教学中,可创造的交际环境是较多的。多年实践证实,课前5分钟的值日生报告不仅能提高学生的听说能力,还能激发学生的参与意识,培养他们的创造性思维,有效激发学生学习英语的兴趣,为每个学生提供表演的舞台,让他们充分展示自我风采。值日生汇报通常只是英语课的"热身",若在初中阶段行之有效地开展,将发挥不可估量的作用。一、值日生报告的作用1.值日生报告是复习和巩固的过程。每次上课前要做报告的学生都会认真地把所有学过的知识

关键词：值日生报告九年级学生初中阶段学习英语值日报告英语基础英语课堂教学英语教学

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日语课堂从有效的“值日生报告”开始

中等日语教育

中等日语教育 2020年 68-73页

作者：王恬静成都外国语学校

"值日生报告"对学生的日语口语训练有积极的促进作用,但在具体的教学实践中发现,"值日生报告"往往难以达到预期的效果。本文结合笔者的教学经历,通过分析初中各个阶段日语"值日生报告"的具体实施步骤,列出了"值日生报告"的具体评价表。... 详细信息

"值日生报告"对学生的日语口语训练有积极的促进作用,但在具体的教学实践中发现,"值日生报告"往往难以达到预期的效果。本文结合笔者的教学经历,通过分析初中各个阶段日语"值日生报告"的具体实施步骤,列出了"值日生报告"的具体评价表。该评价表从师生两方面入手,以提高"值日生报告"有效性为手段,力图达到真正提高学生口语表达能力的目的。

关键词：值日生报告教师值日生评价有效性

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高职英语课堂值日生报告的行动研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2019年第4期 166-166,168页

作者：常非上海工商职业技术学院上海201806

国家《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)明确指出:高职英语教育以培养学生实际运用语言的能力为目标(教高司[2000])。目前,我国高职学生英语语言运用能力较弱,口语表达能力亟待提高。值日报告是一种在培养和提高学生英语口语... 详细信息

国家《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)明确指出:高职英语教育以培养学生实际运用语言的能力为目标(教高司[2000])。目前,我国高职学生英语语言运用能力较弱,口语表达能力亟待提高。值日报告是一种在培养和提高学生英语口语表达能力中被广泛运用的方法,但在实践中效果并不理想。相当多的学生做值日生报告只注重形式,以完成任务为目的,不注重过程及效果,值日报告质量不高。通过值日生来提高学生英语运用能力的目的没能得到很好的实现。为了提高高职英语学生口语表达能力,本课题采用行动研究的方法,解决高职英语课堂“值日报告效果不佳”的课堂教学问题。行动研究是教师在教学的过程中,对自己的教学观念、所采用的教学方法以及由此所产生的教学效果进行反思,在反思中重新审视自己的教学观念,探讨、研究和改进教学方法,以进一步提高教学效果。教学行动研究是一个循环往复螺旋上升的过程。教师通过对教学实践中的感受意识到教学中存在的问题;提出有针对性的解决方法;制定、实施教学方案以期解决该问题;评价教学行动结果;在分析评价的基础上重新确定教学问题。本课题拟根据这个步骤,在高职英语课堂开展“值日生报告”的行动研究。

关键词：值日生报告行动研究效果