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智慧课堂中师生交互行为优化框架及应用研究 ——以中学信息技术为例

智慧课堂中师生交互行为优化框架及应用研究 ——以中学信息技术...

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作者：李坤艳黄冈师范学院

学位级别：硕士

有效的课堂师生互动可以充分激发学生的学习积极性,提高课堂教与学的质量。传统课堂的师生互动往往是由教师基于个人经验而主导的,存在主观性较强、不利于深度学习、难以满足学生个性化需求和共性需求等弊端。智慧课堂环境具有丰富的数... 详细信息

有效的课堂师生互动可以充分激发学生的学习积极性,提高课堂教与学的质量。传统课堂的师生互动往往是由教师基于个人经验而主导的,存在主观性较强、不利于深度学习、难以满足学生个性化需求和共性需求等弊端。智慧课堂环境具有丰富的数据采集、分析、评价与反馈等功能,可以提供客观的数据支持,为有效的课堂师生互动交流提供可能。许多研究者从不同视角开展了智慧课堂环境下师生互动行为研究,如课堂提问、师生言语互动、教师非言语行为以及课堂反馈等。这些研究为课堂师生互动行为特征分析提供了依据,但是,如何进一步优化智慧课堂环境下师生交互行为路径,为师生开展有效互动提供参考与干预方面还有待深入研究。针对上述情况,本文综合运用文献研究法、课堂观察法、内容分析法以及访谈法与对比实验法等开展了中学信息技术智慧课堂师生交互行为优化框架及应用研究,主要对以下三个方面内容进行了研究:首先,通过大量的文献阅读,对国内外学者关于智慧课堂中师生交互行为分析与优化的研究现状、问题与根源进行了整理分析,界定了涉及的核心概念,以及所依据的基础理论、常用的课堂互动分析系统等作了简单阐述,为深入探究中学的信息技术智慧课堂中师生交互行为优化奠定理论基础。其次,针对智慧课堂环境下的师生交互行为特征与存在的问题,分析了已有智慧课堂师生交互行为优化典型框架,构建了改进的智慧课堂师生交互行为优化框架。重点针对数据采集层,结合超星学习通、雨课堂等智慧教学平台就过程性数据、结果性数据采集方案进行了优化,给出了具体实施方案;针对行为分析层,系统梳理分析了行为量化分析模型并提供了分析结果的可视化呈现方法;针对教学应用层探讨了互动优化的应用场景。较之已有的师生交互行为优化框架,本文提出的优化框架更具有实践操作可行性。最后,通过两个不同场景的应用,对信息技术课堂师生交互行为优化框架的可行性和有效性进行了实验分析。一是基于师范生信息技术智慧课堂教学应用场景,开展了过程性和结果性数据采集、可视化呈现以及半自动化交互行为干预的可行性分析。二是基于中学信息技术智慧课堂教学应用场景,开展了师生互动优化的数据采集、分析、呈现以及基于数据的互动优化的应用分析。实践结果表明,优化框架在改进师生交互行为方面具有较强的实践操作可行性,能够有效提高中学信息技术教学效果。同时,针对发现的问题,研究提出了进一步优化教师和学生交互行为的策略建议。通过本研究,希望能有助于改善信息技术智慧课堂中师生交互行为,为智慧教室环境中的师生交互行为分析在理论与实践上提供了有益参考。

关键词：智慧课堂师生交互信息技术智慧课堂师生交互行为优化优化框架

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