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由课本一道例题引发的探究活动
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数学通报 2005年 第9期44卷 40-42页
作者： 周立军 中国人民大学附属中学 100080
苏联数学教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出:'必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性,……'
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数学教科书例题功能的分析
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数学通报 2013年 第3期52卷 18-20,23页
作者： 吴立宝 王富英 秦华 内江师范学院数学与信息科学学院 641100 北京师范大学数学科学学院 100875 成都市龙泉驿区教育研究培训中心 610100
教科书，简称课本，它是课程专家根据课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平，并按照数学学科的科学性、系统性、严密性、实用性、教育性以及教学法的要求，为在校学生编写的数学学习的专门用书．它... 详细信息
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从一节公开课解读例题的教学
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数学通报 2009年 第9期48卷 47-49页
作者： 孙伟刚 江苏省无锡市港下中学
前不久，笔者应邀上了一节区级公开课《相似形专题复习》，颇感得意之处在于一道例题的教学．现将该教学片断实录如下：
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用向量回路法解一类比例题
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中学数学教学参考 2012年 第4期 32-34页
作者： 史嘉 安徽省亳州市第一中学
回路法解答此类问题的诀窍在于，从目标向量出发，沿“回路”把向量分解或合成到相交线段上，然后对比等式两端共线向量即可．
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数学例题教学研究
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教学与管理（中学版） 2016年 第1期 40-42页
作者： 何金明 杨柳 萍乡学院 江西萍乡337000
当前,实际教学与理论研究中,对中学数学例题教学功能没有全面的认识,数学例题教学方法与教学要求认识存在偏差。数学例题教学的最终目的是让学生学会思考,因此,在数学例题教学中,要加强学生"心理品质"、"思维品质"的培养。
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一道例题的变式与探究
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数学通报 2007年 第1期46卷 48-50页
作者： 张忠旺 尹玉玲 上海市松江二中 201600 河北省沧州市二中 061001
题目:点M与两条互相垂直的直线的距离的积是常数k(k＞0),求点M的轨迹方程.
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由中学化学经典例题中的错误引起的思考
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教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年 第3期 50-52页
作者： 孙文杰 河北省蠡县中学
一、问题的提出 在学生学习或教师教学过程中经常会遇到一些比较典型的例题，这类问题因构思巧妙、形式新颖、设计合理，在考查学科主干知识的同时又考查学生能力，被教师与学生称为“经典例题”而当做习题的范例进行讲解或研读。鉴于... 详细信息
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小学数学教材例题的有效利用
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教学与管理 2018年 第20期 46-49页
作者： 汪东兴 安徽绩溪县龙川小学
小学数学教材是由正文、例题和习题组成的学习载体。正文主要介绍数学知识、方法。习题主要起巩固所学数学知识、训练基本技能、培养分析和解决问题能力的作用。例题则是正文与习题之间的＂桥梁＂,其教学价值是通过解决典型性、示范性... 详细信息
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领会例题设置目的 实施有效教学
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数学通报 2013年 第1期52卷 43-44,48页
作者： 黄智华 江苏省南京航空航天大学附属高级中学
一般而言，教材中设置的每一个例题都有特定的教学功能，用好它们是实施有效教学的一个重要方面．但实践中，有些老师对例题的研究、认识不到位，没弄明白教材设置例题的意图，随意删减、替换，导致教学低效或无效．本文结合具体的案例... 详细信息
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探索 反思 拓展 让例题链接更多的精彩
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数学通报 2007年 第11期46卷 44-46页
作者： 董毓兴 江苏省新海高级中学 222006
新课标积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,注重对学生自主获取知识,独立地分析、解决问题以及提出问题能力的培养.
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