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匈牙利佩奇大学中医孔子学院发展现状研究

匈牙利佩奇大学中医孔子学院发展现状研究

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作者：牛娜娜华北理工大学

学位级别：硕士

随着国家政治、经济和文化软实力的不断增强,中国与世界的联系愈加紧密。发展区域国别中文教育,既是区域与国别研究的内容属性,又是适应汉语在世界范围内发展的现实需要。全面建设区域国别中文教育体系,了解该地区的国别经济、政治环境... 详细信息

随着国家政治、经济和文化软实力的不断增强,中国与世界的联系愈加紧密。发展区域国别中文教育,既是区域与国别研究的内容属性,又是适应汉语在世界范围内发展的现实需要。全面建设区域国别中文教育体系,了解该地区的国别经济、政治环境、教育体制、教育政策,以及建设承担汉语教学和文化传播工作的孔子学院,对国际中文教育体系建设影响深远。为了研究区域国别中文教育中孔子学院的发展,以佩奇大学中医孔子学院为研究对象,重点把握佩奇大学中医孔子学院产生背景、教学现状和文化交流活动情况,采用整体系统分析法和跨学科研究法,结合SWOT分析模型,对佩奇大学中医孔子学院的发展提出优化策略。佩奇大学中医孔子学院的教学现状主要包括学习者概况、师资力量、课程设置和教材使用情况,文化现状主要包括传统节日类、比赛体验类、文化活动类、讲座会议类和外联交流活动。通过SWOT模型,从优势、劣势、机遇和威胁四个方面,全面探究佩奇大学中医孔子学院的发展现状,研究成果如下:佩奇大学中医孔子学院学生群体日趋多元、师资力量不断加强、汉语和中医课程兼备、教材使用不断优化、文化活动数量繁多、社会影响日益扩大;同时遇到学生汉语水平不一、分班机制有待建设、语言课型种类单一、教材缺乏中医文化和文化活动缺乏创新等发展瓶颈;在中匈关系日益密切、汉语和中医在匈牙利扎根深厚以及孔子学院职能分化等有利条件下,佩奇大学中医孔子学院也遇到了全球经济政治形式低迷、德法英语言机构的竞争、国际中文教育受疫情冲击等不利条件。针对SWOT分析结果,进一步提出针对性的优化策略,建议精准定位中医孔子学院,创新办学模式;完善课程设置,建设标准化课程体系;充分利用现有资源,构建立体化教材;建立网上资源库,实现资源共享;发展当代文化,拓展传播途径;面对新形势,树立短期、中期、长期目标;适应新态势,线上线下教学相结合;制定新模式,强化孔子学院发展,最后提出中医特色孔子学院可持续发展模型。图7幅;表5个;参75篇。

关键词：匈牙利佩奇大学中医孔子学院发展现状个案研究

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匈牙利佩奇大学中医孔子学院中学汉语课堂教学案例分析

匈牙利佩奇大学中医孔子学院中学汉语课堂教学案例分析

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作者：李不群吉林大学

学位级别：硕士

匈牙利的汉语教学始于20世纪20年代,起步早,但发展较缓慢且不均衡,主要的汉语教学还是集中在首都布达佩斯。中国在20世纪80年代实行的“改革开放”政策以及21世纪初提出的“一带一路”战略构想,使中匈之间贸易往来增加,促进了两国间的... 详细信息

匈牙利的汉语教学始于20世纪20年代,起步早,但发展较缓慢且不均衡,主要的汉语教学还是集中在首都布达佩斯。中国在20世纪80年代实行的“改革开放”政策以及21世纪初提出的“一带一路”战略构想,使中匈之间贸易往来增加,促进了两国间的友好交流,同时对匈牙利的汉语学习也起到了极大的促进作用。匈牙利目前共有四所孔子学院、两个孔子课堂,其中罗兰大学孔子学院在匈牙利首都布达佩斯,是匈牙利境内成立时间最长、影响力最大的一所孔子学院,匈牙利最初的汉语教学也是以罗兰大学为依托发展起来的。笔者任教的佩奇大学中医孔子学院位于匈牙利南部城市佩奇,是一所成立不足四年的新兴孔院,在课程设置、师资建设、教学管理等各个方面仍有待加强。基于佩奇大学中医孔子学院以中学汉语教学为主的现状,笔者立足于中学汉语课堂以及匈牙利中学生的学习特点,结合自身的汉语教学经历与佩奇大学中医孔子学院其他教师的教学经历,选取了21个常见案例,从教学环节与教学内容、文化教学、课堂管理及突发事件三方面进行教学案例分析,并进行教学反思,提出相应的教学建议,希望对佩奇大学中医孔子学院乃至全匈牙利的汉语教师志愿者有所帮助。本论文主要结合匈牙利的汉语教学现状以及笔者在佩奇大学中医孔子学院中学汉语课堂的教学经历,进行案例分析。绪论部分介绍了本文选题的缘由、研究目的及意义、研究现状,并通过文献研究法、案例分析法及课堂观察法结合进行研究。随后,笔者对匈牙利整体大环境下的汉语教学和佩奇大学中医孔子学院的汉语教学情况进行简要介绍。并结合笔者一年内在匈牙利佩奇大学中医孔子学院中学汉语教学过程中收集的案例,将案例分为教学环节及教学内容、文化教学、课堂管理及突发事件三大类,以孔子学院中学生的学习特点、教师的教学行为等为出发点进行案例分析。笔者针对论文中出现的教学案例及其应对和处理方式,从佩奇大学中医孔子学院、汉语教师、汉语学习者三个层面提出建议,希望在三者的共同努力下,能够促进在匈汉语教学顺利进行。最后,笔者对本篇论文的研究内容进行总结,希望能够对匈牙利的汉语教学贡献力量;同时也指出了本文的不足之处,并对佩奇大学中医孔子学院未来的发展进行展望,希望佩奇大学中医孔子学院的汉语教学更加繁荣。

关键词：匈牙利佩奇大学中医孔子学院中学汉语课堂案例分析教学建议

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