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  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
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主题

  • 9 篇 作者心境
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  • 2 篇 作品
  • 1 篇 题材
  • 1 篇 艺术价值
  • 1 篇 艺术表现
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  • 1 篇 宁静
  • 1 篇 走进文本
  • 1 篇 中国古典诗歌
  • 1 篇 个性
  • 1 篇 分析
  • 1 篇 月景
  • 1 篇 诗歌教学
  • 1 篇 借景抒情
  • 1 篇 贝壳

机构

  • 1 篇 苏州高新区第一初...
  • 1 篇 南京市第十三中学

作者

  • 1 篇 白涛
  • 1 篇 包润熙
  • 1 篇 陈定华
  • 1 篇 蔡国荣
  • 1 篇 徐慧波
  • 1 篇 陶和洋
  • 1 篇 黄浙军
  • 1 篇 王符
  • 1 篇 刘爽

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=作者心境"
共 9 条 记 录，以下是1-10 订阅
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记潭明志 “不为世屈”
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中学语文教学参考 2024年 第22期 70-72页
作者： 包润熙 苏州高新区第一初级中学校 江苏苏州215011
作为"永州八记"前四记的最后一篇,《小石潭记》较之其他几篇,在内容上更能表达作者的真实心境和不屈意志,在创作时间上更具有标志性的作用.从小石潭与小潭名称之疑探寻作者的价值向度、从"穷尽路""醉卧"到"记之而去"的前后反常行为对比... 详细信息
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论志贺直哉的《在城崎》与心境小说在日本文学中的地位
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暨南学报（哲学社会科学版） 1992年 第1期14卷 107-111页
作者： 王符
本文就日本著名作家志贺直哉《在城崎》的文学特征、所表现出来的作者心境和思想,以及它的艺术价值进行了论述,尤着重对反映作者那种孤独郁悒与挣扎反抗的自由主义者的典型心境的特殊文体“心境小说”的分析,并揭示其在日本文学史上的... 详细信息
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海的倾诉者 读张顺川的油画作品
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艺术界 2005年 第2期 88-97页
作者： 白涛
为何我们要尊重或贬斥在一张纸或一块布上的涂涂抹抹?所谓"画如其人",一幅画一件作品正体现了作者心境之高低。当我们淡论一件作品便是在谈论这件作品的作者本人了。而见过张顺川,对此人之深刻印象是:大气,敦朴,憨厚,甚至些许"笨拙",正... 详细信息
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谈时间元素在中国古典诗歌解读中的运用
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新语文学习（中学教学） 2010年 第6期 79-80页
作者： 陶和洋 南京市第十三中学 210008
时间在中国古典诗歌中既是重要的意象,也是意象组合的重要凭借,所以,在解读中国古典诗歌时把握时间元素自然就成了一种有效的手段.这个手段的作用或为对诗歌情感特征的分析,或为对作者心境的品味,或为对诗歌思维脉络的把握,等等,而这些... 详细信息
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以情驭景 以景显情
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南京师范大学文学院学报 1999年 第15期 35-37页
作者： 陈定华
散文被人誉为“美文”,很多人喜欢用散文抒发感情。而描写景物是传达和烘托感情的有力手段,作家在描写人物心情或抒发自己的感情时,总要选取适当的景物来渲染衬托。因此,一篇散文既要有“景”,又要有“情”。景物是客观存在的,但作者描... 详细信息
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《荷塘月色》段落划分异议
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2001年 第9期 26-27页
作者： 黄浙军
《荷塘月色》的段落划分似乎早有定论,《中国现代散文欣赏辞典》(汉语大辞典出版社1990年版,作者金志华)如是分析:“文章三大部分之间的转接,十分妥贴。第一部分(1至3自然段)写夜赏的缘由,用‘我且受用这无边的荷香月色好了’。
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《拥你入睡》教学设计
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黑龙江教育（中学版） 2008年 第Z2期 33-34页
作者： 刘爽
课前准备:开发"家长"这一课程资源——请家长为孩子写一封表达爱意的信。学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度。为了缩短这一差距,解决这一教学难点,我们借鉴网上的资源,设计了一个准备活动:让学生回家把《拥你... 详细信息
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《记承天寺夜游》的笔法美
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阅读与写作 1996年 第9期 16-17页
作者： 蔡国荣
苏轼的随笔式散文《记承天寺夜游》是我国古代文学宝库中的艺术珍品。它流传至今已有九百多年了,依然光华闪烁,脍炙人口。一篇仅仅84字的短文,何以有如此强大的生命力?除了它真实而深刻的思想内容外。
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提高诗歌教学厚度的三个层面
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语文教学与研究（大众版） 2013年 第7期 36-36页
作者： 徐慧波
在全员研教活动中,我听了许多堂诗歌阅读课,教学者大都从知人论世的角度引导学生理解作者心境;通过反复的、有目的的朗读,引导学生涵泳体味,以心会文,感悟作者在诗歌中抒发的情感;用音乐烘托、渲染,帮助学生理解作者的情感.但在言语层... 详细信息
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