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李贽作文教学观评析

教育评论 1991年第6期 48-49页

作者：黄黎星

如同历史上许多先贤都曾把作文观、作文教学观作为思想体系的一个组成部分来思考一样,李贽对作文教学问题,也颇有"摅其胸中之独见"、"言语真切至到"的见解.其作文教学观主要以书答、杂述、专论等方式来阐发,"名溢妇孺,教弥区宇",对当时... 详细信息

如同历史上许多先贤都曾把作文观、作文教学观作为思想体系的一个组成部分来思考一样,李贽对作文教学问题,也颇有"摅其胸中之独见"、"言语真切至到"的见解.其作文教学观主要以书答、杂述、专论等方式来阐发,"名溢妇孺,教弥区宇",对当时及后世的写作学习和写作实践都产生过相当大的影响.其中不少观点,对我们今天的作文教学研究仍有可贵的启发. 一、倡童心,写真情《童心说》是李贽著述中最著名、最为人们所称道的篇什之一."童心者,真心也.""绝假纯真,最初一念之本心也."在哲学思想、道德观念上,李贽

关键词：作文教学观李赞写作实践作文者童心

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文从题中来题在生活中

人民教育 1995年第6期 46-47页

作者：邢怀众新疆玛纳斯县一中

命题作文是古已有之的传统作文方式之一。它的成败关键,在很大程度上取决于命题的成功与否。作文命题是一门学问,一种艺术,也是一个合格的语文教师应具备的基本功。去年秋收时,我们学校组织全校师生到本县六户地乡帮助棉农采摘棉花,那... 详细信息

命题作文是古已有之的传统作文方式之一。它的成败关键,在很大程度上取决于命题的成功与否。作文命题是一门学问,一种艺术,也是一个合格的语文教师应具备的基本功。去年秋收时,我们学校组织全校师生到本县六户地乡帮助棉农采摘棉花,那里的棉花大丰收,大面积棉花急需采摘。于是,我抓住这次社会实践活动,根据拾棉期间学生的生活经历拟定了一些作文参考题。记得有一天下午,

关键词：社会实践活动语文教师参考题作文命题传统作文基本功学校组织命题作文生活经历作文者

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茅坤文论刍议

浙江学刊 1989年第6期 51-54页

作者：张梦新杭州大学新闻系

茅坤(1512～1601),字顺甫,号鹿门,浙江归安(今湖州)人,明嘉靖时著名散文家,与王慎中、唐顺之、归有光等同为“唐宋派”重要作家。茅坤于嘉靖十七年中进士,曾任青阳、丹徒知县及礼部主事、广西兵备佥事、大名兵备副使等职,但终因忤逆权贵... 详细信息

茅坤(1512～1601),字顺甫,号鹿门,浙江归安(今湖州)人,明嘉靖时著名散文家,与王慎中、唐顺之、归有光等同为“唐宋派”重要作家。茅坤于嘉靖十七年中进士,曾任青阳、丹徒知县及礼部主事、广西兵备佥事、大名兵备副使等职,但终因忤逆权贵,罢官乡居五十余年而卒。“其倜傥奇峭者既不得济于世,独敛缩而发于文”(明·王宗沐《茅鹿门先生文集序》),曾编选《唐宋八大家文钞》、《史记钞》,

关键词：史记司马迁茅坤作文者唐宋八大家唐宋派文论唐顺之归有光庄子

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考试,如何让你的作文脱颖而出

作文新天地 2007年第5期 49-56页

[考场撒手锏一]马丽娜(陕西省大荔县城郊中学):大家都知道,作文是中考语文的重头戏,也可以这样说:“得作文者得天下,失作文者失天下。”如何在考试中让自己的作文脱颖而出,一举而得熟谙作文“三眼”法,获取高分亦不难

关键词：作文者中考语文陕西省阅卷老师文章结尾

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金圣叹论创作(上)

保定学院学报 2002年第1期19卷 7-12页

作者：吴华休伦大学学院国际比较学系

检讨中西方文化传统中创世说和创作论的异同,寻求不同文化框架中不同的创造模式。认为中国的创造模式孕育的文学家或艺术家不是西方模式所推崇的全知全能的创造者,亦非“述而不作”的、被动的传述者,而是一个有首创精神的革新者。在描... 详细信息

检讨中西方文化传统中创世说和创作论的异同,寻求不同文化框架中不同的创造模式。认为中国的创造模式孕育的文学家或艺术家不是西方模式所推崇的全知全能的创造者,亦非“述而不作”的、被动的传述者,而是一个有首创精神的革新者。在描述这一创作模式的基础上,将进一步讨论金圣叹的作文者说,通过对事与文,文心与文法,忠与恕等概念的描述,考究金圣叹对作文者本体意义的界定及其在构建叙事文本中的重要功能。

关键词：文学创作创造创世传述作文者叙事学

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2008年高考作文试题完全解读

第二课堂(A) 2008年第10期 4-21页

作者：王周平

有人说,"得作文者得天下",可见作文在高考中的分量。2008年高考已经结束,全国各地18套试卷中的18道作文题新鲜出炉,立刻成为舆论关注的焦点。相较于去年的高考作文题目,今年的高考作文可谓"花团锦簇不一般,远近高低皆不同"!盘点过去,是... 详细信息

有人说,"得作文者得天下",可见作文在高考中的分量。2008年高考已经结束,全国各地18套试卷中的18道作文题新鲜出炉,立刻成为舆论关注的焦点。相较于去年的高考作文题目,今年的高考作文可谓"花团锦簇不一般,远近高低皆不同"!盘点过去,是为了开创未来。为指导同学们备考,特对2008年的18道作文题一一进行剖析,以供借鉴。

关键词：高考作文作文者青少年价值观

高分作文的五条捷径——2012年中考作文现场解读

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初中生 2013年第Z2期 71-78页

作者：陶莉莎

审题篇:横看成岭侧成峰【中考原题】请从以下两题中任选一题作文。(1)命题作文:我终于明白了你的良苦用心要求:①写一篇600字左右的记叙文;②文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法,以表达自己真切的体验与

关键词：中考作文作文者自拟题目

诗词变用,行文增彩——古诗文应用于高中写作初探

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语文天地 2018年第7期 51-52页

作者：倪慧江苏省兴化市第一中学

在高中作文教学中,文体分类的专项写作训练较多,绝大多数是整体性的作文练笔,而对作文过程性的指导、作文局部的探讨还比较零散浮泛。作文中引用诗文这种问题也只是略有提及。在行文中灵活应用已经积累的古诗文资源及其相关拓展内容,这... 详细信息

在高中作文教学中,文体分类的专项写作训练较多,绝大多数是整体性的作文练笔,而对作文过程性的指导、作文局部的探讨还比较零散浮泛。作文中引用诗文这种问题也只是略有提及。在行文中灵活应用已经积累的古诗文资源及其相关拓展内容,这一类的策略指导还相当缺乏。古诗文及其拓展性诗句的直接引用,要与作文内容契合,不可牵强附会。引用的诗句文段或可补充内容,增加文学意蕴,或可支撑观点。直接引用古诗文的名言警

关键词：古诗文直接引用拓展性作文者

刘勰论“文”与“质”——读《文心雕龙》札记

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黄冈师专学报 1982年第2期 30-32页

作者：袁小鹏

在文学创作中,围绕着“文”与“质”这个问题,历代的文论家展开过广泛而深入的讨论。虽众说纷纭,但概括起来则不外乎“重质轻文”“重文轻质”和“文质并重”三种基本观点。早在春秋战国时代,道家学派的鼻祖老子就提出过“重质轻文”的... 详细信息

在文学创作中,围绕着“文”与“质”这个问题,历代的文论家展开过广泛而深入的讨论。虽众说纷纭,但概括起来则不外乎“重质轻文”“重文轻质”和“文质并重”三种基本观点。早在春秋战国时代,道家学派的鼻祖老子就提出过“重质轻文”的主张。老子说:“美言不信”、“辩者不善”(《老子》第八十一章)。明确地表示他不赞成文章有美

关键词：《文心雕龙》文质论情采文辞作文者自然之道文学